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宋恒 《中国小学语文教学论坛》1997,(2)
“先下水再说”江苏／宋恒一、学生“下水”的契机今年的高考作文试题是：我更喜欢漫画《》（漫画欣赏）。由此，一开学我就对高二学生布置了一道作文题：我最喜欢的一幅漫画（或一首歌词），学生写的较多的是喜欢一首歌词。平时检查学生日记时，发现学生很喜欢抄录歌词，... 相似文献
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一、巧导入1.利用漫画艺术魅力。如“森林资源”一节,先引导学生观看漫画“小鸟的悲衷”,后让学生得出漫画的含义:人类滥砍滥伐森林,动物失去了栖息地——森林。这样导入新课,不仅让学生领略到漫画的艺术美,受到美的熏陶,而且引起了学生的有意注意,激发了学习兴趣,活跃了课堂气 相似文献
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设计理念《语文课程标准》要求作文教学贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。强调作文教学要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,要求主动挖掘生活中的习作资源。漫画是生活的缩影,以其独特的震撼力吸引着学生的目光,激起了学生想说的冲动,调动了学生想写的欲望。漫画为学生提供了一个活生生的习作体验环境,提供了取之不尽的习作源泉。本课的设计旨在将漫画与作文教学恰当、有机地结合起来,让作文教学充满漫画的幽默和生活的灵性。教学目标1.引导学生多角度地欣赏漫画,进一步激发学生对漫… 相似文献
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设计理念：
本教案设计着力解决学生在人物面貌描写中时常出现的“千人一面”的问题。为达成这一明确的目标,特别设计了“看漫画”——“议方法”——“找特点”——“写书信”四个环节,让学生在活动中逐渐形成认识,掌握方法,并且将当堂习得的方法运用到口语表达和动笔练习实践中,体验成功的喜悦。本教案借助了漫画这一深受学生喜爱的媒介,即缓解了习作前的心理压力,又让学生能自己从中总结出具体可操作的方法。 相似文献
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《大海睡了》是一首充满童真童趣的儿童诗。尤其读诗中“她抱着明月,她背着星星”一句时,大海如妈妈般慈祥温柔的形象跃然纸上,一种温馨的感觉油然而生,可以说“她”字的使用是作者的匠心所在。如何让学生品读时感受到大海女性般的温柔呢?教学时,我就以“她”字为突破口,引领孩子走入诗境,感悟诗情。 相似文献
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时守礼 《小学教育科研论坛》2004,(2):5-5
《大海睡了》是一首充满童真童趣的儿童诗。尤其读诗中“她抱着明月，她背着星星”一句时，大海如妈妈般慈祥温柔的形象跃然纸上，一种温馨的感觉油然而生，可以说“她”字的使用是作的匠心所在。如何让学生品读时感受到大海女性般的温柔呢?教学时，我就以“她”字为突破口，引领孩子 相似文献
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飞子 《语文世界(高中版)》2001,(4)
丰子恺与《子恺漫画》 丰子恺 (1898－ 1975)自谓要“沟通文学及绘画的关系”。其抒情漫画造型简括，画风朴实。 在中国现代漫画史上，《子恺漫画》是我国第一部漫画家的作品专集。从此以后，以前的谐画、滑稽画、讽刺画、笑画等等名目，渐次为“漫画”二字所取代。《子恺漫画》奠定了丰子恺在中国现代漫画史和抒情漫画方面的突出地位。 朱自清说，子恺的一幅幅漫画，“有如一首首小诗”，欣赏着它，就像吃橄榄似的，越嚼越有味儿。而俞平伯先生的评赞就更显出一些理论色彩：子恺的漫画“在中国实是一创格”，它“既有中国画风的萧疏淡… 相似文献
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关明春 《时事(时事报告中学生版)》2003,(3)
导析 本题以漫画和文字相结合的形式出现,既让学生有感性认识,又能使学生产生理性的思考。在问题设计上要求学生根据漫画材料谈感想,这就要求学生要把题目所提示的材料与教材观点有机结合,引导学生真正做到用观点透视材料,用材料提炼观点,为开放性试题提供了有益的借鉴。 相似文献
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设计理念 《语文课 程标准 》要求 作文 教学贴 近学 生生活 实际,让学 生易于动笔 ,乐于表 达,引 导学生 关注现实,热爱生活,表达真情实感。强调作文教学要为 学生自主 写作提供有 利条件 和广阔 空间 ,要求主动挖掘生活 中的习作资源。漫画是生活的缩影 ,以 其 独 特 的震 撼 力 吸 引 着学 生 的 目光 ,激 起了 学生想说的 冲动,调动 了学生 想写的 欲望 。漫画 为学生提供 了一个活生 生的习作 体验 环境 ,提供了取之不尽的习作源泉。本课的设计旨在将漫画 与作 文 教 学 恰 当、有 机 地 结合 起 来 ,让作 文 教学充满漫画的幽 默和生… 相似文献
