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1.
艾伦 《中国现代教育装备》2021,(2)
对智能教育装备与智能教育装备标准进行概念界定,分析中小学智能教育装备与中小学智能教育装备标准的类型,指出中小学智能教育装备标准化所面临的一些需要解决和难以解决的问题。 相似文献
2.
近年来,中小学人工智能教育蓬勃发展。中小学人工智能课程是一门具有实践性、综合性、发展性特点的技术类综合性课程。人工智能教育装备是开设人工智能课程的基础,人工智能教育装备的特色和水平决定了人工智能教育课程的教学效果。文中提出人工智能特色教育装备应包含智能软件或智能系统,智能编程工具和智能硬件三大基本部分,三者共同构成系统的人工智能体验和实践条件,为学生全面学习人工智能提供支撑。在此基础上,还对上述特色装备的基本要求设计原则进行了分析,对人工智能特色教育装备的配备和应用提出了建议。 相似文献
3.
随着信息技术的发展,大量"智慧装备"正在加速涌入中小学,教育装备技术的创新速度已经远远超越了教育理论的更新速度.作为教育技术的物质载体,在很长一个时期内在中小学教育中扮演"跟跑者"角色的教育装备,已逐渐转变成中小学的创新"领跑者",在信息技术的加持下其创新效能不断凸显,成为赋能中小学革命性发展的一股强大力量. 相似文献
4.
为了充分利用好教育装备,有效发挥装备的效益,结合安徽省临泉县中小学教育装备管理实际,在实验学校开展教育装备精细化管理及其获得效益的研究,探索出了一系列有效策略,取得了显著成效。 相似文献
5.
近年来,河南省内乡县立足实际,从投入、管理、运用等方面加大力度,促进全县教育装备水平不断提高.目前,全县中小学教育教学手段得到了较大改变,教育教学质量持续提高.下面,笔者就采取的具体措施分述如下,仅供参考.
一、创新投入机制,充实完善教育装备构成
内乡是一个山区农业县,全县辖16个乡镇,289个行政村,总人口70万人,在校学生84 071人.近年来,县委、县政府始终把教育作为经济社会发展的奠基工程,坚持优先发展、长远规划,建立了以政府投入为主、多渠道筹措教育装备经费的机制,促进了城乡中小学校教育装备工作的快速发展.具体做法是,一是充分利用社会资金搞好教育装备建设.早在2003年,县教体局经过广泛考察论证和深入调研,决定在创新教育投入机制上走自我发展之路,报县政府批准同意,启动实施了社会力量办学工作,大胆提出了"用社会的钱办教育的事,用明天的钱办今天的事,用较少的钱办较多的事"的指导方针,在全县掀起了后勤服务社会化建设热潮.全县抓住这一有利时机,借社会资金兴教育装备建设,一举打破了因资金匮乏制约教育装备发展的瓶颈.在短短4年时间里,全县中小学共吸引社会投资近1.5亿元,比近10年政府财政对教育基础建设投入的总和还多.例如,仅计算机装备一项,全县总投资146万元,购置计算机4 808台,有88所中小学校建起计算机教室197间,极大地改善了全县中小学办学条件. 相似文献
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过去的10年,广州市大力加强教育信息化基础建设,全面启动了"教育e时代"工程,建立了覆盖城乡的教育信息化网络,实施中小学远程协作教育应用创新工程,教育信息化应用水平走在全国前列。广州市教育装备中心积极推进教育装备标准化建设,在迈向管理信息化的同时,也推动了信息化手段在教学实践中的运用,为广州市教育信息化的大发展提供了保障。在广州举办的第二届城市教育装备合作与发展论坛上,我刊(www.cmee-online.com)采访了广州市教育装备中心主任、论坛轮值主席龙树基同志,通过他的介绍,广州市教育装备工作服务、保障中小学教育信息化的成功经验与做法呈现在我们面前。 相似文献
7.
