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1.
通过对1994年到2005年国内关于教师心理健康的研究状况的分析发现，高校教师心理不健康检出率最高，与幼儿教师和中小学教师间有显著差异；随着时代发展，教师心理不健康的检出率递增，最近几年递增很快：农村教师心理健康状况总体上比城镇教师差；40岁以上年龄段的教师心理健康状况显著差于其他年龄段；女教师的心理健康状况总体上差于男教师。 相似文献
2.
特殊教育教师心理健康状况的调查研究 总被引：13，自引：7，他引：13
本研究运用SCL - 90调查了北京市 5所特殊学校 1 99名教师的心理健康状况。结果表明 :特教教师心理健康问题检出率较高 ,具有轻度及其以上心理问题的教师占总数的 2 5 6% ;SCL - 90的得分显著高于全国常模 ;总体上特教女教师的心理健康状况比男教师差 ;特教教师的心理健康水平随年龄和特教教龄的增长不断提高 ;高学历特教教师的心理健康问题比较突出 ;培智学校教师的心理健康水平比聋校和盲校的教师差。 相似文献
3.
采用SCL-90临床症状自评量表对随机抽取的257名中学省级骨干教师和661名中学普通教师进行测试,结果表明:中学骨干教师各因子得分显著低于全国成人常模,中学普通教师各因子得分显著高于全国成人常模;中学骨干教师的心理健康水平显著高于普通教师,其心理问题检出率为7.0%,普通教师为43.1%,且普通教师各因子得分都极显著高于骨干教师;不同年龄段的骨干教师心理健康水平差异不显著,普通教师差异显著,30岁以下的心理健康状况最好,30-40岁年龄段的心理健康问题较多,其主要心理问题是躯体化、抑郁、精神病性等;毕业班与非毕业班的骨干教师心理健康水平差异不显著,而毕业班的普通教师心理健康水平显著低于非毕业班的普通教师,主要体现在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖和偏执7个因子上。提示:中学普通教师、30-40岁年龄段的教师及毕业班的教师的心理健康状况更应引起关注。 相似文献
4.
利用SCL—90对600名教师进行心理健康调查,结果显示,有中等严重度心理卫生问题者占32.01％。不同类型学校的教师心理健康有显著性差异,大学教师最好,小学教师最差。对不同年龄教师的测评结果显示,教师心理健康。社会健康形成V型趋势,健康总分和生理健康随年龄的增长而下降。30～40岁的教师心理健康、社会健康和总体健康水平低于其他年龄段的教师。在性别上,男性检出率是50％,女性检出率是17.94％,女性心理健康好于男性。心理健康与生理健康、社会健康存在较显著性相关;而生理健康与社会健康呈现低相关。根据对教师心身健康的实证研究结果,针对教师职业特点、工作性质及理论研究,提出教师心理健康的7条标准与对策。 相似文献
5.
目的调查黄石市中小学教师心理健康状况.方法用SCL-90对黄石地区1664名在职中小学教师进行问卷调查.结果我市中小学教师心理问题的总体检出率为28.1%,小学教师总体检出率低于中学教师;女教师低于男教师;31至40岁年龄段的教师心理健康问题最为严重. 相似文献
6.
陈洁 《黄河科技大学学报》2011,13(5):18-20,23
通过对莱民办本科高校教师SCL90（症状自评量表）的测试发现,教师总体心理健康水平与健康人常模无显著差异,但教师有显著的躯体不适的症状表现。40岁以下教师群体心理健康状况差于正常人常模,40岁以上教师群体心理健康水平明显优于正常人常模。因此,建议民办高校宜针对不同年龄段教师开展不同的心理健康援助服务,采用有针对性的教师... 相似文献
7.
本文为了解四川革命老区中小学心理健康教育教师心理健康状况,通过对四川革命老区的典型代表县——南江县135名参加心理健康教育培训的教师进行SCL-90症状自评量表进行调查。结果发现,不同年龄段各因子呈现出不同的特征,各因子在年龄段上有少数差异显著,教师心理健康水平总体问题不大。由此得出结论:四川省革命老区中小学心理健康教育教师心理健康水平总体问题不大,但各因子在不同的年龄段呈现出不同的特征。 相似文献
8.
李宝峰 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(4):139-141
本研究采用目前应用广泛的症状自评量表scl-90对参加河南省“高中骨干教师省级培训”的216名教师进行研究,研究结果表明:教师心理健康问题检出率较高,具有轻度及其以上心理问题的教师占33.8%,scl-90的得分显著高于全国,总体上女教师的心理健康状况比男教师差,青年教师的心理健康问题比较突出。 相似文献
9.
《陕西教育学院学报》2016,(1):107-111
采用SCL-90症状自评量表,对福州市6所幼儿园的151名幼儿教师进行测试,探讨幼儿教师心理健康状况,结果表明:心理健康水平显著低于全国成人常模;心理健康问题检出率排前三位的依次是强迫症状、抑郁、躯体化;公办园幼儿教师的心理健康状况差于民办园幼儿教师;不同学历、不同年龄、不同月收入的幼儿教师心理健康状况差别不显著;教龄高的幼儿教师心理健康状况差于教龄低的幼儿教师;对自己的收入越满意、对职业越喜欢、职业满意度越高、职业幸福感越高,则心理健康水平倾向于越高。 相似文献
10.
