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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在小学英语教学中情境教学会极大地激发学生学习英语的兴趣,促进学生的学习积极性。为了更好地培养学生学习英语的兴趣,在英语课堂教学中采用体态语言,利用实物教具,角色扮演,运用游戏和歌曲等多种教学方法来创设情境,以更好地提高小学英语课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学英语情境教学,简而言之就是英语教师创设各种典型的情境,将抽象的英语语境变为生动形象的具体可视场景,从而促使小学生主动参与到英语情境教学的过程之中。所谓的情境教学比较具有直观性与实践性,它具有注重学生的学习发展性等特征,在小学英语教学过程中得到了广泛应用。教师在小学英语课堂情境教学时,精心设计英语课堂情境,大多以学生日常生活为切入点进行英语情境教学,通过情境不断感染并激发学生的情绪,让小学生通过英语情境教学更好地学习英语。 相似文献
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小学英语是我国基础教育阶段的重要教学科目,承担着培养学生的英语素养、英语意识、逻辑思维能力的重要责任。在新时期背景下,对小学英语教学提出了更高的要求,要充分渗透新课程改革理念,转变传统的教学方式,提高小学英语教学的有效性。情境教学的构建是新时期背景下一种非常有效的教学方式,能够让教学氛围更加活跃,增强学生的学习体验性。所以,相关教学工作者在实际教学过程中,要注重小学英语教学过程中情境的构建,通过构建相应的教学情境能够让学生更好地融入教学课堂,深入理解英语知识,从而提升英语学习效率。因此,本篇文章主要针对新时期小学英语教学中的情境构建进行相应的探究,以期更好地推动小学英语教学工作的开展。 相似文献
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在小学英语教学中运用一定的教学方法进行小学英语教学质量的提升是非常有必要的。小学英语教学由于学生的年龄特点,小学生在学习英语的过程中有一定的限制性,学生对于英语知识的理解不能够达到真正的英语学习的效果。如果要更好地促进小学生的英语教学,可以在小学英语教学中运用情境教学的教学模式。情境教学模式不但能够提升小学生的英语学习兴趣,还能够促使小学生自主地进行英语知识的学习,丰富小学生的英语知识学习。本文主要分析情境教学法实施于小学英语教学中的策略。 相似文献
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为了提高小学英语的课堂教学效率,为学生以后能更好地学习英语打下基础,也为有效教学做好准备,在小学英语教学中,教师应创设英语教学情境。教师要通过认真学习和反思,积极研究探索,以激发学生的兴趣来调动他们学习英语的积极性。 相似文献
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针对小学英语词汇教学中部分教师缺乏语篇意识的问题,提出基于语篇意识开展多模态小学英语情境化词汇教学,并结合教学实例,探索相关策略。提出教师可以创设故事情境,让词汇鲜活起来;创设思维情境,让词汇连贯起来;创设音乐情境,让词汇学习欢快起来。认为教师应在语篇意识指导下开展小学英语词汇教学,重视多模态手段的运用及情境创设,激发学生的学习兴趣,提高词汇教学实效,更好地培养学生的英语学科核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
小学英语课堂教学过程优化是提高教学有效性的重要前提,利于学生在情境和互动过程中更好发现问题和探究问题。活化情境、任务探究和情景剧表演等能在活化教学资源过程中,帮助学生深化理解感知。教学过程优化对指导学生正确学习和表达英语,激活学习内驱动力具有积极导向意义。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
在我国教育教学中,英语是一门重要的基础学科。对于以英语为第二语言的学生来说,培养其运用英语的能力是英语学习的重中之重。而情境教学法则可以利用多种手段,创设贴近学生生活的教学情境,使学生更好地学习和应用英语。笔者根据自己多年的从教经验,浅谈情境教学法在小学英语中的应用。 相似文献
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在计算机技术快速发展的背景下,多元互动教学模式在小学英语课堂教学中有了应用空间。在信息技术的辅助下,教师能够有效激发学生英语学习兴趣,锻炼其英语学科思维,从而促使学生获得更好的英语学习成效。在此基础上教师应结合实际教学经验,从开展听说教学、创设交际情境、组织阅读活动、辅助写作训练这几方面深入探讨信息技术环境下,小学英语多元互动的教学策略,以期提高教师英语信息化教学水平,实现小学英语与信息技术深度融合。 相似文献
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在小学英语教学过程中,教师要充分利用情境教学的优势,不断拓展教学方式,将学生置身于情境教学氛围中,使学生们在学习英语的过程中,不断激发英语学习兴趣,培养英语语言应用能力,提高英语教学的有效性,为他们以后的英语学习打好基础。 相似文献
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《考试周刊》2017,(23):157-158
英语作为全球通用语言,为了更好与世界接轨,全民学习英语已经成为一种趋势,从小开始培养学生学习英语的能力是教育的关键。为了更好地学好英语这门学科,有适合的语言环境非常重要,是提高英语学习水平的关键点。受到传统英语教学方式的影响,学生学习英语只在乎对语法和单词的学习,轻口语表达及写作能力培养,让学生在学习英语之后还不知道应该如何交流,所以,就需要在英语教学中实现生活化。小学英语教学生活化,不仅能让学生更好地运用学到的知识,强化自身英语实践能力,同时还能提高学生的英语学习兴趣,通过生活情境的创设,让学生了解知识应该如何运用,从而更加积极地投入到英语学习之中。本文主要根据本人在小学英语方面的教学应验,对小学英语生活化教学策略进行分析。 相似文献
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李琴 《新课程导学(上)》2014,(1)
正小学英语情境教学法,指的教师根据英语学科特点,结合小学生的认知水平和心理特征,遵循语言学科的学习规律,挖掘教材中蕴含的情境教学因素,创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的、生动具体的话题和交流情境,从而让学生生动地感受"英语"的温度,获得英语听、说、读、写能力的发展。那小学英语教师如何开展"情境教学"呢?一、创设英语情境,激发学习欲望有效的情境能激发学生学习的兴趣,促进学生更好地 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>英语义务教育大纲明确指出,英语教师在教学中要根据英语课程大纲的要求,采用多种教学方法组织教学活动。不断改变传统单一的教学模式,由教师主导型教学转变成由学生自主学习为主老师辅导为辅的教学方法。不断提高学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,更好地提高学生的综合素质。通过"任务+情境+活动"在小学英语课堂教学中的应用,即为课堂教学中以任务为导向,以情境为线索,以活动为中心,设计教学过程,鼓励学生主 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(15)
为了提高学生英语词汇基础水平,提高学生词汇应用能力,小学英语教师在教学过程中,应当顺应新课改的要求,注重词汇教学,采用科学有效的教学方法,激发学生学习兴趣,充实学生英语词汇库,将英语词汇与社会生活联系起来,创设有效教学情境,促使学生更好地掌握词汇,建立高效小学英语词汇课堂。 相似文献
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新课改要求在小学英语课堂教学中充分发挥学生的学习主动性,发展学生的英语综合能力,提高英语运用能力和口语交际能力。在教学中教师要给学生创设丰富的英语情境,增强学生的英语语感,使他们在自主探究过程中提高英语学习能力。教师要精心设计教学环节,使课堂教学得以优化,提高教学效率。 相似文献