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1.
茅忠德 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(2)
成功的广告设计,它的视觉流程设计是应该是符合人们的认识过程,符合人们思维发展的逻辑顺序,并能准确的传播视觉信息,将观念转换成视觉形式。 在视觉流程设计中,点、线的方向和位置,点、线的心理因素对设计起了非常重要的作用,并影响诸构成要素在视觉运动法则规定下的空间定位。画面中,点的位置形成第一视觉中心,而线的方向则形成视觉流动的连续性。点和线的位置及方向在画面中合理的运用,可使视觉流程设计有一个合理的呈现顺序,利用这种有效的感知方式,可以使观者获取最佳的印象留存。 下面以点、线为例,说明点和线与视觉流程设计的关系。 相似文献
2.
关红 《湖南科技学院学报》2007,28(5):177-178
平面广告是视觉传达的艺术,它的视觉流程设计应该符合受众视知觉的接受特性,符合人们思维发展的逻辑顺序,并能准确的传播视觉信息。文章分析了平面广告视觉流程的设计规律,提出只有灵活而合理地运用视觉流程,组织、调控好视觉导向,把需要传达的信息,通过逻辑性的视觉流程,引导受众的视线以最合理的顺序、最有效的感知方式去获取最佳印象,才能使观者产生积极的心理诉求和欲望,实现信息传达的准确性和说服的效力。 相似文献
3.
武选民 《连云港职业技术学院学报》2011,24(4):18-21
感知学习风格是指学习者在获取信息、处理信息时在视觉、听觉和动觉等方面所表现出的一种偏向认知方式。通过问卷调查的方式,分别对高职院校统招生、单招生及艺术类学生的感知学习风格进行了比较研究。结果显示：（1）统招生感知学习风格明显偏向于视觉型,而单招生和艺术类学生则明显偏向于触觉型;（2）统招生中,女生感知学习风格明显偏向于视觉型,男生明显偏向于触觉型,而艺术类男女生感知学习风格偏向与统招生正好相反,即男生明显偏向于视觉型,而女生则明显偏向于触觉型;（3）单招生男女生感知学习风格偏向不明显。 相似文献
4.
语文自主合作探究课堂教学由编（编导学案）一学（感知自学）一研（合作探究）一展（展示反馈）一教（精讲提升）一达（当堂达标卜一结（总结升华）七个环节教学流程来组织教学。实践证明,这种语文合作课堂把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程,将传统教学师生之间单向交流,改变为老师与学生、 相似文献
5.
数学观察,不仅是数学问题在视觉系统中的感受,还包含着对数学问题的精密细致的考察,积极合理的思索,灵活巧妙的转换和深刻广阔的联想（视觉思维）,是一种有目的、有计划地收集解题信息并有思维积极参加的感知过程． 相似文献
6.
本研究对新疆喀什师范学院英语专业96名维吾尔族大学生的六种感知学习风格进行了问卷调查。通过对收集的数据用SPSS13.0进行分析后发现：58%的人具有三种感知学习风格,24%的人有两种感知学习风格;最典型的学习风格是体验型（89%）和动手型（75%）,次要模式为视觉型（65）、集体型（60%）、听觉型（58%）和个人型（54%）;学生在个人型学习风格上的差异最大。 相似文献
7.
通感。通感，又叫“移觉”，它是把听觉、视觉、嗅觉、昧觉、触觉等为通起来的一种修辞方法。通感又是一种奇特的比喻，能使语言的表达形象具体可感。例如（丑）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（高中第一册（荷塘月色》“清香”是用嗅觉感知的，“歌声”是用听觉感知的，在这里作者把嗅觉与听觉沟通了。（2）突然是绿茸茸的草场，象一支充满幽情的乐曲。（高中第一册（长江三峡》“绿茸茸的草场’是用视觉来感知的，“充满幽情的乐曲”是用听觉来感知的，通过视觉与听觉的转移，使语言的表达既有色，又有声。（3）… 相似文献
8.
本研究结合定量及定性研究方法,探索不同教学方式即匹配、错配、不配（传统教学）对不同感知学习风格学习者的词汇学习成效的影响。结果表明：基于感知学习风格的教学（匹配、错配）比传统的教学更能提高词汇学习效果,而具有听觉和触动觉偏好的学习者在错配方式中学习词汇的效果最为显著。进一步的统计分析表明：该差异很可能是由视觉教学方式自身的优势所导致,而访谈结果却表明视觉模态的教学最不受学生欢迎。建议教师在课堂教学过程中应该考虑学生的学习风格,谨慎采用匹配或错配的教学方式。 相似文献
9.
