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1.
杨艳生 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(1):209-211
小群体教学法是当前高校正在探索的崭新教学模式,本文通过文献资料、专家访谈、数理统计、教学对比研究等方法,在公共篮球课教学中进行小群体教学模式实验,对技能教学模式和小群体教学模式进行比较研究.通过比较两组学生的身体素质、篮球基本技术、学习兴趣、同学关系进行对比分析得出小群体教学式的教学模式的优势.对传统教学方法的改进,促进学生社会适应能力的提升,也为高校篮球教学模式改革提供借鉴和参考. 相似文献
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魏聪琴 《宁德师专学报(自然科学版)》2014,(1):103-105,112
通过文献资料法、实验法、访谈法以及数理统计法对小群体教学模式在中专篮球课中的应用做了实践研究.研究发现,小群体教学模式在中专体育篮球课中的应用对于学生的篮球技能的掌握、身体素质的提高、体育兴趣的培养以及团队意识和集体主义精神的培养有着积极显著的作用. 相似文献
4.
李亚楠 《兰州教育学院学报》2015,(7):97-98
小群体教学是一种通过学生在小集体内部相互帮助以提高教学质量、学习积极性与主动性,并培养学生社会性的新型教学模式,也被教育界称为"小集团教学模式"。笔者在"大学公共体育"课程健美操教学中开展了小群体教学模式的研究,旨在落实学生的主体地位,积极引导学生主动地参与教学活动。 相似文献
5.
将小群体学习法引入到高校公体课篮球教学中.并在二年级篮球选修课上进行组间比较对比教学实验研究,改变教师上课"一言堂"、"一刀切"的沉闷局面,提高学生上篮球课的主动性与积极性,增进学生间、师生间人际关系的交往,促进学生个性发展,培养学生的全面素质及创新能力,较好地处理"教"与"学"的关系.为高校篮球课教学改革,改进体育教学方法与模式进行了有益的实践尝试. 相似文献
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本研究以安阳工学院160名健美操公修课学生为研究对象,对学生的学习态度、技能评定和团体凝聚力等指标进行测试.结果表明:运用小群体教学模式进行教学使高校体育健美操课得到了改善提高.本文对高校公共体育健美操课中采用小群体教学模式进行实验研究,旨在能够达到良好的教学效果,从而为改革高校体育教学提供依据. 相似文献
7.
以"赵树理小说专题研究"为例,论述了高校社科类选修课教学的探究--讨论型教学模式.探究-讨论型教学模式,由探究与讨论两个教学阶段组成,探究阶段包含教师的讲授式教学、学生的探究性自学两项教学任务;讨论阶段包含学生(或小组代表)的陈述、课堂讨论两项教学任务.实践证明,高校社科类选修课实施探究-讨论型教学模式,能较好地摒弃灌输式教学的弊端,提高学生自学,探究问题、语言表达等方面能力. 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2018,(1):103-108
地方高校公共选修课教学效果是影响我国复合应用型人才培养质量的关键。然而,当前公共选修课教学普遍存在教学效果不佳的问题。应用文献法和访谈法,分析了传统公共选修课教学中的典型问题,阐述了翻转课堂的内涵、教学实施流程及其优势,并基于"翻转课堂"理念,结合问题分析,提出了地方高校公共选修课教学的优化策略,包括:加强网络在线教学平台的建设和使用、提升教师素质、创新教学评价体系等策略。以期有助于解决问题,完善传统教学模式,提高教学质量。 相似文献
9.
阳文胜 《临沂师范学院学报》2011,(6):139-142
采用实验法、问卷调查法、数理统计法和专家访谈法等方法．以湖南工业大学体育学院体育教育系2009级男生一、二班为研究对象,探讨高校田径课教学中实施小群体教学模式的意义。结果表明：小群体教学模式能促进学生问的互帮互助、互评互议,有利于提高学生学习的积极性和主动性,提高学生学习兴趣和参与意识;有利于发挥学生的潜力,促进学生的个性发展;有利于学生综合能力和社会性的培养;有利于发挥学生的主体性和教师的主导性作用,教学效果比传统教学模式显著。 相似文献
10.
小群体篮球课教学模式在篮球教学中的应用,不但利于调动学生的学习积极性,提高学习兴趣,而且有利于学生熟练掌握篮球技术的各项技能,提高身体素质;同时对大学生的人际交往能力、社会适应能力和心理素质等综合素质也产生积极的影响。 相似文献