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自2007年全国开展职业院校技能大赛以来,职业教育人才培养模式发生了根本性转变,职业学校纷纷以各个专业的竞赛规程和评价标准为导向,全面推进专业课程教学改革。本文以建筑CAD技能大赛作为切入点,结合实际教学过程,阐述在技能大赛导向作用下的教学改革。 相似文献
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依据职业技能大赛所反映出的社会、企业对职业院校人才培养的要求,从人才培养模式、教学改革创新、密切校企合作、师资队伍建设、综合素质培养、建立技能大赛机制等六个方面,阐述职业技能大赛与人才培养质量提升的对接. 相似文献
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刘惠民 《山西教育(综合版)》2013,(8):6-7
广泛开展技能大赛是职业院校创新人才培养模式,强化职业技能训练,提高人才培养质量的重大举措。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省总工会《关于山西省第七届职业院校技能大赛的通知》精神,省第七届职业院校技能大赛从4月21日到5月17日,历时28天,在太原、晋中、长治、吕梁、运城、 相似文献
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大赛期间,天津赛区还同时举办了全国职业院校技能大赛成果展、民族地区职业院校教学成果展演、全国职业院校学生技能作品展洽会和第十一届现代职业技术教育装备展览会等活动。这些活动集中展示了中、高等职业院校学生技能作品,特别是与经济社会发展方式转变和产业结构调整紧密相关的产教融合、校企合作的企业产品（社会商品）,以及传统手工艺作品、学生书画作品、职业教育国际交流等教育教学成果。这些活动使全国职业院校技能大赛的影响力得到进一步提升。 相似文献
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关于技能大赛引导中职机电专业教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
全国职业院校技能大赛促进了职业教育人才培养模式的根本转变,推进了课程教学改革,对职业院校的师资队伍建设提出了更高的要求。本文结合实践,就技能大赛引导中职学校机电专业教学改革的作用进行了探讨。 相似文献
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全国职业院校技能大赛,至今已经连续举办三届。技能大赛不仅是一场职业技能比赛,更是创新教育培养模式、优化人才培养的载体和突破口。依托技能大赛这个平台,不少 相似文献
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一年一度的全国职业院校技能大赛照例在天津举行.笔者注意到,大赛高职组设立的全部比赛项目中,从赛项设计到比赛规则,再到竞赛裁判,大都是以行业企业专家为主体.大赛邀请企业界深度参与,赛题设计与生产环境一致,评判标准也与企业实际生产一致,目的就是通过大赛引导职业院校教学.可见企业已经深入到了职业院校技能大赛的各项组织工作.但这还远远不够,企业更应该在技能大赛后继续留在职业院校,并扎根职业院校教学的第一线.
职业技术教育关乎我国整个工业、服务业等产业的后续发展能力,是我国技术人才培养的重要组成部分.除了政府、社会等方面的投入之外,企业作为技术人才的使用者,也应该承担部分职业教育经费的投入. 相似文献
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陆清华 《天津职业院校联合学报》2013,(10):33-36
近年来,我国物流企业和高职院校举办了多种技能大赛。在职业教育方面,技能大赛可以促进人才培养模式的改革,促进学生综合职业能力的提升,促进高职院校课程体系建设与教学能力的提升,促进实训基地建设与校企合作。以2012年全国职业院校技能大赛为例,共有近万名选手参加了中职组、高职组18个专业类别96个项目的比赛,充分体现了技能竞赛与教学改革相结合,为推动高等职业教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和专业建设发挥了重要作用。 相似文献
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正为了突出职业教育开展技能型人才培养的本质,职业院校教师和学生的职业技能水平成了检阅职业教育发展的"试金石",职业技能大赛应运而生。应该说,几年来的职业院校技能大赛引领了职业学校专业教学的方向,扩大了职业教育的影响力,也增强了职业教育的吸引力,已成为职业教育的风向标。应当看到:职业院校技能大赛的项目定位在技能大赛与专业教学改革相结合,系统组织与行业企业相结合,个人发展与团队协作相结合,这对于引领职业院校的专业教 相似文献
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通过重点对实践教学与技能大赛有效衔接的若干问题的研究进行综述,以便有效解决实践教学项目与技能大赛不匹配的局面,探索职业发展导向的人才培养模式,从而实现职业院校实践教学体系的系统性、实效性、职业性、实践性、参与性、创新性的特点. 相似文献