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随着新课程改革的不断实施,高中英语教学在内容和形式上都发生了很大变化。以教材改革为例,无论是人教版教材还是牛津版教材,都吸取了当代语言教学的思想,强调了语言的功能、意念、结构、话题之间的结合,改变了传统教材中以语法为中心的编排体系。现代高中英语教学曾一度片面追求语言的交际化,不重视或不落实语法教学,致使英语教学中语法逐渐被淡化,走向了另一个极端。其实在任何时候,语法教学都是英语教学中不可缺少的一个重要环节,它是学生综合运用语言知识进行交流的基石,理应得到教师的重视。笔者根据多年的教学经验,对如何更好地开展语法教学进行了一番探讨,希望引起广大教师的重视与思考。 相似文献
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张爱雄 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(3):96-99
根据十五校教学和教学实习收集的材料,报告认为在农村中学和普通城镇中学高中英语教学中仍然普遍地存在着重视语法知识传授,轻视语言听说读写基本技能训练的旧的教学方法,学生的英语应用技能亟待加强.高中英语教材所规定的教学任务对于农村中学和普通城镇中学来说显得太重,建议教材中区分必教部分和选教部分. 相似文献
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张爱雄 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(3):96-99
根据十五校教学和教学实习收集的材料，报告认为在农村中学和普通城镇中学高中英语教学中仍然普遍地存在着重视语法知识传授，轻视语言听说读写基本技能训练的旧的教学方法，学生的英语应用技能亟待加强。高中英语教材所规定的教学任务对于农村中学和普通城镇中学来说显得太重。建议教材中区分必教部分和选教部分。 相似文献
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李建桦 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
在新时期下,高中英语教师放眼未来,站在高中生角度对各阶段教学方案进行针对性创新,积极推行家校合作共育模式,为英语教学改革带来极大程度促进,从而为学生全方位健康成长夯实基础。在高中英语课堂中,教师将“互联网+”优势与日常英语教学有效结合,给学生带来新颖体验,同时借助家校合作方式引导学生形成正确观念,可以适应不断变化的社会环境,形成学生必须具备的英语核心素养。基于此,本文简述“互联网+”背景下高中英语教学家校合作模式创新意义,分析家校共育存在问题,提出教学模式创新策略,力求为家校深度合作带来推动,将高中英语教学水平提升到一个新高度。 相似文献
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根据教育部《英语课程标准》的教学要求,以人教版高中英语课标教材为研究对象,结合教学实践,探讨新课程背景下,英语教学与德育教育的有机融合,拓展在英语课堂教学中进行德育渗透的有效途径。 相似文献
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现行高中英语教材有多种版本,有人教版、北师大版、外研版等,教材的多样性,给教师提供了多种选择,教师根据自己的实际,选择一套适合学校校情的教材,目的是充分发挥教师的才能,提高学生的英语语言运用能力。任何一套教材的使用,重点在于阅读课的教学,新课程背景下,探索高中英语阅读课的有效教学,显得非常重要,教师可以通过英语阅读课教学这个平台培养学生的听、说、读、写能力,因此,英语阅读课的有效教学具有重要意义。下面我以高中人教版为例,把教学中的点滴做法与同仁交流。 相似文献
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高中英语现行试用教材每单元以话题为核心,以结构和功能项目为主线,组织和安排了听说读写的活动,其中课文是单元教学的主体。根据普通高中英语课程标准中对阅读教学的要求。我们在实施高中英语单元教学中要结合学生特点,对教材进行全面整合;单元教学要突出课文教学;并在教学中进行情感和文化的渗透,以提高学生的人文素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
<正>《英语课程标准》对教材的使用提出:"教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整"。在面对新课程、新课改、新理念的形势下,为了更好地体现因材施教、结合课堂实际以达到教学大纲的要求,高中英语教师应该逐步完成从教材的使用者向教材的研究者的转变。因此,笔者对高中英语的一堂课进行了教材的研究、整合重组并结合教学实际进行了教学创新。以下是具体的教学步骤和设计意图。 相似文献
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从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学不仅是必要的,也是可行的;进行转变教学方式的价值观和意义的教育、学校有关部门为原著教学提供便利条件、教师以原著为主体线索展开教学、布置作业和考试命题结合原著进行等是从经典原著切入教学的有效策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
教学创生就是以教材为依托,不断拓展教学资源;以学校常规活动为载体,创生教学资源的教学方法。通常是建立在教学计划与教材的基础上开展的一系列教学活动。在高中英语写作教学中,教师借助这样的教学方法可以提高写作教学的质量,提升学生的写作效率。所以本文就对基于教学创生视角的高中英语写作教学策略进行一些探究。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
本文以高中英语教材整合为视角,在阐述高中英语教材整合理念和目标的基础上,笔者结合自身多年教学经验,尝试性提出了基于新课程理念的高中英语教材整合的策略。 相似文献
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刘冬 《新课程导学(上)》2015,(7):31
高中英语具有承上启下的特点,而且高中英语对于语法的要求更深一步,所以在学会对英语的学习中要更加的注重教学方法的选择和实施。因此,在新形势下的高中英语语法教学中存在的主要的问题及对策的实践中,笔者以牛津版的高中英语教材为例进行综合的英语语法教学的研究和分析。 相似文献
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近年来史料教学越来越受到重视,教材、教案、试题中运用的史料也越来越多。但受各种条件的限制,中学历史老师不可能个个都从原著中获取史料,因此多为互相转引,而由此导致的以讹传讹现象也越来越普遍。这样,如何校对史料便成了应当引起重视的问题。陈垣先生在《校勘学释例》（北京大学国学研究所1931年初版）中归纳出“校法四例”,即对校法、本校法、他校法、理校法, 相似文献
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本文以外研版《高中英语》教材为例,介绍了笔者在英语阅读教学中创设情境,激发学生的阅读兴趣,培养学生阅读素养,并结合教学实例,以情境教学理论为指导,阐述了情境创设的策略和原则。 相似文献
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从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学不仅是必要的,也是可行的;进行转变教学方式的价值观和意义的教育、学校有关部门为原著教学提供便利条件、教师以原著为主体线索展开教学、布置作业和考试命题结合原著进行等是从经典原著切入教学的有效策略. 相似文献
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谢孙莹 《语数外学习(高中版)》2013,(11):125-125
随着新课改的实施,各种版本的高中英语教材层出不穷,牛津版的英语教材强化了对学生英语阅读能力的培养。在本文中,我们主要结合牛津版高中英语教材中的阅读课文,对在教学中如何提升学生阅读能力做出一定探讨,并为高中英语教学提供一定参考和建议。 相似文献
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高吉鹏 《中国校外教育(理论)》2015,(2):86
德育教育是各学科教学的重要目标之一。德育教育应当渗透到教学的各个环节中去。高中英语教学作为一门非常重要的学科,在教学过程中应该而且很有必要去贯彻落实德育教育,要充分结合高中英语教材的特点,通过多种途径,运用多种手段,在高中英语教学中广泛深入开展德育教育。 相似文献
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在人教版高中英语教科书中十分关注读写技能的综合训练，教材中每个单元都专门安排有Reading for Writing读写结合板块，阅读能力与写作能力的培养又是高中英语教学中的重要任务，如何使用读写结合板块推动这一教学任务的完成，是广大教育工作者所研究的热点课题，读写结合教学模式应运而生，同步发展学生的阅读和写作能力。分析高中英语读写结合教学的现状。结合实例，提出高中英语读写结合教学高效开展的建议。 相似文献