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现行全日制中学数学教学大纲在教学目的中明确提出要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。而这三者必须通过各种表达能力来实现。其中包括文字语言表达能力、数学语言(数学表达式)和几何图形表达能力,而且表达能力是理解能力高层次的延伸。根据人们认识、理解和掌握客观世界的过程一般具有以下三个阶段: 相似文献
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语文是什么曾经看到这样的释解:语就是话语、语言,是设置活动情境,在交流活动中培养学生沟通的能力;文是文字、文学,是创设写作条件,在写作活动中指导学生学会对文字进行艺术的加工和创造。综合看来,语文应该是用书面文字和口头语言的形式进行交际或是进行写作的学科。这样的解释未必是准确而科学的,但多少可以让语文老师们认识到,语文课堂应该是以各种活动为载体,通过搭建活动的平台让学生参与活动,在学习中活动,以活动促学习,进而达到培养学生听说读写等多方能力的目的。语文老师必须努力摒弃照本宣科 相似文献
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从历年的高考情况来看,许多考生的阅读能力和表达能力很差。如何提高学生的阅读能力和表达能力是物理教师必须面对和思考的问题。物理语言包括文字语言、符号语言和图像语言三种形式。认识和提高物理阅读和表达能力,关键在于理解物理语言的形式、特点、功能与思维的关系及其表达的艺术,师生双管齐下,功在平时。 相似文献
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合唱艺术是集语言、音乐、演唱为一体的综合艺术。合唱是声乐艺术中最有表现力,内涵最丰富的一种演唱形式。多层次(多声部)的合唱旋律,灵活多样的演唱形式(领唱、对唱、齐唱、轮唱、表演唱),对培养学生的音乐感受能力、表现能力、审美能力和进行思想品德教育,都具有重要意义。合唱训练可以让学习者多方受益:能发展学生的节奏感和音高感,使他们理解和掌握各种音乐表现手段,尤其可以培养学生的和声感觉;能帮助学生掌握科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧;还可以加强对学生集体观 相似文献
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张继萍 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1995,(2)
<正> 语言是人们用来交流和交际的一种工具,学习外语就是为了在实际生活的各种情况中得心应手地使用它。要运用自如一种外语,首先必须掌握所学语言的语音、词法和句法的句型,而这些句型只有通过大量的语言实践才能掌握。在教英语的特定阶段,要运用各种方法对学生进行集中的、系统的句型操练,以帮助学生迅速掌握和熟 相似文献
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周彩娟 《新课程导学(上)》2012,(36)
语言是思维的载体,用于表达数量关系和空间形式的语言称为数学语言.数学语言按外在特征归纳为三种形式,即符号语言、图形语言、文字语言(包括口头的普通日常用语).
斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学."教师的教与学生的学是以不同的数学语言信息形式进行沟通的.我们通过对问题的阅读理解、抽象思维、推理演算,直到问题解决,实质上是数学语言各种形态之间的转化或互译过程,也是数学语言各种形态的表达过程.学生在数学学习中对数学语言的分辨、理解与使用能力直接关系到他们的数学思维的发展,以及对数学知识的理解、掌握和应用.所以,我们教师教学的关键之一就是对学生进行此种能力的培养. 相似文献
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交际教学法与我国的英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
英语交际教学法是20世纪70年代初在欧洲产生的一种新的教学法,它向传统的教学法提出了有力的挑战.它是以语言功能项目为纲,着重培养学生交际能力的教学方法.由于交际能力经常被人们认为是运用语言来完成各种功能或表达各种意念的能力,所以,这种方法也被称之为功能意念法(functional notional approach).从社会角度来讲,它是为满足欧洲在教育等方面不断合作的产物;从语言学角度来讲,它是社会语言学与心理语言学发展的产物.这一方法在全世界各地的语言教学中被广泛采用.我们知道,人们要交际,就必须具备两种能力,即语言能力和交际能力.前者指具有语言知识,后者指能恰当的使用语言的技能.因此,要掌握一门语言,我们必须既掌握其形式和规则,更要学会实际运用.…… 相似文献
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张玲 《牡丹江教育学院学报》2004,(5)
任务型语言教学的核心思想是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动 ,把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来。任务型语言教学把人们在社会生活中所做的事情细分为若干非常具体的任务 ,并把培养学生具备完成这些任务的能力作为教学目标。在任务型语言教学中 ,掌握语言的最佳途径是让学生自己做事情 ,自主地完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语言进行交际的尝试时 ,语言也被掌握了 ;当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时 ,习得也扩展到了最佳程度。那么如何充分调动学生的积极性 ,使… 相似文献