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今年的高考大作文材料与1983年的一样,都是漫画。但是,1983年是让学生辨析一幅漫画,今年是让学生比较两幅漫画,由此即可看出高考漫画类作文的难度,今年要比以前有所增加。而漫画类的作文一般有两种形式:一种是给“画题”的看图作文,另一种是不给“画题”的看图作文。今年与1983年的大作文所给的漫画材料,均是有“画题”的:1983年的画题是《这里没有水,再换个地方挖》,今年的画题是《给六指作整形手术》与《截错了》。当然,给出画题的漫画作文,要比 相似文献
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小学中年级学生已有一定的阅读经验和基本的写话能力,并开始接触大量图片,于是,我们在小学中年级以优秀漫画作品为切入点进行了读图习作的教学实践,主要进行三步指导:读懂意义,让漫画“说话”;读出笑意,让文字充溢笑声;读出异义,让个性注解漫画。实践证明读图习作是对低年级看图写话的延续和提升,也为高年级综合性习作做了铺垫,为学生有创意有个性的习作提供了契机,提高了学生的写作兴趣和自信心,促使他们更爱阅读和习作。 相似文献
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上海市崇明路小学的徐辰虽然今年才11岁,但她的漫画已经多次在全国和市级比赛中获奖。说起徐辰学漫画的经历,有趣的事还真不少。徐辰从小就对色彩特别敏感,总喜欢拿支笔到处涂涂画画,家里的床单、墙壁上都留有她的“大作”。妈妈为了让她能接受正规的绘画训练,就送徐辰进艺校学习素描。从此,徐辰就开始了她的漫画生涯。一次,她突发奇想:能不能发明一支电脑笔,我说它写,这样做作业就轻松多了。于是,她 相似文献
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一位十一、二岁的少女,警惕的走在大街上,她努力平静自己的心绪,让自己表现得尽可能正常。但是,按她自己讲,当时她的腿在微微颤抖,她的心里非常害怕。但是,一种信念支持看她。那就是要把她的同学们“从可恶的黄色漫画中解救出来”正是为了这个目的,她才伪装成普通读者,走向漫画书店,在取得那些老板信任拿出漫画书后,她的目的就达到了。取得证据后的下一步,就是假装翻翻,然后说没找到合适的书,便出门悄悄打110报警,下面的工作就是警察叔叔们的了。至于那老板是抓是罚,那些书是烧是扔就更不是她的事了。 相似文献
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重读《红楼梦》第四十八、四十九回,香菱拜林黛玉为师学诗的故事,使我很受启发。 “香菱在大观园里,受了姑娘小姐们的影响,一心一意想学作诗,先求主子薛宝钗,薛说她“得陇望蜀”,得寸进尺。但她不甘心,又去找林黛玉拜师。林黛玉说,你真要学诗,首先读一百首王维的五言律“揣摩熟透”了;再读一、二首杜甫的七言律,二、二首李白的七言绝句。“肚子里先有了这三个人作底子”,然后再把陶渊明等六、七个人的诗“看一看”,“不用一年功夫,不愁就是诗翁了”。从此以后,香菱“诸事不顾,废寝忘食”,一首一首地读起来。待林黛玉为她圈定的篇目读尽了,她又请林黛玉出题目练习写诗。她根据林黛玉“咏月”的要求,“茶饭无心,坐卧不定”,终于作成了一首。黛玉看后,认为“措词不雅”,令其再作一首。香菱一夜未眠,又做了第二首,自 相似文献
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作为选拔性考试的高考,让每个学生都能考出自己的水平,应是一项基本的要求。遗憾的是多年来高考作文命题较少从学生角度考虑,这就使不少考生的作文不能充分反映其写作能力与水平,自然也就不能完满地达到选拔的目的。要让每个考生都能考出自己的写作水平,命题必须使考生都能无误地明白题目的要求。以往的高考作文考试中,总有一些学生因“跑题”而严重失分。例如,有把“玫瑰与小姑娘的故事”(94年考题材料)理解为“应该重视教育后代”的,有把“尝试”(94年考题)理解为“品尝”、“经历”的,有把“鸟的对话”(95年考题)理解为批评“好高骛远”、“鼠目寸光”、“虚有其表”、“人云亦云”等等的;有的由于缺乏漫画知识,而把两幅漫画(96年考题材料)仅看作描绘外科手术事故的,有的则 相似文献
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所谓思想卡片,是班主任针对学生存在的思想问题设计制作的卡片。卡片上有针对性地摘录发人深省的名言警句、富有哲理的寓言典故、具有典型意义的名人轶事、意味隽永的诗歌等,有时还画上一幅漫画,同时写上班主任的寄语。班主任抓住有利的教育时机,向学生赠送这种思想卡片,以达到教育的目的。 例如,我班有位同学,在语文课外练笔时写了一首题为《雨珠》的小诗:“天灰蒙蒙的,也似乎受了委屈,偷偷地向人间撒下几滴泪珠。有的滴在我的唇边,一吮,不苦不涩。天上哪有人间的苦难多,泪珠也不会又苦又涩。”看了这首诗,我深深地为她对人生的看法感到担忧。于是,我设计了一张思想卡片赠送给她。卡片正面摘录了泰戈尔的一首哲理诗:“我曾经受苦过,曾经失望过,曾经体会过‘死亡’,于是 相似文献