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1.
中学思想政治教师在工作之后,重返高校思想政治教育专业学习,提高中学思想政治教师的专业素养。中学思想政治教师在高校思想政治教育专业更新教育理念与专业知识,促进中学思想政治教师专业素养发展,以提高中学思想政治的水平。 相似文献
2.
教师专业发展是指教师专业素养、专业水平和专业智慧的提升。教师专业发展的理想状态是：教师能够在课堂上机智灵活地动用思想催生学生的思想．从而提高课堂上的思想含金量。单纯的教师个体独立备课由于缺乏资源共享、责任分担、瑕瑜互见,制约了教师的专业发展。合作备课的出现．为教师专业发展的提供了一条有效的途径。 相似文献
3.
分析高校英语教师专业发展存在的问题。阐述专业学习共同体的概念和主要特征。提出高校英语教师专业学习共同体构建的优化策略，即培育自主发展意识，规避功利化思想；打破学科的时空限制，优化学习方式；引导教师参与学习，提高教学专业素养；增强教师主导性，提高“共享性领导”意识；完善保障机制，加快教师专业素养的发展步伐。 相似文献
4.
思想政治教师(以下简称政治教师)与思想政治类专业报刊具有内在的紧密联系。《中学政治教学参考》《思想政治课教学》《中学生时事政治报》《考试报·高考政治》等思想政治类报刊(以下简称专业报刊)是政治教师的专业报刊,政治教师是这些专业报刊的阅读主体、运用主体。政治教师征订购买一些专业报刊并充分运用,最大限度地发挥其作用是政治教师加强业务自修、提高专业水平、提升专业能力的重要途径。 相似文献
5.
语文教师应树立终身学习的思想。教师的专业发展不仅仅是向着成为某一学科领域专家的方向努力。还应当了解其他领域的基础知识及研究方法。不断实践，积极积淀，形成独特的教学风格是提高专业水平的突破口。传人文之道，丰富人文素养，这是教师专业发展的前提。 相似文献
6.
方张松 《浙江教育学院学报》2007,(5):5-6
教师专业成长是教育改革与发展的重点，校本化行动是教师专业成长重要的形式。经过几年的实践，各地发展很快，既有教师专业思想、专业道德方面的探索，又有教师专业基础理论知识方面的提升，也有教育教学理论知识和技能的拓展和提高，还有教师文化素质和整体素养方面的培养等等。针对教师专业化发展中的重点、热点和难点问题，许多校本化行动具有很强的实践性和可操作性。[第一段] 相似文献
7.
评价具有导向、诊断和甄别的作用。现代教育评价观认为，评价是为了改进提高，为了促进发展，而不仅仅是为了评判优劣、区分等级。教师评价的根本目的，是促进教师专业发展，提升工作绩效。进行发展性教师评价，就是充分发挥评价的正确导向、激励奋发、促进提高的作用。新的教师评价观，把教师工作与教师专业成长及教师生命价值的体现紧密地结合在一起，这是以人为本思想的体现。 相似文献
8.
陈晋旭 《柳州职业技术学院学报》2013,(6):36-39
工科高校专业教育与思想政治教育存在一定程度的分离现象。办学理念出现一定程度的偏差,专业教师奖励与考核机制偏离人才培养主线是导致专业教育与思想政治教育出现分离的主要原因。通过建立教师考核激励机制,提高专业教师行知自觉等途径实现专业教育与思想政治教育的融合。 相似文献
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教师专业发展是指教师专业素养、专业水平和专业智慧的提升.教师专业发展的理想状态是:教师能够在课堂上机智灵活地动用思想催生学生的思想,从而提高课堂上的思想含金量.单纯的教师个体独立备课由于缺乏资源共享、责任分担、瑕瑜互见,制约了教师的专业发展.合作备课的出现,为教师专业发展的提供了一条有效的途径. 相似文献
10.