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体育课的教学语言是一种艺术,但有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要。其实,语言同样是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口千舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。实践证明,在体育这一以人体运动为主要内容的较为特殊的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视。现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。无论是在体育课堂教学的示范、练习阶段,还是在业余体育训练中,都离不开语言。 相似文献
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试谈语感教学 总被引：1，自引：0，他引：1
语文教学的目的,虽然并不要求学生将来都成为语言、文字专家,但是学生总是生活在语言、文字的环境中,总要运用语言、文字表达思想,交流感情。因此,注意培养学生对语言、文字的感应运用能力,准备着更好地为建设四化服务,也是语文教学不可忽视的任务。叶圣陶先生指出:“一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练他的语感,因为这于治事、接物都有用处,而为鉴赏文艺,训练语感尤其是基本的准备。有了这种准备,才可以通过文学的桥梁,和作者的心情相契合。”(《训练语感》)这些话,正确地阐明了语感训练在语文教学中的重要作用。语感,是人们对语言、文字产生的心理感应。它通过各种形式(听、说、读、写)的实践活动而 相似文献
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什么是语感?语感是一种文学修养,是在长期规范的语言运用和语言训练中养成的,有浓重经验色彩的、能直接迅速地感悟、领会语言文字的能力。语感是掌握和运用语言的主要形式,语感是语言能力和语文素养的基础和重要组成部分。我们不可能越过语感去培养语言能力和语文素养,即语言能力的实现必定以语感能力为主要方式,因为语文教 相似文献
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汤才虎 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(4):45-47
音乐素养的培育必须首先从培养音乐欣赏能力入手。高职学生要听懂这些美妙的音乐,就需要掌握一些方法和基本的音乐知识,提高自身的文化修养和生活体验;同时,高职校园内要营造高雅音乐艺术氛围,以达到提高音乐修养的目的。 相似文献
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王官勇 《中学语文(读写新空间)》2002,(21)
世间万物都是通过一定的形式而存在和表现出来的,形象的山水如此,抽象的情感如此,人类的艺术创造如此,语言文字当然也是如此。思想内容既然必须借助一定的语言形式来表达,那么通过对语言形式的分析和把握当能感悟和掌握思想内容。而语言形式只有符合人类的认知规律,按照一定的层次结构关系组合才能为人们所接受。可见,通过结构可以掌握内容,而结构又是有规律的。所以说,分析结构就是抓住了语文学科的关键,也就在应对纷繁复杂的语文知识、语言现象方面和培养灵活应变的语文能力上,找到了一条简便、易学、有效的途径。在语文学习的各个方面都有结构分析法大展身手的广阔天地,小到文字、词汇,大到阅读、写作,概莫能外。 相似文献
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李佳音 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(3):99-100
一名有修养的舞蹈教师，在教学中应该具备三种教学语言——科学语言、感觉语言和艺术语言。科学语言让教师教会学生动作，感觉性语言能使学生尽快地掌握动作的感觉，艺术性语言则帮助学生进入舞蹈境界，激发学生的激情。三种语言相互补充，彼此渗透，缺一不可。 相似文献
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谈教师语言的幽默艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
教学既是一门科学,又是一门艺术。这门艺术有其独特的审美特征,丰富的情感因素,完美的形象性特征,而艺术的核心首先应是语言艺术。 因为课堂教学是当前最主要的教学形式,教师完成教学任务的重要途径就是靠自己的语言。语言艺术是教师知识水平、审美修养、教学能力和教学热情的综合体现。运用得体,既能促进教师的思维能力,又能提高学生的智力水平、联想和想象能力,可谓教学相长。许多名师为我们树立了榜样。于漪老师语言华美,情感丰富;钱梦龙老师旁征博引,回味无穷;还有的老师亲切自然、层次清楚。作为一名教师必须不断加强语言基本功训练,有意识地提高自己驾驭课堂语言的能力,以利于素质教育的实施。 相似文献
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王红 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
说话是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的说话水平只有经过不断的训练才能达到.因此,在语文教学中注重口语能力的培养显得尤为重要.方法一是口语训练,二是书而语训练.口语借助于声音,从思想转化为语言的过程很短,而且一成为语言就是最终的形式,不能修改.书而语借助于文字,可以再三斟酌、反复修改. 相似文献