采用心理健康诊断测验(MHT)对傈僳、景颇和怒族335名11-16岁中、小学生进行测查.结果表明(1)3种民族中、小学生的心理健康状况不容乐观;(2)3种民族中学生与小学生的心理健康状况总体上具有一致性,但是中学生在自责倾向和过敏倾向上的检出率明显高于小学生;(3)3种民族中、小学生的心理健康状况不存在显著的民族差异;(4)3种民族中、小学生的心理健康状况总体上不存在显著的性别差异,但是女生在恐怖倾向上的检出率明显高于男生. 相似文献
11.
管云霞 《顺德职业技术学院学报》2013,(1):78-81
运用《大学教师工作压力量表》和《心理健康自测量表》,随机抽取衢州市两所高校260名教师并调查其工作压力及心理健康状况。结果表明,教师工作压力总体水平处于轻度压力状况,心理健康总体状况欠佳;教师工作压力呈现年龄差异;无子女的教师工作压力显著高于有子女的教师;担任行政职务的教师其心理健康状况显著好于没有担任行政职务的教师：高职院校教师在教学保障和人际关系上的压力大于本科院校的教师。 相似文献
12.
论教师的心理应激及其应对 总被引：5，自引：0，他引：5
只有心理健康的教师,才能健康地从事教育工作,才能培育出心理健康的学生.由于教育职业本性、教师劳动特点以及教师和学生在师生关系中各自所处的特殊地位与特殊关系,决定了教师经常会处于心理应激状态,从而导致心理健康状态受到消极影响.降低心理应激消极影响的关键是提高教师的应对能力,学校管理层面的工作也有一定作用. 相似文献
13.
张掖地区农村初中教师心理健康状况的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的心理健康水平影响着学生的心理健康。国内有关教师的心理健康水平的研究比较少,尤其是对欠发达地区的农村教师的心理健康状况研究更少。本研究选择了张掖地区所辖的五区共10所农村初中的358名教师作为独立样本,采用“SCL-90症状测评量表”和自编的“教师心理健康成因的调查问卷”为研究工具,将测验、调查、访谈三种方法相结合,对张掖地区农村初中教师心理健康状况进行了实证研究。 相似文献
14.
吴洪艳 《内江师范学院学报》2014,(12):47-51
采用SCL-90及自编教师基本情况问卷对410名中学教师进行调查,了解中学教师心理健康状况及其影响因素.结果发现,中学教师心理健康水平远远低于全国正常人常模与全国教师常模,抑郁、强迫与躯体化检出率较高;同事关系、职业情感与是否担任班主任等因素是影响中学教师心理健康的重要因素. 相似文献
15.
中小学教师心理健康与专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
袁玲俊 《宁波教育学院学报》2006,8(6):7-11
目前我国中小学教师的心理健康状况不容乐观,问题主要表现在教师职业行为偏差、人际交往障碍、生理—心理不良症状等方面。教师的职业压力、专业发展自主意识的缺失、社会支持系统的不完善是影响中小学教师心理健康的主要因素,因此,应通过建立良好的社会支持系统,强调教师专业增权,减少来自科层制压力,倡导中小学教师心理健康自我维护等策略,营造出适宜教师发展的和谐心理气氛,提高教师的心理健康水平,促进教师专业发展。 相似文献
16.
高中教师心理健康、应付方式及其关系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
为了解高中教师的心理健康现状、应付方式特点及二者的关系,提高高中教师的心理健康水平,笔者使用症状自评量表SCL-90和应付方式问卷,对洛阳市、南阳市五所高中的200名教师进行了调查。结果显示,高中教师的整体心理健康状况较好,他们使用最多的是解决问题的方式;高中女教师更多地使用求助和幻想的方式,老教师更多地使用合理化的方式;相关结果和回归分析显示,心理健康与应付方式存在着高度相关,彼此都有一定的预测作用。 相似文献
17.
采用症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表对陕西省榆林市85名幼儿园教师进行心理健康状况和社会支持状况调查,结果显示:(1)榆林市幼儿园教师的SCL-90阳性项目均分和一项因子分与全国成人常模有明显差异,该市幼儿园教师存在强迫、敌对和人际敏感等问题。(2)婚姻状况对幼儿园教师的社会支持有一定影响。(3)幼儿园教师的社会支持特别是主观支持对其心理健康水平有显著影响。调查结果分析表明:(1)幼儿园教师的心理健康问题值得学校心理卫生工作者关注。(2)应提高幼儿园教师的社会支持度,以促进其心理健康。 相似文献
18.
孜维达·阿不都克力木 《新疆教育学院学报》2005,21(3):60-62
心理健康是指能够适应当前和发展着的环境，具有完善的个性特征，认知、情绪反应、意志行动处于积极状态，并保持正常的调控能力。教师的心理健康意义重大，本文就心理健康的内涵、特点、作用和心理健康与继续教育的关系等方面展开论述，以期继续教育通过关注教师的心理健康教育，提高教师的健康、快乐、成功的水平。 相似文献
19.
李秀 《泉州师范学院学报》2014,(1):48-53
本研究运用SCL-90临床症状自评量表调查了福建省11所特殊教育学校中从事培智教育方向的111名教师的心理健康状况,结果表明当前培智教育教师的心理健康状况良好,很多心理健康的因子分数都明显低于全国常模。不过,培智教育女教师的心理健康状况比培智教育男教师差;高学历的培智教育教师的心理健康问题比较突出;教龄在5年内和16～20年间的教师心理健康较为不理想,呈现两头重中间轻的现象。文章针对福建省培智学校教师心理健康状况进行分析,并提出了建议。 相似文献