张敏刘俊波 《中国现代教育装备》2018,(22):14-16
当前,3D打印技术在中小学的应用呈快速发展趋势,已经逐渐成为教育装备现代化建设的新增长点和驱动课程创新的新亮点。但是,教育理念、课程资源、师资保障、课时安排、装备配备等方面的问题影响了3D打印技术在中小学教育教学中的应用水平。推动3D打印技术的教育教学应用必须以问题为导向,从理念引领、政策引导、师资保障、标准研发等方面展开。 相似文献
8.
针对中小学教育装备存在质量难以控制的问题,提出在ISO9000质量管理体系的指导下,构建适用于中小学教育装备管理工作实际的教育装备质量管理体系。从当前教育装备质量发展形势出发,提出构建管理体系的策略与建议,通过实践证明,管理体系对促进教育装备深度应用、全面提升教育装备整体质量有借鉴与指导意义。 相似文献
9.
为加强中小学教育装备省级管理,借助先进的互联网云计算技术建设以省级为中心的中小学教育装备管理信息系统和数据库,逐步形成应用集成、管理集中、服务可定制的管理平台,实现教育装备配置、使用的信息化管理,为教育规划、教育监管与宏观决策提供数据支撑。 相似文献
10.
全国教育装备战线,是一条发展历史沿革比较长,随着党的教育方针、育人理念发展和科学技术进步发展,不断焕发生机活力的创新战线,是一条带着深厚教育情怀、神圣育人使命、浓浓教育装备情节的朋友战线,是一条不断经历事业改革变迁、与时俱进变革创新并不断取得积极成效的光荣战线.这些年,教育与装备战线取得一致共识,那就是教育装备的价值由其承载的育人理念、教育功能和应用形态决定,已经成为推进教育现代化的物质基础和关键要素.面向信息智能时代,技术装备将成为教育理念更新、教学方式变革的思想基础、理念先导和赋能系统,让理想化的教育形态触手可及成为现实. 相似文献
11.
曹惠芳 《中国教育技术装备》2008,(21)
加强和提高教师的教育装备应用能力可以使教育装备更好地服务于教育教学。调查结果表明,学校地点、学校类别与教师的教育装备应用能力显著相关。认识程度、兴趣、经费和环境的不同也对教师教育装备应用能力产生影响。因此,应加强对农村中小学教师教育装备使用技能培训,建立农村与城镇学校之间的友好联系,营造教育装备应用氛围。 相似文献
12.
曹惠芳 《中国现代教育装备》2008,(12):147-149
加强和提高教师的教育装备应用能力可以使教育装备更好地服务于教育教学。调查结果表明,学校地点、学校类别与教师的教育装备应用能力显著相关。认识程度、兴趣、经费和环境的不同也对教师教育装备应用能力产生影响。因此,应加强对农村中小学教师教育装备使用技能培训,建立农村与城镇学校之间的友好联系,营造教育装备应用氛围。 相似文献
13.
黄菊市长在上海教育工作会议上提出,到本世纪末上海教育发展的总目标是,高标准实施学前教育和九年义务教育;基本普及高中阶段教育;形成与一流城市相匹配的一流教育。为贯彻落实市教育工作会议精神,市教育局最近颁发了沪教技(94)4号关于印发《上海市中小学实验(专用)室装备标准》(以下简称《标准》)的通知,通知中指出的标准是各中小学加强实验(专用)室建设的依据,也是今后进行教育督导评估的标准之一。实验(专用)室是学校教育教学必不可缺少的办学条件之一,各学科实验(专用)室的配备数量,实验设施的水平,教学仪器装备的多少,以及管理状况都直接反映学校装备水 相似文献
14.
