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陈肖花 《试题与研究：高中理科综合》2024,(1):142-144
音乐课程是一门比较具有趣味性的教学课程,教师在给学生落实相关教学工作的时候,为了有效地提升学生对于整体课程知识学习的感受,就需要在实际的教学活动中,不断发掘新的、可行的教学方式来给学生展开相关的教学工作。“空中课堂”是利用先进的网络信息技术和现代通信技术,实时直播教师的视频、语音、课件、板书等,把讲课过程逼真地搬到网上,让学生可以在家进行学习。这样一来,学生才能够在实际学习生活中,实现自我的成长与提升。因此,本文将立足小学音乐教育现状这一基础上,对空中课堂在小学音乐教育中的实践研究展开相应的分析和探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
体育课程与心理健康教育之间的有效融合,可以让学生养成积极乐观的健康心理。主要从体育教学活动给小学生心理健康所带来的影响入手,对心理健康教育在体育教学中的渗透措施进行了探究。 相似文献
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初中时期是学生学习和成长的关键时期,其在这一时期的心理建设,在很大程度上决定今后发展。因此,在初中教育阶段,教师需要重点加强学生的心理健康教育。英语作为初中阶段的重点学科,蕴含的文化内涵十分丰富。教师在组织教学活动时,需要重点加强学生的心理健康教育,让学生以积极健康的心态,参与到英语学习活动当中,保证初中阶段的英语课堂教学更加高效。鉴于此,文章主要围绕在初中英语课堂上教师如何渗透心理健康教育展开有效分析。 相似文献
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马强 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
在初中阶段物理课程是学生学习物理知识的基础。想要让学生在以后的学习中对物理产生很浓厚的学习兴趣,就需要在实际的教学过程当中,对初中生自身具备的素养、发展特点进行全面掌握,对他们在物理方面的学习兴趣进行培养,只有这样才能使未来的教学活动更加有序进行。对于物理这门课程来讲,它非常抽象,并且具有概括性,所以对于思维还没有得到完全发展的初中生来讲,学习起来十分困难,如果想要让物理的教学效率及质量得到大幅度提高,就需要对学生进行物理学习的兴趣培养,让他们能够主动积极地投入学习当中,这样可以为其在未来的物理学习中打下坚实基础。 相似文献
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陈翠红 《新课程导学(上)》2014,(20):15
正营养健康教育有着很重要的实际意义,很多学生进入高中阶段后对于必要的营养健康知识仍然很缺乏,因此,很有必要结合相关课程给学生展开对于这部分知识的教学。高中生物课程中的很多教学内容都很适合营养健康教育的展开,结合具体的教学内容不仅能够让学生从更为科学的角度认识相关的营养健康知识,也能够加深学生对于相关教学要点的理解与识记。本文将结合实例从不同的角度分别通谈谈营养健康教育在高中生物教学中的渗透。 相似文献
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王琴霞 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):137-139
当前,教育工作进入新的发展阶段,探究性学习模式在教育实际中得到运用。在开展初中道德与法治课程教学时,教师借助探究性学习方法,可以推动课程的正常运行。初中道德与法治教师需要结合教学实际,合理地利用探究性学习方法,让学生可以增强对道德与法治知识的认知,让学生的综合素质可以得到提高。本文主要就探究性学习在初中道德与法治课程教学中的实施策略展开分析。 相似文献
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田正 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):76-78
在小学语文的课程教学中，教师应大胆尝试，选择让学生耳目一新的手段来指导学生的课堂学习，不同于以往枯燥乏味的课堂环境，为教师更好地展开课程教学工作提供多样化的选择，同时让学生对文本知识的学习与探究变得不再被动。可以说，这对于学生在语文课堂上深入学习的意义是巨大的。因此，在教学阶段，需要教师充分重视学生的课堂学习，既要帮助学生形成好的学习习惯，又要让学生对于语文知识的学习不再陌生。同时，还要从活跃课堂的气氛入手，对课程教学的方法和手段进行调整和改变。此外，教师还需要立足当前小学语文课程教学的实况，借助现代化的教学手段补充学习材料，以此解决单靠教材无法满足学生课堂学习的问题，从真正意义上让语文课程教学有意义、有价值。 相似文献
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改善学校教育工作,把心理健康教育纳入学校教育的规划。在教学计划中增设心理健康课程或有关讲座,向学生传播心理卫生知识和技巧,提高他们的心理防卫能力。依据不同性别和不同年级分层次有侧重地进行教育,对学生定期进行心理健康普查工作,建立学生的心理档案,以便及时发现问题,予以矫治。更重要的是要转变教育观念,把心理健康教育纳入学校的教育规划。全体教职员工应充分认识到学校职能不仅是向学生传授知识培育思想,还应该促进学生心理健康发展。把心理健康教育渗透于学校的各项教育和教学活动中,渗透在学校的各科教学及各项活动中。如在知… 相似文献
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现阶段,初中计算机课程教学活动的开展,应该从科学的角度入手,对教学目标、方法进行创新,让课程教学活动的开展能够更好地适应当前新的教学需求,进一步围绕初中阶段学生的实际情况和特点来展开教学活动,提升教学成效,帮助学生更好地完成初中阶段计算机课程知识的学习。 相似文献
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一、高中语文教学渗透心理健康教育的必要性高中语文教学渗透心理健康教育是完成高中语文教学任务的需要。2003年国家教育部新颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》进一步明确了语文课程的性质“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力,探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”。高中语文课程的性质决定了高中语文教学有着传授知识、培养能力、开发智力、塑造个性、实施思想教育、审美教育等任务。而这当中,全面开发学生的观察、记忆、思维、想… 相似文献
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石惠敏 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(3):328-330
新时代呼唤在中学生中进行心理健康教育，提高学生的心理健康水平，以适应未来社会的需要．为帮助学生健全人格，促进身心健康发展，尝试在生物学科教学中渗透心理健康教育，探讨学生心理健康与生物学学习的内在联系；利用生物学的特点，从课堂氛围、教学实践活动、情感培养及合作精神等方面入手，探索课堂学习、课外实践等各项教学活动渗透心理健康教育的可行方法． 相似文献
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钟根香 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在传统的教学模式中,教师往往由于过于重视科学文化知识传授,而忽视了学生的心理健康教育,这会导致学生在遇到心理健康问题时不能够采取有效的措施对其进行解决,这对于学生的终身发展是不利的。为了有效解决这个问题,教师在开展小学语文高年级教学的过程中需要对心理健康的相关知识进行一定的渗透,帮助学生对自己的心理进行一定的建设。本文围绕在小学高年级语文教学渗透心理健康教育展开论述,希望对大家有所帮助。 相似文献
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<正>随着课程改革工作的日渐深入,核心素养教育理念深入人心,在为初中语文课程教学改革工作指明发展方向的同时,也对初中语文课程教育活动提出更高要求。基于此,本文分析初中语文学科核心素养特色教学创新的重要性,并且提出与之相应的实践教学策略,供广大教育界同仁参考。新课改明确提出,在初中语文课程教学环节,教师应当针对学生的学科核心素养展开针对性培养。促进学生健康化发展、全面化发展与个性化发展。教师作为教学活动开展的重要载体,如何在语文课程教学环节科学渗透核心素养教育理念,针对学生的知识转化能力与知识应用能力 相似文献