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总结经验，坚持和完善高校教师职务评聘制度———辽宁省高校教师职务评聘工作十年回顾辽宁省教委人事处张学广李庆才关键词：高校教师职务评聘制度经验回顾自１９８６年党中央、国务院批准“改革职称评定，实行专业技术职务聘任制”以来，高等学校教师职务评聘工作以坚实... 相似文献
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论高校教师职务岗位设置 总被引：1，自引：0，他引：1
论高校教师职务岗位设置刘跃成姚友杰职称制度改革的核心是实行专业技术职务聘任制。科学、合理地设置专业技术岗位是完善专业技术职务聘任制的重要基础工作,是搞好专业技术职务评聘工作的关键环节之一。在高校不断深化教师职务聘任制改革进程中,搞好教师职务岗位设置,... 相似文献
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高校教师职务评聘是当前高校人事制度建设的重要内容,也是高校人事改革的重点。制定严格、规范、有序的教师职务评聘工作程序,对于顺利实施高校教师职务评聘改革,进行正常的教师职务评聘,提高教师的社会地位,改善教师待遇,调动教师的工作积极性,建设一支结构合理、素质优良的高校师资队伍有着十分重要的作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
高职院校是为我国培养专业技术人才的院校,它的教学内容、教学方法与本科高校有着很多的不同,因此关于高职院校教师专业技术职务评聘体系也应该自成一套体系,具有自身的特色,但是目前的高职院校教师专业技术职务评聘体系具有较多的问题,很多高职院校的教师专业技术职务评聘体系中还留存着本科高校的影子,因此需要针对现状作出适当的调整,探索高职院校教师专业技术职务评聘体系构建的方法。本文通过高职院校教师专业技术职务评聘体系概况、还有构建原则、构建方法三个方向进行讨论,进而了解构建这个体系的概念和作用,提高我国的教学体系,教学质量,和教学方法。 相似文献
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高等职业教育自发端及至规模化发展的今天,高职院校教师的专业技术职务评聘经历了沿用本科院校的评聘标准到类型化创新的变革。论文以山东省等省市高职院校教师专业技术职务评聘标准的变化为例,结合国家对职业教育教师任职资格的新要求,就当下高职院校教师专业技术职务评聘制度的改革及其意义进行了探讨,并提出了改革过程中需要注意的问题。 相似文献
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《长春工业大学学报(高教研究版)》2000,(1)
随着高等教育改革的不断深入,建设适应现代化需要的高素质教师队伍对教师的综合素质提出了更高的要求,而教师职务评聘工作作为高校教师管理的组成部分,应发挥更大的作用。如何发挥专业技术职务评聘的作用,笔者有如下粗浅的看法: 一、将教学、科研水平作为评聘职务的首要条件,从而增强教师教学、科研能力 高校发展的根本是教学,关键是科研,二者相辅相成,是高校发展的两个中心。当前,各高校均 相似文献
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浅谈完善高校教师专业技术职务聘任制 总被引：1，自引：0，他引：1
樊玉荣 《荆门职业技术学院学报》2000,15(4):104-106
评聘专业技术职务工作转入经常化以后,完善高校教师专业技术职务聘任制工作已成为高等学校人事制度改革的一项重要内容。通过完善教师专业技术职务聘任制,加强教师队伍建设和学科建设,提高教师的学术水平,调动广大教师教书育人的积极性,促进高校教学、科研等工作的全面开展,实为高校目前的当务之急。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(21):22-28
按照吉林省人事厅、教育厅《关于在四平市中小学教师系列开展专业技术职务“评聘合一”改革试点工作的意见》要求，我市从2004年10月中旬至2005年4月在全市教育系统开展了中小学教师专业技术职务“评聘合一”改革工作。在国家和省人事部门、教育部门的指导下，经过相关部门密切配合和教育系统广大干部教师的共同努力，圆满地完成了全市中小学教师系列专业技术职务“评聘合一”改革试点工作。 相似文献
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上海高校教师职务聘任制的实践与思考思林１９８６年国务院颁布《关于实行专业技术职务聘任制的规定》，标志着我国职称改革已进入了新的发展阶段。复旦大学、上海交通大学、上海机械学院、上海师范大学４所高校作为全国试点，开始教师职务评聘工作。第二年，上海高校职务... 相似文献
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加强教师职评后管理的思考谭贵元，鲁炎山我市中小学教师专业技术职务评聘工作至今已开展整整十年，按照评聘的要求与程序，许多教师获得了相应的专业技术职务任职资格，当前，如何加强教师职评后的管理工作，充分发挥“职评”的杠杆作用，不断调动教师的积极性，进一步提... 相似文献
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朱献清 《中国职业技术教育》1995,(Z1)
专业技术职务聘任，涉及面广，政策性强，是学校的一项重要工作。怎样才能使专业技术职务的聘任工作做到“四个有利于”，即有利于激励广大教师教书育人的积极性，有利于提高教育教学质量，有利于提高教师的政治业务素质，有利于建设一支结构合理，素质优良的师资队伍呢？我们的体会是：要充分发挥职务评聘工作中政策的正确导向作用。一、认真执行评聘政策是搞好聘任工作的前提和基础实行专业技术职务聘任制度，是学校发挥广大教师积极性，提高教育质量，加强和稳定师资队伍的一项重要工作，必须切实认真执行评聘工作的各项政策。我们的作法… 相似文献
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长期以来,中小学管理人员依附教师评聘专业技术职务,不利于提升职称制度的公信力,也容易导致资源配置不公,实质上是一种伪全能学校治理模式。随着教师与管理者专业化程度的越来越高,管理者与教师出现分化,管理者需要与教师一样,获得具有符号意义的专业技术职务。中小学管理系列专业技术职务评聘需要从社会需求、政府期望、内在认同三方面破除路径依赖,走向渐进改革,既维护现有评聘制度的稳定性,又减少政策实践的阻抗,让政策改革的长远收益大于短期成本。 相似文献
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高新宪 《新疆教育学院学报》1995,(2)
改革职称评定制度，实行专业技术职务聘任制，是我国专业技术人员管理体制上的一项重大改革。从1986年开始新疆各高技实行教师职务评聘结合为原则聘任制度，近十年来，在职称改革工作制度化、规范化等方面做了大量的工作。这对于改进高校教师队伍的管理，提高知识分子地位，落实知识分子政策，改善高校教师队伍结构，加强教师队伍建设，调动广大教师工作积极性、增强责任感等方面起到了积极的作用。实践证明，高校职称改革工作围绕着完善专业技术职务聘任制的方向是正确的，成绩是肯定的。但是，随着我国经济、教育和科技体制改革的逐步深入… 相似文献
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高校教师职务评聘的主要问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
胥涛 《四川职业技术学院学报》2005,15(3):123-124
教师职务评聘工作是高校师资队伍建设的重要内容，也是当前高校人事改革的重点，因此实施高校教师职称改革和进行正常教师职务评聘，对于提高高校教师的社会地位，改善教师待遇，调动教师积极性，建设一支结构合理，素质优良的高校师资队伍有着重要作用。 相似文献