视觉流程是由于人们的阅读习惯而形成的,大多在视觉的最佳区域,即上半部及左半部分。然而网络技术的不断发展使网页的视觉流程更加多样化。人们在通过网络接受众多信息的过程中,由于设计师将诸多网页构成要素通过合理的编排与布局,使整个版式清晰、自然,使视觉流程的终点与所表达的中心相吻合。这样不仅能使读者快速地接受信息,更能吸引读者的注意并留下深刻的印象。文章阐述了版式设计、网页布局在网页视觉流程中的重要性。 相似文献
10.
一、原生态的语文感知
原生态是自然科学术语，指的是物质的初始状态。语文感知。就是学习者（学生或教师）通过他的视觉与听觉主动感知言语对象（口头或书面的言语）后，对所提供的信息刺激进行独特的搜索选择评价，在重新组织意义的过程中形成结果的一种物质形态。在这个过程中，学习者的视界与文本视界发生互相碰撞、对话、融合，从而生成具有创造性的文本意义。原生态的语文感知就是指学生与课文发生对话后，在头脑中形成的关于文本的一种信息搜索、意义评价、文本构成、成分关系等方面的具有创造性的初始物质形态。 相似文献
11.
视觉因素在音乐欣赏过程中常常被忽视，这其实是一个误区，因为人类的感知活动不可能由某一个器官去独立完成，而是各种感知器官相互协调相互配合的共同结果。本文着重讨论了视觉因素在音乐欣赏中的作用。 相似文献
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线的视错觉、视觉流程是版式设计的主要表现形式,其中包括单向视觉流程、曲线视觉流程、反复视觉流程、导向视觉流程、重心视觉流程、散点视觉流程、纵深视觉流程.线在版式中形式上的作用有用线分割版面的设计、用线装饰标题的版式设计、用线来装饰引文、用线框来限定版式中的视觉元素、用线来装饰整体版面的设计. 相似文献
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一、影响阅读的主要因素 (一)非视觉信息因素 在阅读理解过程中，不但视觉信息起作用，非视觉信息也很关键。视觉信息是由眼睛感知文字符号获得的，而非视觉信息则是在阅读过程中起着潜在作用，由大脑提供的。阅读心理学把这种非视觉信息称为“眼球后面的东西，包括对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握；对所读材料内容的熟悉；个人的生活经验和常识、逻…… 相似文献
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视觉原理在视觉传达设计中起着关键性的作用,随着社会的进步,人面面对的信息各种各样,而信息的载体也逐渐丰富起来,有大众传播媒体类似报纸、杂志媒体,户外媒体;有视听媒体类似电视、电影等.无论是哪种媒体都以能吸引受众的眼球为出发点,要想受众从众多的信息中选择自己感兴趣的,除了受众主观的因素外,客观的因素就是平面广告中创意的突破,还有视觉流程原理的运用,只有掌握视觉原理才能把最主要、最突出的部分放到最佳位置展现出来,达到良好的宣传作用.本文从受众的视角出发,通过对视觉传达设计中视觉流程设计的研究,提出能更好地吸引消费者的视觉流程设计,从而提高消费者对平面广告的注意力及平面广告创意信息传播的效率. 相似文献
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寇转利 《小作家选刊(小学)》2011,(8):308-308
先谈谈我对“学－导－练”教学模式的理解：
如果能把语文教学过程分为“感知－探究－拓展”三环节的话,那么,“学－导－练”这一教学模式正好与教学过程的三个环节“感知－探究－拓展”是一一对应的。“学”就是让学生在初触感知对象后,对对象所要表达的思想感情以及表达这一思想感情的基本思路、表现手法等有一个概观性的、总体的感知和把握。“导”就是在老师的引导下,就学生在“学（感知）”中遇到的难懂的或不懂的问题进行“探究”（此环节结束时老师要小结）。“练”就是对所学知识的检查,巩固、延伸、提高。 相似文献
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网络课程中的视觉文化探析 总被引：1，自引：0，他引：1
网络为视觉所驱动,网络课程中所承载的信息绝大多数涉及视觉方面,"视觉文化"越来越深刻地影响着学习者的感知过程和学习效果.网络课程设计中不仅要充分考虑视觉信息感知特征、学习者的认知心理和视觉习惯等因素,还要在实践中灵活应用,使网络课程变得生动而富有特点,取得良好的教学效果. 相似文献
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张韧 《中小学实验与装备》1998,(5)
我省许多中小学已装备微机网络,如何充分利用现有的微机设备,在其有限的寿命内充分发挥作用,是当前各中小学面临的主要问题。１教学中的作用计算机辅助教学（ＣＡＩ）利用多种媒体来传授知识,学生通过视觉、听觉、触觉等多种感知参与,手脑并用,既有直观形象的画面,... 相似文献
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网络课程以网页为主要载体,学习效果很大程度上取决于学习者的视觉感知。而格式塔理论起源于对视知觉的研究,在这个基础上提出了一些视知觉的基本原则（如：闭合原则、简明原则、临近原则、相似原则等等）,这些对网络课程界面的设计有很好的启发作用。 相似文献