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1.
姜颖婷 《浙江教育学院学报》2014,(3):9-15
我国宣布划设东海防空识别区后,相关话题成为外交部和国防部记者会上的热点。文章以评价理论中级差系统的语势子系统为理论框架,联系相关背景及记者会语境。分析外交部发言人针对我国设立东海防空识别区答记者问的话语．发现：随着涉及问题和事件背景的不同。发言人的语势强弱和表达语势的手段也不同;发言人的评价语势与事态发展的严重程度密切相关;发言人针对不同的事态调整语势实现对话语强度的调节：语势作为级差系统的子系统之一。在发言人话语中影响了态度和情感的力度．恰当地体现了评价的系统性和精密性。对发言人话语与维护东海主权相关性的探讨有助于深层理解话语在国家安全主权建构与维护中的重要作用。 相似文献
2.
评价意义在不同话语中具有建构人际关系的重要意义,用评价理论中的态度系统和级差系统分析妈祖褒奖封字的人际意义。分析表明:态度系统中,妈祖封号用字这一特定语篇突显的是判断和鉴赏,情感意义蕴含在判断和鉴赏意义中;级差系统中,凸显的是语势。从封号用字的表层意义可以探究其深层的价值意义取向。 相似文献
3.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2015,(4)
新闻标题被称为新闻语篇的次语类,能集中反映新闻语篇的显著特征及所在媒体的意识形态和思想政治意图。本研究以《人民日报》要闻版灾难新闻报道的标题为考察对象,在语言评价理论框架下,统计并分析态度、介入和级差三大系统及其子系统的评价资源在语料中的分布和使用频率。研究表明,新闻工作者通过在标题中对评价资源的策略运用,能有效传达灾难新闻信息,体现出以人为本、注重人文关怀的核心价值观。 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
本文应用评价理论,从积极话语分析角度,以习主席2016年在安徽重要讲话为语料,对讲话中的级差资源进行分析,旨在探讨习主席讲话中级差资源的自然化功能,习主席是如何运用级差资源来表达自己的态度和立场的,以及讲话中级差资源的分布情况。 相似文献
5.
在日常交际中,身势语充当着一个极其重要的角色.尤其是在跨文化交际中,由于文化的不同,各群体之间的体态语表意也存在差异,因此,能否自如地驾御身势语更是交际成败的关键.回顾过去几十年的进展成果,指出身势语作为交际的标志起到十分重要的作用.并对中西文化中身势语的异同和如何有效地运用身势语两个问题展开了粗浅的探讨. 相似文献
6.
张作功 《浙江教育学院学报》2009,(2)
级差语义是人类认知世界时的范畴化体现.在当前语言学研究成果的基础上,级差语义被界定为交际中产生的意义的程度变化.体现级差语义的除范畴性和搭配性词汇集等级差语言外,某些英语句型也具有表达级差语义的功能.此外,语境对表达不同的级差语叉也有较大的影响. 相似文献
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8.
评价理论是20世纪90年代由悉尼大学马丁教授提出的用来反映人际功能的理论。该理论包含三个子系统：态度、介入和级差。国内外学者广泛地应用评价理论对语篇进行分析。本文运用评价理论中的态度和级差两个子系统对2012年9H6日奥巴马在北卡罗来纳州夏洛特市为自己第二轮任期的竞选所做的演讲词进行分析,并探究演讲者在演说中是如何运用评价资源表露自己的立场、观点和态度的。 相似文献
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10.
王菲 《佳木斯教育学院学报》2014,(10):163-164
在系统功能语言学理论中,人际意义被认为是交际对话中话语双方的一种关系,是说话者对这种关系的态度或入侵,评价理论最初是由语言学家马丁在此基础上提出的。评价理论包括三大子系统:态度系统、介入系统和级差系统。本文以马丁的评价理论为基本框架,选取奥委会主席罗格在2012年伦敦奥运会开幕式和闭幕式的演讲致辞为研究语篇,对演讲语篇进行态度资源的统计分析。 相似文献
11.
