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1.
郭辉 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(2):114-118
基于生态学视域对少数民族双语教育的研究进行研究的首要前提是,根据生态学的基本理论,少数双语教育可以被视为一个由与少数双语教育相关的不同构成成分、不同组织层次按照一定的方式,整体联系、动态整合,并发挥各自功能的复杂有机整体——即一个生态系统。其次,根据生态学的理论可以明确,对少数民族双语教育生态系统的研究就是将少数民族双语教育与该民族的自然环境、社会环境和规范环境等复合生态环境联系起来,探究少数民族双语教育的生态功能,揭示少数民族双语教育生态的基本规律,研究少数民族双语教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理。以生态学为视域,建构在上述基础之上对少数民族双语教育研究的研究,其实质就是运用生态学的原理和方法,审慎反思少数民族双语教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的相关研究成果,以期继往开来,推动少数民族双语教育的研究沿着科学、严谨、理性的轨道演进,最终达到优化少数民族双语教育生态,协调促进少数民族双语教育协同发展的目的。在本文中,运用生态学的理论和方法,以少数民族双语教育为核心,按照与少数民族双语教育内在逻辑关系的密切程度,从少数民族双语教育与生态环境之间的关系,与少数民族双语教育的生态环境相关的研究,外语双语教育与生态环境之间的关系等三个方面开展研究。 相似文献
2.
付东明 《伊犁师范学院学报》2007,(4):61-63
教育的发展离不开教育的生态环境,教育生态环境对教育的产生、存在和发展起着制约和控制作用。语言文化生态环境是教育生态环境的组成部分,影响着语言的使用与传播。双语教学作为民族教育的一部分,受到语言文化生态环境的影响与制约。不同的语言文化生态环境对少数民族双语教学会产生不同的影响。 相似文献
3.
新疆少数民族学前双语教育的多样化构建 总被引：2，自引：0，他引：2
在对国内外学前双语教育实验和研究现状分析的基础上,肯定了少数民族学前双语教育的必要性和可行性.新疆少数民族学前双语教育基于新疆教育生态环境的多元化,其构建应是多样化的.针对新疆教育生态环境的多元化现状,提出了少数民族学前双语教育在办学模式、经费投入等方面进行多样化构建的设想. 相似文献
4.
艾斯卡尔·依明尼牙孜 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):148-149
本文主要运用教育人类学的相关理论,探讨了自然生态环境和文化生态环境对新疆少数民族双语教学的影响。自然环境的差异性使得新疆不同地区的双语教学呈现出地域、城乡以及民族之间的不平衡。多元的文化生态环境使得新疆少数民族双语教学中必须要营造一种多元的文化氛围。 相似文献
5.
随着城市化进程的推进,朝汉双语教育面临着各种挑战.东北三省散居区26所朝鲜族中小学的实地调查显示,目前散居区朝汉双语教育继续稳步发展,“民汉兼通”的双语教育目标逐渐向“双语双文化”教育目标深入.因此,立足于社会变迁和民族文化生态环境,才能客观地分析和解读新时期朝汉双语教育的特征. 相似文献
6.
20世纪90年代以来,牡丹江市朝鲜族中小学根据生源变化和社会需求实施了切实可行的＂双语＂教学模式改革。同时,加强了幼儿教育,实现了生源多元化,积极探索了＂四语＂教学模式改革,积极营造了＂双文化＂的生态环境,促进了朝鲜族教育的大发展、大繁荣。但是＂双语＂师资严重短缺、来源不足,当前实施的＂双语＂教学策略逐渐失效,严重地制约着朝鲜族教育科学发展。目前,整体设计＂双语＂教育策略,进一步深化＂双语＂教学模式改革已成为朝鲜族中小学生存与发展的关键。 相似文献
7.
艾力·伊明 《新疆教育学院学报》2010,26(4):11-17
影响和制约双语教育顺利实施和发展的社会因素是多方面的。文章主要从语言文化生态环境,即人口结构和素质、特殊的语言文化环境、民族文化心理等方面分析了影响和制约和田地区中小学双语教育的因素。 相似文献
8.
魏炜 《新疆教育学院学报》2011,27(1):42-48
文章从双语教育的类型入手,对新疆双语教育发展历程、现实基础和客观条件进行了阐述,并结合对少数民族双语教师和学生语言使用、语言态度及对现行教学模式的调查问卷分析,笔者认为,在新疆这个多种语言和多元文化并存的人文生态环境中,"部分课程汉语授课"模式(模式一)的教学是对学生双语能力进行有目的的培养、鼓励和促进,能充分发挥学生... 相似文献
9.
美国双语教育立法及其双语教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对美国《双语教育法》出台的动因、基本内容与双语教育法修正案的主要内容及其对美国双语教育的发展的促进作用做了剖析,认为美国双语教育的长足发展,得益于双语教育立法。我国双语教育要健康发展,加速双语教育立法势在必行。 相似文献
10.
《现代教育技术》2015,(10):12-18
信息技术使少数民族地区的双语教育发生了巨大的变化,对少数民族双语教育产生了革命性的影响。我国少数民族双语教育信息化的研究围绕理论建构、设计开发、教学应用和效果评价等方面展开。文章反思了研究中存在的问题:少数民族人员较少参与双语教育信息化研究的团队,少数民族双语教育信息化的研究视野有待拓展,缺乏评价与实证研究,理论与实践有待融合。文章还指出,未来少数民族双语教育信息化研究应该:着眼系统,构建少数民族双语教育信息化的理论体系;立足特点,开展少数民族双语教育信息化研究实践;完善方法,丰富少数民族双语教育信息化的研究对象;科学评价,评估少数民族双语教育信息化的作用与局限。 相似文献
11.