荆慧 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
当前,课程改革与教师教育已成为主流话语,教师专业发展也成为举世瞩目的焦点。本文从理论分析和实证研究的角度对思想政治课教师专业发展问题进行了一些探讨,对思想政治课教师专业发展提出了一些可行性建议。这对于提高思想政治课教师的专业素质,提高思想政治课的教育质量,全面推进素质教育,进一步深化教育改革都有重要的理论与现实意义。 相似文献
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阐述了教师专业情感的含义。论述了教师专业情感在教师成长中的作用：一是有助于教师专业知识的提高,二是有利于教师形成先进的教学思想,三是有利于克服教师的职业低效行为。 相似文献
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如果从现代教学组织形式（班级授课制）的建立算起,教师开始成为一种专门的职业,迄今为止教师专业发展已经有三百多年的历史了。二战后,特别是20世纪60年代后,教师专业发展成 为一种强有劲的思想浪潮，并极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的建立。现在，教师专业发展已经成为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略. 相似文献
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论教师专业化的内涵及其建设 总被引：8，自引：0，他引：8
教师专业化是一个不断超越、完善自我、提高专业化水平的过程，包括专业动机的巩固、专业知识的扩展、专业技能的提高、专业精神和专业思想的形成与更新。教师专业化素质是在职前培养、职后培训以及参加教学实践的过程中逐渐形成的。职前教育要奠定以知识技能为主的素质基础，职后培训要遵循教师成长的规律，发挥以校为本进行培训的作用。 相似文献
14.
王春黎 《中国校外教育(理论)》2011,(11):39-39,106
语文是中等职业学校各专业学生必修的主要文化基础课，对于提高学生的思想文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，具有重要的作用，应受到相关教育部门和教师的重视。 相似文献
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一、加强校本学习,为教师专业成长导航
1．加强理论学习。着力提高教师专业思想水平
学校加强对教师的理论学习,是提高教师政治思想素质的必要手段。学校始终要以正确的政治思想引领教师,为教师的专业发展奠基。要全面贯彻党的教育方针,帮助教师解放思想,与时俱进,努力建设一支适应教育现代化发展的充满生机与活力的高素质的教师队伍。 相似文献
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思想政治教师专业发展是思想政治理论课的必然要求,也是思想政治理论课教师自主发展的根本目标。但由于种种主、客观原因,使得思想政治理论课教师专业发展陷入困境之中。如思想政治理论课的学科性与思想政治理论课教师的非专业性的冲突,思想政治理论课的高期望值与思想政治理论课教师专业技能薄弱的冲突,思想政治理论课的实践性要求与思想政治理论课教师实践性知识缺乏的冲突。为了解决这些困境与冲突,可以通过加强学科建设、提高专业技能,以及建立合理的知识结构等策略来予以解决。 相似文献
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一、教师的专业思想对教学方法的制约教师的专业思想是指从事教育事业的志向和抱负,崇高的专业思想是教师不断进取、迅速成长为优秀教师的内在动力,也是他们在教学中不断战胜各种困难的精神力量。如果一位教师的专业思想不稳定或不热爱教育事业,即使他有很强的教学能力和渊博的知识,也不可能对教材潜心钻研,对教学方法精心选择和制定,更不可能竭力去改革陈旧的教学思想和教学方法,因此,提高教育质量就成为一句空话。有鉴于此,世界各地在培训师资时,首先强调的是教师的专业思想,其次才是教师的智能结构。我国教育界有人认 相似文献
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谈高校思想政治理论课教师的专业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治理论课教师专业化发展是时代发展对高校思想政治理论课教师的迫切需要.高校思想政治理论课教师专业化发展的内容包括树立专业信念、积累专业知识、提高专业能力和培养职业道德等.高校思想政治理论课教师专业化发展的策略有坚持自主学习、重视培训、科学的自我反思、自觉的教学科研和承担课外思想政治教育工作等. 相似文献
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关于提高大学新生专业思想教育效果的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱艳红 《高等教育研究(成都)》2010,27(1):62-63
专业思想教育是高校新生入学教育的一项重要内容。做好专业思想教育,对稳定新生思想情绪、使其尽快适应大学生活、提高其对专业的学习兴趣和巩固专业思想尤为关键。本文就如何对高校新生进行专业思想教育作了探讨,提出了开设学科导论课、实施名师导航行动、发挥辅导员和专业基础课教师的教育引导作用等提高专业思想教育效果的对策措施。 相似文献