《黑龙江教育学院学报》2016,(12):100-102
选取微电影广告为语料,运用系统功能语言学中的评价体系,对微电影广告中的叙事结构、评价资源和双关语运用等现象进行分析,解读广告投放者的意图,探讨该类语篇的人际意义和修辞策略。本研究发现,积极的、肯定的情感拓宽了与受众沟通的空间,级差资源的巧妙运用极大地增加了语篇的对话效果,使受众产生共鸣。具有丰富评价意义的言语行为与非语言符号建构的微电影广告语篇比其他广告语篇更形象、更立体、更为隐含、更具互动性,更容易实现品牌渗透。 相似文献
12.
朱冬梅 《山东教育学院学报》2012,27(1)
评价理论是在系统功能语言学三大纯理功能之一的人际功能基础中发展起来的,是对系统功能语言学的新发展,属于阐释性研究。它由态度、介入和级差三部分组成,关注的是语篇中的评价资源,包括语篇中可协商的各种态度及这些态度评价的来源。评价理论为我们阐释语篇的人际意义提供了一个很好的分析框架。以评价理论为框架对《葛底斯堡演说》语篇进行分析,旨在发掘其评价资源及实现人际意义的手段。 相似文献
13.
试谈英语教学中身势语的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
身势语是一种重要的交流方式,在英语课堂教学过程中,教师应适当地运用无声语言,即身势语,如面部表情、眼神、手势、动作等。本文主要论述了身势语的重要性以及运用身势语需要注意的几个问题。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2014,(26):1-3
近年来,随着中国高等教育对外交流的发展,高校网络媒体上的英文语篇逐渐受到研究者的关注。高校英文网站上的教授英文简介是高校向世界展示学校形象的重要窗口,也是促进高校国际交流的主要平台。评价理论是基于系统功能语言学探讨语篇中评价资源以揭示语篇人际意义实现手段的理论分析框架。本文为了研究中美高校英文网站教授简介语篇中评价资源的分布,作者自建语料库,并在评价理论框架下对评价资源在态度、判断、级差三个子系统中的分布进行了对比分析。 相似文献
15.
李杏兰 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(1):110-112
文章论述了身势语的定义、类型和特征,身势语在中学英语教学中的作用以及英语教学运用身势语应注意的几个问题,对于提高英语教学质量有一定的现实意义. 相似文献
16.
"身势语"是一个人知识、能力、思想、道德等自然流露而形成的有形无声的语言,是人们信息交流中的重要表现形式和途径.因此,"身势语"在以信息交流为主的课堂教学中起着不可忽视的作用.语文教师适时、适度、自然地运用"身势语",可以使师生之间的交流更通畅、更明晰,并进一步提高语文课堂教学效果,有效推进语文新课程改革. 相似文献
17.
谭晓丽 《湖南科技学院学报》2009,30(6)
评价是系统功能语言学中人际功能的一部分,由态度、介入和级差三方面组成,阐明说话者对事物的态度.文章尝试运用评价理论作分析研究的工具,对奥巴马的一篇竞选演说词及其两个中译文进行描述、比较和分析,探讨如何解决态度系统的显性评价和级差系统的隐性评价的翻译问题. 相似文献
18.
身势语是一种重要的交流方式，在英语课堂教学过程中，教师应适当地运用无声语言，即身势语，如面部表情、眼神、手势、动作等。本文主要论述了身势语的重要性以及运用身势语需要注意的几个问题。 相似文献
19.
身势语是非语言交际中内容最丰富,作用最大的。在英语教学过程中,教师除了运用语言讲解外,身势语更是起着不可忽视的作用。本文主要从身势语言、手势语言、目光语言和面部表情四个方面简单讨论身势语在英语教学中的应用。 相似文献
20.
廖治敏 《新疆职业大学学报》2014,(4):32-34
运用澳大利亚学者马丁等发展的评价系统理论,评价系统有三个子系统:态度、介入和级差,从这三方面尝试性地探讨薛宝钗诗歌在源语和译语中的人际意义异同,以期发现薛宝钗诗歌的文化意义在评价系统下的保留与缺失。 相似文献