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1.
亲和力是思想政治理论课的内在属性和基本要求,提升高校思想政治理论课亲和力是促进大学生全面发展的现实需求。亲和力是"微时代"高校思想政治理论课教学的增效剂,它能够有效地治愈"微时代"给高校思想政治理论课教学带来的诸多不利影响。教学内容与大学生的期待不匹配、教学话语与大学生话语偏好不匹配、教师角色与大学生期望不匹配、教学方法与大学生学习习惯不匹配是"微时代"高校思想政治理论课亲和力不足的突出表现。鉴于此,"微时代"提升高校思想政治理论课亲和力要着力"四个优化"和"四个突出",即优化教学内容,突出整体性和实践性;优化教学话语,突出时代性和通俗性;优化教师队伍,突出专业性和合理性;优化教学方法,突出多样性和互动性。 相似文献
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大学生思想政治教育工作是高校思想政治工作的关键,高校思想政治理论课教学与日常思想政治教育的结合,是提高大学生思想政治教育实效的重要举措。思想政治理论课教学与日常思想政治教育目标一致,两者能够通过教育内容的共融共通、思想政治理论课教师队伍与辅导员队伍合作平台的共建以及对学生评价机制的共融共通等途径实现两者结合,形成互补优势;两者的结合能够充分调动各方的积极性和主动性,发挥育人的合力作用,推进高校以思想政治教育为核心的各项工作。 相似文献
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曾艳 《成都教育学院学报》2009,23(8):53-56
高校思想政治理论课是大学生的必修课,要切实增强高校思想政治理论课的实效性,高校领导、高校的思想政治理论课教师和在校大学生都要努力,仅靠任课教师一方发挥作用是不够的。 相似文献
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高校思想政治理论课建设的规律性初探 总被引：15，自引：0，他引：15
骆郁廷 《思想理论教育导刊》2007,(3):61-65
高校思想政治理论课建设研究的根本任务,就是要深入探索和揭示其规律性。高校思想政治理论课建设的规律性,主要体现为马克思主义理论体系转化为高校思想政治理论课课程体系的规律性、高校思想政治理论课课程体系转化为高校思想政治理论课教学体系的规律性、高校思想政治理论课教学体系转化为大学生思想道德素质和综合素质体系的规律性。深入探索和把握高校思想政治理论课建设的规律性,是进一步加强和推进高校思想政治理论课建设,提高高校思想政治理论课教学的实效性,充分发挥大学生思想政治教育主渠道作用的迫切需要。 相似文献
5.
红色文化是高校思想政治理论课的宝贵教育资源,它能够充实和优化思想政治理论课的教学内容和提高思想政治理论课的感染力和吸引力。把红色文化教育资源融入思想政治理论课,有利于为大学生提供正确的价值观导向,帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观,培育大学生的民族精神和爱国情感,有效消解大学生文化认同危机,从而不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
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对高校思想政治理论课教师和大学生的调查结果显示,大部分高校思想政治理论课教师能够全身心投入到教育事业中,具有强烈责任感。通过对现状调查,分析了目前高校思想政治理论课教师缺乏责任感的原因,并提出了增强高校思想政治理论课教师责任感的对策。 相似文献
7.
高校思想政治理论课是大学生的必修课程,是实现大学生素质教育的重要途径。近年来,高校思想政治理论课的实效性有弱化的趋势,究其原因有很多。文章对影响高校思想政治理论课实效性的原因进行探析,提出加强思想政治理论课教师队伍建设、提高教学内容、教学方法的有效性和完善考核机制等提高高校思想政治理论课实效性的对策。 相似文献
8.
实践教学是教学效果提高的有效途径,高校思想政治理论课实践教学能够增强思想政治理论课的渗透力,提升大学生思想政治教育的说服力,培养大学生的综合能力,促进大学生的健康成长和全面发展。加强和创新高校思想政治理论课实践教学,要构建严密的教学领导组织体系,构建立体教学平台体系,构建高效教学保障体系,构建科学教学考评体系。 相似文献
9.
