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郑燕丽 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
音乐是一门艺术,音乐教育以审美为核心作用于人的情感世界。自从美育被列入国家教育方针之后,音乐教育事业获得迅速发展。音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。初中音乐课不仅是一种审美教育,更是实施素质教育的重要步骤,为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要的作用。初中音乐教学也在发展初中生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。 相似文献
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随着我国教育事业不断地发展,学生的整体素质水平有所提高,人们越来越重视学生的德智体美劳全面发展,培养全能型人才。在小学教育中,音乐教育是其中的一个重要组成部分。音乐是一门独特的学科,不仅能够系统地传授学生音乐方面的知识,还能够陶冶性情、净化心灵,培养学生的审美能力。在小学的音乐课上,应当培养学生对歌唱的浓厚兴趣,为学生终身喜欢音乐、享受音乐、创造音乐打下基础。 相似文献
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孙彤 《黄河之声(科教创新)》2019,(9)
音乐课因为其聆听艺术的特殊性质,导致教育者往往忽视了音乐在教育教学中所具有的育人价值。然而教育实践证实音乐教育对学生各方面能力和素养的发展都具有显著的促进作用,开展音乐教学,充分发挥音乐的育人价值可以有效提升学生多种智能的发展,为学生成为全面发展的人才打下坚实的基础,为我国培养合格的社会主义事业接班人做铺垫,是教育系统中不容忽视的重要组成部分。 相似文献
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李云秋 《楚雄师范学院学报》2010,25(2):81-84,95
音乐教育不纯粹是音乐方面的教育,不仅仅是让每个学生在音乐上得到发展,它肩负着培养和发现其他方面的潜能。贫困山区小学音乐课该如何在新时期以科学、合理、有效的教学方式,发挥学生的主体作用?如何调动学生自主学习的热情?是广大音乐教育工作者必须担负起来的责任。贫困山区的小学音乐教育存在着许多问题,为了进一步提高贫困山区小学音乐教学质量,我们有必要针对贫困山区小学音乐教育存在的问题进行研究并提出相应的解决策略。 相似文献
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音乐教育是促进学生全面发展的一个重要组成部分,是促进中学生素质全面提高的主要途径和内容。因此,音乐素质教育已经被很多中学开始重视和强调。新课程内容实施以来,我国中学的音乐课教学方式已经开始逐渐转变过去的传统教学方式。但是在中学音乐教学内学生音乐学习评价方面的体系实践应用仍处于空白状态。 相似文献
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日本学校音乐教育发展脉络及其特点 总被引：1，自引：0，他引：1
从历时性的角度,分析日本学校音乐教育的发展脉络及其特点,了解日本学校音乐教育发展概况,从中汲取借鉴某些对我国学校音乐教育改革发展有益的经验。日本中小学音乐课对音乐实践活动极为重视,在音乐课中始终贯穿着充分发挥学生个性发展的指导思想,重视团体主义意识的集体性音乐活动,高校音乐教育专业的课程设置充分体现了面向中小学音乐教育的方针,重视音乐教育类课程的开设,重视音乐教师职后进修。 相似文献
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小学音乐课与初中音乐课的衔接教学问题是学科发展中存在的一个共性问题,这种问题的存在对基础音乐教育的健康发展带来巨大阻碍。在我国基础教育音乐教学一体化的背景下,做好衔接教学是一项重要的工作,尤其在缩小不同学段音乐教育的差距、提高音乐教学质量方面意义重大。文章从宏观分析学生的心理特点、中小学音乐知识的系统性以及微观的激发兴趣、克服障碍、关注衔接教学的细节等方面,试论中小学音乐课的衔接教学问题。 相似文献
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一、中学音乐教育存在的问题1.应试教育的负面影响目前国内由于受应试教育的影响,许多中学开设的音乐课严重不足。即使开课,音乐课也大多变成了特长班式的准专业音乐课,成了专业音乐考生的考前预备班。教学内容被随意改动,音乐学习的内容被高考音乐考试的内容所代替。这种片面、随意的学习,即偏离了普通音乐教育的目标,又偏离了音乐教育发展的方向,更不利于学生音乐文化素质的提高及审美能力的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着我国社会发展的不断提升,人们教育化程度不断地加深,越来越多的人开始关注教育事业的发展,尤其是音乐教育。小学音乐课是小学阶段比较重要的课程之一,是引导学生感受音乐和艺术魅力的课程,但是在传统的授课过程中往往体现不出来,教师很少与学生进行互动交流,很难激发学生学习音乐的兴趣,导致了小学阶段的音乐课教学质量始终难以得到提升。针对此类问题,应该积极采用体态律动教学模式,摒弃以往的"灌输式"教学方法,进一步提升音乐教学的合理性和有效性。故此,就以小学阶段的音乐课为主导,详细阐述体态律动在低段音乐欣赏教学中的应用策略。 相似文献
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随着社会的发展,教育事业的发展,人们生活水平的提高,人们对音乐的需求也大大提高,从而音乐的欣赏能力也有了很大提高,这样如何上好一节音乐课,如何更好的发展音乐教育事业将非常重要。本文仅从如何上好一节音乐课来简单谈谈美育在音乐教育中的意义。 相似文献
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音乐充满了感情色彩,从事音乐教育的人应该是最懂得情感的人。要想上好音乐课,教师首先要了解学生的性格特点。因势利导,趋利避害。因此,音乐教师必须明确音乐教育的首要任务是促进学生的身心发展,使每一位学生积极主动地参与音乐学习。 相似文献
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随着社会的发展、科学技术的进步、教育事业的改革与创新,多媒体在中学音乐课堂中的运用越来越普遍。通过多媒体这种手段对中小学生进行音乐教育,可以在很大程度上增强教学效果和激发学生学习音乐的热情,体现出生动直观、信息广博的优势,大大提高音乐课的质量和效率。 相似文献
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自信心是学习的基本动力,更是学习音乐的内驱力。目前农村音乐课中,中学生们对于音乐教育的渴望与实际具有的音乐素质形成了强烈的反差。许多农村孩子喜欢音乐却不喜欢上音乐课;喜欢唱歌,却不愿意歌唱。这些怪现象都与学生的自信心不足有着密切的关系。作为一名多年在农村一线从事音乐教育的教师,我就以自已的体会,谈谈音乐课上对农村初中生自信心的培养策略。 相似文献
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随着高中音乐教学的不断深化改革,高中音乐课选修中的二胡教学成为了一个教学重点。针对目前高中音乐课选修中的二胡教学存在的问题,要不断改进教学模式,展开针对性教学,提高学生的学习兴趣,形成良好的学习氛围,提升教师的专业素质,提高二胡教学的教学效果,促进学生综合素质的发展,促进我国音乐教育的不断发展。 相似文献