Natalia Mehlman Petrzela 《Peabody Journal of Education》2013,88(4):406-424
The federal Bilingual Education Act (BEA; 1968) augured a new era in the national politics of diversity, schooling, and state, and California became symbolic of the problems and promise of bilingual pedagogy. This article explores how the BEA was pivotal not only in conceiving a federal commitment to the educational achievement of limited-English-speaking children but also in spurring state and local action. Yet close attention reveals how philosophically and fiscally limited were the terms of the federal act. California had been experimenting with bilingual education in many districts, where innovative programs operated independently of state or federal involvement. On one hand, the emerging legislative structure embodied by the federal BEA pushed districts and states to question the received attitudes about Mexican American underachievement that permeated their practice. On the other hand, the BEA supplanted earlier, locally developed programs, increasing oversight and enforcement and often casting districts as villains and at times even checking adventurous earlier programs. In the 1960s, Californians as well as national politicians and educators engaged in an unprecedented, bipartisan dialogue about bilingual education, in which California conservatives earnestly advocated albeit moderate programs during these early but crucial years in the modern history of bilingual education. 相似文献
12.
对塔县内外的塔吉克族学生语言使用情况进行了抽样调查,总结出因家庭居住地、周围语言环境、受教育条件和年龄结构不一样等原因,塔吉克族学生的母语、维吾尔语、汉语三种语言及三种双语使用呈现出较大的差别。社会要通过大力推进双语教育,提高塔吉克族学生国语水平,从而争取塔吉克族学生之间各种语言平衡发展。 相似文献
13.
F. Howard Nelson 《The Urban Review》1984,16(4):195-208
This essay focuses on the incentives and disincentives for local school districts created by state bilingual education funding policies. The programmatic and management concerns important to assessing the effects of funding formulas include: (1) student eligibility for bilingual education, (2) the minimum number of eligible students in a school building or school district for which the state mandates programs, (3) appropriateness of the educational program, (4) student transition into regular classrooms, (5) instructional unit size, (6) record keeping requirements, and (7) program and fiscal planning effects. Through efforts to efficiently and equitably utilize scarce resources, account for their use, and control costs, however, policy makers necessarily confront many unresolved research questions and policy issues. The relationship between funding and bilingual education controversies centering around measuring language proficiency, establishing entrance and exit criteria, and determining effective instructional strategies are reviewed. 相似文献
14.
双语教师应具备的专业素养是基于我国双语教育的特点的理论探讨以及我国双语教学实践的调查提出的.我国的双语教育有其自身的特点.它是单语制国家里的、汉语/英语分属两种不同语系的、以提高学生英语应用能力为目的的、非少数民族语言/汉语的双语教育.因此,双语教师需具备具有双语教育特点的专业素养:独特的双语教育知识结构、科学的双语教学机智以及崇高的双语教育职业理想. 相似文献
15.
笔者采用观察、召开座谈会、深度访谈等多种方式对新疆喀什、和田地区的教育局、幼儿园、中小学校的双语教育进行了调查研究,发现喀什、和田地区双语教育存在推进速度过快、缺少语言环境、双语教师数量不足、质量不高、教学模式选择有失实际、双语教材建设缓慢、双语教育质量较低等问题和困难。文章在分析造成这些问题的原因的基础上提出了相应的对策建议。 相似文献
16.
方玺 《湖州师范学院学报》2014,(1):107-111
高等教育国际化背景下,培养国际化复合型人才成为高校人才培养的重要目标。要切实有效提升高校双语教学质量,避免双语教学流于形式等现象发生,就必须充分认识高校双语教学本质,从课程规划、教法与学法改革、双语师资队伍建设等教学质量保障体系构建方面,统筹规范双语课程,以有效利用教育资源、提高双语教学质量,使高校双语课程建设迈向更高水平。 相似文献
17.
双语教育模式是双语教育政策法规、双语教育目的、语言观及语言价值取向等因素的综合体现。恰当的、具有针对性与可操作性的双语教育模式是我国民族地区双语教育实验成功实施的关键所在。由于我国和国外双语教学实施背景不同,没有成型的模式可以借鉴,因此通过对国内外双语教学模式研究成果的梳理,旨在对构建符合喀什地区实际的维汉双语教学模式中受到启发找到可供借鉴的依据。 相似文献
18.
加拿大是世界上实施双语教学最早、效果最好、双语教育体制最完备的国家之一,也是世界上实行多元文化最早的国家。其"浸入式"英法双语教学模式取得了极大的成功,并推广至世界各地。目前我国高校广泛开展的双语教育具有随意性,缺乏计划性和连续性,我们应该在分析和借鉴加拿大双语教学模式的基础上,在双语师资、班型设置和立法保护方面对国内高校的双语教学加以完善。 相似文献
19.
高校实施双语教学是我国高等教育与国际接轨以及教育改革发展的必然趋势。在我国高校体育专业中实施双语教学的途径是:根据自身的实际情况,加强体育双语教学研究,营造浓厚的体育双语教学氛围,加强体育双语师资队伍建设,选择适合开展双语教学的教材,积极推进体育双语教学的开展。 相似文献