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骆萍 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):193+199
文秘英语是高职院校涉外文秘等专业开设的一门专业必修课,在涉外文秘专业知识体系中占有重要地位。笔者试以高职涉外文秘专业为例,浅析情景式教学法在涉外文秘专业英语教学中的具体应用及其存在的障碍。 相似文献
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高职文秘专业实践教学的困境与体系建构 总被引：1，自引：0，他引：1
高职文秘专业教育起步较晚,至今尚未形成一套成熟的实践教学体系,在教学中困难重重。高职院校应从教学目标、实训方式、实训教材、教学方法与手段、师资队伍、学生、教学质量保障、设施设备等八个方面探索文秘专业实践教学体系的建构,探索走出高职文秘专业实践教学困境的路子。 相似文献
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本文围绕高职院校文秘专业的教学提出了文秘专业课程教学改革的几个途径.论述了以就业为导向的高职文秘专业实践教学体系建设,力求以构建文秘专业学生的职业岗位技能为核心的目标体系等来进行教学上改革. 相似文献
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从当前文秘专业的教学现状来看,应以就业为导向建设高职文秘专业实践教学体系,以构建文秘专业学生的职业岗位技能为核心的目标体系、以任务驱动教学法为主的教学体系等来进行教学上改革。 相似文献
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师徒制教学模式在高职文秘专业教学中的应用——以广东科学技术职业学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
潘琦华 《广东技术师范学院学报》2007,(9):100-102
广东科学技术职业学院文秘专业以培养能够胜任中小企业办公室工作,协助领导处理商贸事务,为领导决策及实施提供服务的高级技能型秘书人才为目标。由于高职文秘专业自身的特殊性及社会对文秘人员的规格和要求的不断提高,高职文秘专业教学面临新的挑战。高职文秘专业教学必须加大实践教学以提高学生的职业能力。本文以广东科学技术职业学院文秘专业实践教学改革为例,分析了师徒制教学模式在高职文秘专业教学中的应用。 相似文献
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高职丈秘教育的关键是学生职业能力的培养.文章在对目前文秘专业学生职业能力培养认知反思的基础上,从确立以职业能力培养为核心的高职文秘专业培养目标,构建文秘专业学生职业能力体系结构,改革课堂教学模式,建立实践教学体系,加强"双师型"师资队伍建设,提高教师整体素质等方面,探索了高职院校强化文秘学生职业能力培养的途径. 相似文献
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为正确认识高职文秘专业实践教学,切实提高其教学效果,文章主要运用文献和调研等方法,分析了高职文秘专业实践教学具有强化理论知识学习、符合文秘专业特点等意义,梳理了困扰高职文秘专业实践教学的培养目标不明确、师资力量不雄厚等问题,探索了提高高职文秘专业实践教学水平的正确设定教学目标、不断创新教学内容等策略,介绍了开展高职文秘专业实践教学应该遵循的学生主体、整体优化等原则。 相似文献
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杜丽红 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):121-122
《文秘职业英语》是中英文秘专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养涉外秘书岗位上用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照＂教、学、做＂一体化的教学实施原则,本课程的教学可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。 相似文献
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从文秘专业的实践教学目标、实践教学方式、教学方法与手段、实践教学组织等方面探索高职文秘专业实践教学体系的建构,突出实践教学在文秘专业教育中的重要性。 相似文献
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高职院校文秘专业第二课堂活动的科学有效开展对学生的综合职业能力的提高具有重要影响.本文针对高职文秘专业在开展第二课堂活动时遇到的问题、开设的原则、已有的实践与探索进行分析和初探,旨在构建具有高职特色的文秘专业第二课堂教学体系,切实提升学生的综合职业能力. 相似文献
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高职教育要体现其育人特色,高职文秘专业要突破招生就业的瓶颈,需要增强高职文秘专业办学的吸引力,提高人才培养质量,最根本的在于增强高职文秘专业人才培养的不可替代性。本文通过市场调研、文献分析和教改实践,从人才培养目标定位、课程体系、实践教学体系、教学方法与手段、能力鉴定方法、教学团队等六个方面,提出高职文秘专业人才培养实现不可替代性的路径和策略。 相似文献
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高职涉外旅游专业实践教学体系的构建要根据区域涉外旅游市场的需求来进行.面对当前高职实践教学体系,通过校企融合、外语教学与专业技能结合、系统化的教学设计明确教学目的,优化实践教学模块,构建多层次的高职涉外旅游专业实践教学体系,最终达到培养符合区域涉外旅游市场需求的高素质技能型人才的目标. 相似文献
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高职涉外文秘英语教学的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
基于高职教育以就业为导向、以能力为本位的人才培养目标,上海建桥学院对高职涉外文秘英语教学进行了大胆的教学改革,文章探讨了涉外文秘学生英语应用能力培养的重要性及创新模式. 相似文献
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李跃 《江苏广播电视大学学报》2012,(3):43-45
高职教育特别强调实践教学和学生职业能力的培养,我国高职传媒策划与管理专业在实践教学方面存在着体系不清、目标不明、教学方式单一、能力培养偏离教学目标等问题。针对这些问题,在高职传媒策划与管理专业的实践教学中,急需构建课程实践教学、专业实践教学和专业集中实践三大模块相整合的"一体化"教学构想。 相似文献
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高职文秘专业实践教学改革与探索 总被引：9，自引：1，他引：9
高职文秘专业实践教学体系具有职业化、专业性、系统性和应用实践性的基本特征,因此应当以应用性和实践性为基本特点,实现课堂实验、第二课堂和专业实训相结合,实现通用职业能力培养与专业能力培养相结合,构建校内、校外相结合的实践教学体系构架;应据此重视高职文秘实践教学内容、形式、方法的设计,培养学生的综合素质、应用实践能力、创新精神与合作精神。 相似文献
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吴俊丽 《当代教育理论与实践》2015,(6)
基于工作过程构建课程体系是提高高职院校专业教学质量的关键。从高职教育人才培养目标出发,运用社会学研究方法,分析涉外事务管理专业岗位群对应的典型任务,以职业岗位能力要求为依据,构建基于工作过程的高职涉外事务管理专业课程体系。在课程体系实施过程中,应实行“教、学、做”一体化的教学模式,融合“岗、课、证”教学内容,构建“两课堂、四阶段”的实践教学体系,组建专兼结合的专业教学团队。 相似文献
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基于职业活动导向的高职文秘专业实践模式的探索与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
文秘专业的实践性、应用性本质决定了文秘专业实践教学的突出地位,高职文秘专业要培养素质高、能力强、上岗快的应用型秘书人才,就必须改革现有的实践教学模式,强化基于职业岗位的实践教学.文章从高职文秘专业实践教学体系的构建、实训基地建设、教学方法革新等角度进行了有益的探索. 相似文献
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高职文秘专业突出技术应用能力的培养,注重实践教学,有助于实现高职教育的培养目标,有利于完善文秘专业教学体系,有利于提高教学质量。文秘专业实践教学体系分为基础、专业、应用3个层次和学前见习、课程实习、岗位实习、毕业实习4个模块,按“分层培养,层层递进,逐步提高”的方式进行。 相似文献
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如何培养高职学生语言文字应用能力 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校文秘、汉语等专业的教学,以培养学生掌握必需的实用汉语知识技能,具备一定的语言表达能力为目标。因此,这些专业相关课程的教学活动都应该以此为出发点,改变传统的教学模式,加强实践教学,整合相关科目,建立校企合作的实训基地,构建切实培养和提高学生的语言运用能力的实践教学体系。 相似文献