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2009年是欧盟委员会确定的“欧洲创新年”。近日,欧盟委员会发布《欧盟创造与创新宣言》,提出一系列涉及教育、文化、科学、设计、工作场所和企业的政策理念,强调把教师再培训和鼓励终身学习作为优先发展领域,更加重视各级教育系统的批判性思维及规划。欧盟委员会主席巴罗佐认为,宣言与新一届欧盟委员会设定的优先事项相当一致,会将宣言体现到面向2020年的欧盟战略之中。 相似文献
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从上个世纪90年代开始，欧盟委员会制定与实施了“里斯本战略”和“博洛尼亚进程”等欧洲层面的政策战略协议，并对欧洲高等教育的发展产生了深远影响。本文首先简述了欧盟委员会参与高等教育的历程。并分别论述了“里斯本战略”和“博洛尼亚进程”对欧洲高等教育产生的具体影响。欧盟委员会的角色在参与高等教育的制定过程中发生了转变，更具目的性与针对性，提高质量，促进与欧洲的合作，同时更具国际视野：在欧盟的框架下。欧盟委员会逐步扩大了参与高等教育的广度与深度，促进欧洲大学地位的提高，并且使成员国家的教育政策边缘化。欧盟委员会占据了欧洲高等教育话语的霸权．使高等教育成为欧洲的公共讨论空间． 相似文献
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欧盟建设终身学习区的职业资格制度分析 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年11月21日,欧盟委员会开始实施使欧盟终身学习区成为现实的决议,启动了欧盟建设终身学习区的政策实践。2005年3月,欧盟政府首脑在布鲁塞尔召开会议,将建立欧洲职业资格框架（European Qualification Framework）作为建设欧盟终身学习区的关键政策。欧洲各国自愿参加欧洲职业资格框架的开发和实施,不承担法律强制义务,其目的是为各个国家截然不同的教育体系建立桥梁。 相似文献
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欧盟委员会2006年6月发布的《世界中的欧洲》文件,是欧盟针对全球化及其蕴含的新挑战,以及审视和反思近年来欧盟对外政策行动的重要体现.本文首先分析了该文件出台的背景和基本宗旨,重点阐述了欧盟在该文件中所表达的强化对外政策行动效果的基本前提和行动步骤,在此基础上,就该文件出台的政策含义和文件实施可能面临的制约因素提出了几点看法,并认为该文件的象征意义远大于实际意义. 相似文献
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欧盟委员会2月13日出台了一项旨在培养学生企业意识的计划，要求欧盟各成员国在大、中、小学教学大纲中增设企业意识课程，培养青年人的开拓精神，增强欧盟的竞争能力。 相似文献
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本文论述了"里斯本战略"和"博洛尼亚进程"对欧洲高等教育产生的影响,欧盟委员会的角色在参与高等教育的制定过程中发生的转变,更具目的性与针对性,促进质量与欧洲的合作,同时更具国际视野,在欧盟的框架下,欧盟委员会逐步扩大了参与高等教育的广度与深度,促进欧洲大学地位的提高,使成员国家的教育政策边缘化. 相似文献
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欧洲各地青少年的心理健康问题对他们的学习和生活产生了严重影响。2014年，38%的青少年报告每周至少出现一次情绪低落和身心失调症状。为有效应对学生的心理危机，欧盟委员会发起了“让每一所学校都成为健康促进学校”的倡议，建立了以学校为基础的心理健康干预体系。在欧盟及各成员国的政策推进下，各地学校普遍采用了“全校性心理健康干预与支持”的干预模式，并实践了包括学校层面、教室层面以及个体层面等多层次的特色干预策略。通过全方位和系统性的干预，2020年欧盟学校心理健康问题显著减少，学生的生活满意度大幅提升，欧盟在学校心理健康干预的政策制定、心理健康干预的组织运行模式以及多元干预策略的有效选择等方面取得了良好成效。 相似文献
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最近，欧盟委员会已经出台了允许非欧盟国家人员在欧盟任何一个国家开展研究的强制性立法规范和指导纲领，同时这些立法规范和指导纲领也为非欧盟国家人员迅速取得相关的签证提供了诸多便利条件。这一系列的措施将有助于增加欧盟研究人员的数量，帮助欧盟在2010年实现拥有70万个补充性的研究职位的目标，而这一目标是在2002年的巴塞罗那欧盟议会上制定的。 相似文献
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2001年，欧盟议会和欧洲理事会收到了关于加强欧盟三个国家高等院校合作的建议。2002年7月，欧盟委员会采纳了这一计划，并定名为伊拉斯漠斯·蒙得斯计划。2003年12月5日。涉及欧盟议会和委员会的立法程序完成。并形成了伊拉斯漠斯·蒙得斯计划决议。 相似文献