高校思想政治理论课是大学生的必修课程,是实现大学生素质教育的重要途径。近年来,高校思想政治理论课的实效性有弱化的趋势,究其原因有很多。文章对影响高校思想政治理论课实效性的原因进行探析,提出加强思想政治理论课教师队伍建设、提高教学内容、教学方法的有效性和完善考核机制等提高高校思想政治理论课实效性的对策。 相似文献
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大学生思想政治理论课是对大学生进行系统的思想政治理论教育,提高大学生素质的主阵地、主课堂和主渠道。在新的历史条件下,高校的思想政治理论课教学应不断与时俱进,才能不断适应时代的需求,适应学生的要求。因此,只有不断对高校思想政治理论课教学的内容、方式、方法等方面进行创新,继续推进高校思想政治理论课的教学改革进程,才能实现大学生思想政治理论课的意义。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是高校思想政治理论课一个重要组成部分,发挥着大学生思想政治教育的主渠道、主阵地作用。发掘运用地方特色教育资源融入课堂,可以实现教学内容的＂三贴近＂,对增强高校思想政治理论课的实效性、针对性和感染力有重要的现实意义,并能够促进高校思想政治理论课教育目标的实现。 相似文献
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高校思想政治理论课是传播主流意识形态的主阵地,也是对大学生进行思想政治教育的主渠道。它有助于提高大学生的政治理论素养,有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是在目前的教学实践中,高校思想政治理论课却面临着尴尬的困境。为提高高校思想政治理论课的教学实效性,需要在教学模式方面有所突破。其中运用"微课"促进高校思想政治理论课教学模式的革新,将有助于改变传统式教学模式中的僵化和不足,更好地激发大学生的学习热情,提升高校思想政治理论课的吸引力。 相似文献
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论高校思想政治理论课心理认同机制的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。当代大学生对思想政治理论课的教学内容能否真实认同和自觉践行是高校思想政治理论课实效性能否得到发挥的重要标志。充分认识大学生的认知、情感、意志和行为等心理特点,掌握他们对事物的心理认同过程,积极建构高校思想政治理论课的心理认同机制,将为切实加强和改进大学生思想政治教育提供有力保障。 相似文献
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思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道,是高校对大学生进行思想政治教育的重要途径。而大学生是祖国的未来和希望,所以,高校思想政治理论课教学就显得尤为重要。当前,我国正处在社会转型时期,特别是在市场经济条件下,高校思想政治理论课教学面临着严峻的挑战,其本身也存在着一些问题,必须深化改革,来提高思想政治理论课教学的效果。 相似文献
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高校思想政治理论课实践教学是提高大学生思想道德素质的重要环节,并且有利于引导大学生积极参加社会实践活动,提高大学生运用所学理论指导实践的能力。但是,我国高校思想政治理论课的实践教学模式还不完善,没有形成一定的体系,这就直接影响了思想政治理论课实践教学的效果。怎样进一步改变这一状况,提高实践教学实效性,是思想政治理论课改革的重点和难点。文章阐述了思想政治理论课实践教学的重要地位及存在的问题,并提出了相应的解决对策,以便有利于思想政治理论课实践教学能够落到实处并发挥其积极作用。 相似文献
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贺衡艳 《贵州教育学院学报》2013,29(1)
高校思想政治理论课是高校开展思想政治教育的主渠道,是一项系统教育工程.高校思想政治理论课实践教学有利于帮助大学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观,是提高高校思想政治理论课教学实效性的重要途径.通过开展“高职院校思想政治理论课实践教学情况调查”,对大学生对“思想政治理论课”的认知、社会实践活动等内容的分析,提出提高“思想政治理论课”实践教学环节的建议,为研究高职院校思想政治教育理论课实践教学提供参考. 相似文献
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高等学校开设的思想政治理论课是对大学生系统地进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道。随着新时期高校大学生思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象的变化,思想政治理论课教学如何适应新的变化和要求,构建高校思想政治理论课教学的创新体系,以充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,是新时期高校思想政治教育的重大而紧迫的课题。 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生系统地开展马克思主义理论教育的主渠道。思想政治理论课的教学实效性与大学生主体性的发挥密切相关。发挥大学生的主体性,是增强高校思想政治理论课教学实效的关键所在。思想政治理论课在帮助大学生实现向＂社会人＂过渡、促进大学生全面发展以及提升大学生的精神境界等方面具有重要作用。实现教师主导性与学生主体性的统一、教学方法与学生认知能力的统一是加强高校思想政治理论课教学中大学生主体性建设的基本路径。 相似文献
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高校思想政治理论课教学的主要内容是马克思主义的基本原理和基本概念,具有较强的抽象性和一定的单调性。通过运用理论联系实际原则实施高校思想政治理论课教学,不仅能够使思想政治理论化抽象为具体,变单调为生动,而且能够使当代大学生扎实掌握科学理论,更能够教会当代大学生学以致用,分析和解决当前面临的现实问题。 相似文献
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当今时代网络技术迅猛发展,网络深入了大学校园生活,极大影响了大学生的世界观、人生观和价值观。高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治理论教育的主渠道和主阵地,思想政治理论课进网络是时代发展的客观要求。探索网络时代思想政治理论课教学新模式,提高思想政治理论课教学的实效性,是高校思想政治理论课教师重要任务。 相似文献