陈水华 《中小学实验与装备》2001,11(5):36-37
1 深化认识,认准开展实验教学的立足点 在顺利通过国家“普九”验收之后,面对整体素质参差不齐的教师队伍,面对实验装备潜力巨大的教育现状,我们结合学习第三次全教会精神,重新审视过去的工作,认识到深化教育改革,关键是应试教育向素质教育、知识教育向智能教育、被动教育向主动教育的转化,而实现这一转化的根本途径在于转变观念、统一思想.为此,我们一是组建了领导专班,构建了普及实验教学领导小组,科学规划和落实全市教育技术装备工作;二是明确了发展思路,市教委在认真调查研究的基础上确立了发展电化教育、实施科研兴教的新时期教育发展方略,把尽快建成中小学视频系统为基础的现代远程教育网络和以多媒体校园教育科研网为特征的电化教育体系纳入领导的办事日程;三是疏通了经费渠道,在收费政策偏紧的情况下,我们通过政府拨款、专项集资、学校自筹的办法解决装备经费问题.近几年来,由于市教委统筹管理,全市累计筹*!600多万元用于添置中小学教学仪器设备.随着现代化教育技术的高速发展,我市现代化教育装备也走在了周边县市的前列,全市已装备图书138.6万多册,装有语言室10个、632座;装备微机室51个、1946台;全市所有城区学校及乡镇中心小学、重点初中建起了微机室、语言室和校园局域网,市直学校建起了多媒体教室,基本实现了办公手段自动化.鬃 相似文献
15.
《中国教育技术装备》2023,(9):6-7
2023年4月21日,第三届教育装备学术大会与会者,包括中国教育装备行业协会专家委员会和教育装备研究院成员、各地教育行政部门和教育装备部门工作者、中小学教师、行业从业者等400余名代表齐聚南昌,聚焦“数字化转型与教育装备创新”,共同探讨教育装备和教育改革发展,形成如下共识并自愿成为共识的积极践行者。 相似文献
16.
《中国现代教育装备》2011,(14):95-95
为了总结展示全国教育技术学科在智能教育装备领域所取得的成就与成果,交流智能教育装备的设计、开发与应用,探索教育技术专业智能教育装备设计与测试方向的课程设置、研究领域, 相似文献
17.
杨立湖 《中国现代教育装备》2009,(8)
面对北京市新形势、新情况,中小学教育装备工作如何落实好科学发展观,实现全面协调可持续发展的基本要求,是摆在教育装备工作者面前的重要课题.针对北京市中小学教育装备工作展开三点思考. 相似文献
18.
孙海麟 《中小学实验与装备》2000,10(4):43-44
办好示范学校是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的重要手段,也是落实科教兴国,培养高素质人才的有效途径.为培养21世纪的创新人才,第三次全教会提出将培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点.这一教育思想与教育模式的根本变革,无疑对中小学教育装备工作提出了新的任务和要求. 相似文献
19.
邹功平 《中小学实验与装备》2008,(2):49-50
2007年,我市中小学教育技术装备工作以贯彻落实教育部《四个标准》为重点。按照巩固、完善、提高的工作思路,加强教育技术装备经费的筹措和管理,推进农村中小学规范化实验室建设。发展信息技术教育装备,开展实验操作考试和信息技术结业考核,充分发挥各项装备使用效益,主要做了以下4个方面的工作： 相似文献
20.
张光明 《中小学实验与装备》2013,23(1):1-4
为深化落实"服务教育、保障教育、促进教育"的职能,充分发挥教育装备工作在推进教育公平、提高教育质量上的重要作用,浙江省宁波市学校装备管理与电化教育中心(以下简称"中心")直面现实需求,积极进行从重配备到重应用管理的职能转型,启动了以宁波市数字化校园建设为龙头的8项精品工程:"数字化校园建设工程"、"农村中小学现代远程教育工程"、"小学科技校园工程"、"书香校园工程"、"教学仪器质量监管工程"、"高中新课改装备工程"、"教育资源建设工程"、"教育装备服务保障工程".这些工程的顺利开展,扎实推进,对促进教育创新、推进教育均衡、开展素质教育、丰富教育内涵产生积极影响,使宁波教育装备工作品质得到明显提升. 相似文献