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近年来，我省高等教育的大发展，对于满足广大人民群众对接受高等教育的渴求，适应社会主义市场经济对人才数量增长和层次提高的需求，刺激教育消费都具有明显的作用。但由此带来了在校人数急剧膨胀、教育资源的极度紧张问题。高等教育发展面临的经济困境已成为制约其发展的关键因素。一、我省高校扩招、投入与办学条件１．我省高等教育发展迅猛，在校生规模急剧膨胀“九五”以来，特别是１９９９年以来，高校连续４年扩招，使我省高等教育规模发生了历史性的变化。高等教育在学人数由１９９８年的４９万人增加到２００１年的９８万人，毛入… 相似文献
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对上海高等教育发展若干问题的思考--写在上海高等教育"十一五"规划制订之际 总被引：4，自引：0，他引：4
改革开放以来,中国高等教育步入了蓬勃、健康发展的轨道。1998年高校开始扩招至今,无论在办学规模、办学条件方面,还是在办学水平、办学质量上,高等教育都取得了令人瞩目的成就。上海的发展速度更快一点,基本上进入了高等教育普及化阶段。当前,正值总结“十五”、规划“十一五”的关键时刻,分析上海高等教育的发展形势、定位高等教育的发展方向,是制订“十一五”规划的重要基础工作。 相似文献
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“九五”期间我国高等教育结构分析及建议 总被引：5，自引：0，他引：5
“九五”期间,特别是1999年高等教育实行大幅度扩招以来,我国高等教育的规模迅速扩大。同时,高等教育的某些结构还很不合理,如民办高教发展滞后,基础学科比例偏小,地区布局不合理,专任教师的年龄、学历及职称结构不合理,等等。针对这些情况,作者提出了几点发展建议。 相似文献
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通过对扩招十年来安徽省高等教育规模发展基本概况进行描述,从高等教育弹性系数的视角,剖析安徽省高等教育规模与经济发展之间的关系,并归纳安徽省高等教育规模扩张的特点:扩招政策的实施是主要原因;高职教育充当了主要角色;民办高等教育欠发达,未能在规模扩张中获得较大发展。 相似文献
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"九五"期间我国高等教育结构分析及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
“九五”期间，特别是1999年高等教育实行大幅度扩招以来，我国高等教育的规模迅速扩大。同时，高等教育的某些结构还很不合理，如民办高等发展滞后，基础学科比例偏小，地区布局不合理，专任教师的年龄、学历及职称结构不合理，等等。针对这些情况，作者提出了几点发展建议。 相似文献
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自我国高等教育扩招以来,高等教育规模加速扩大,使我国高等教育毛入学率由1998年的9.8%增长到2011年的26.9%,高等教育总体规模跃居世界首位。我国高等教育步入"后大众化"阶段。本文从大学的三大职能方面对我国高等教育后大众化阶段现状进行分析,并提出高校科学定位;完善高校科研制度;发挥高校自身优势,提高高校社会服务水平的发展对策。 相似文献
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1999年高校扩招计划实施以后的20年间中国高等教育规模得到了快速发展,现如今中国已经迈入了高等教育普及化阶段。尽管如此,当前社会各界对高等教育公平问题的关注和焦虑并没有显著减少。为了对高等教育公平进行一个客观的界定,研究以“感受认知”到“价值判断”的逻辑结构为基础,以1999年国家推行高等教育扩招政策为时间节点,从“一个过程”“两个维度”和“一个判断”三个视角刻画了不同历史时期高等教育公平问题的发展与演变过程,在此基础上对“高等教育的合理公平”这一概念进行了阐述和界定,并探讨了高等教育公平问题未来的发展趋势。 相似文献
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高等教育的发展是一个国家发展的重要组成部分。1999年我国实施大学扩招政策以来,高等院校连续扩大招生规模,招生人数急剧增加,满足了国民对高等教育日益增加的需求,为社会提供了大量人才,促进了我国经济的发展。1999年至今,大学扩招已走过了8个春秋。实践表明：高等教育突飞猛进的同时,也出现了高等教育需求与市场供给的失衡等一系列矛盾,出现了大学生就业难等一系列社会陆问题。因此,回首大学扩招8年,分析大学生就业与大学扩招的相关性,实属必要。 相似文献
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自从党中央、国务院作出了扩大高校招生规模的战略决策以来,高等教育的发展取得了令人瞩目的成就.随着经济社会的发展和人才需求的变化,高校扩招幅度增长过快问题日益凸现.2006年5月,国务院常务会议作出适当控制高校招生增长幅度、相对稳定招生规模的决定,高校扩招速度得到了一定的控制.但由于各地区高等教育发展不平衡和各种利益关系的惯性,要从根本上控制高校扩招速度,必须考虑高等教育与经济社会的协调发展,制定科学的调控政策,正确处理规模发展与提高教育质量的关系,促进高等教育健康、可持续发展. 相似文献
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解决高校扩招“瓶颈”问题的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校扩招给我国的高等教育带来了前所未有的大好发展时机,但由于我国是“穷国办大教育”,基础本来就比较薄弱,招生规模一下扩大,使整个高等教育有“不堪重负”之感,其中“资金”问题是扩招的“瓶颈”,解决好了这个问题必将使我国的高等教育事业再上一个新的台阶。一、高校扩招所带来的主要问题1.师资问题。高等教育的发展不能以牺牲质量来换取数量,而质量保证的第一个前提就是师资队伍 相似文献
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冯骉 《无锡教育学院学报》2002,(1)
一、中国高等教育的发展趋势我们考虑本校高等教育的发展,必须将学校放在中国高等教育的大环境中,考察中国高等教育在新世纪的发展趋势。首先是规模和速度问题。20世纪末,中国高等教育的热门话题之一,是自1999年开始的扩招。由于惯性的影响,规模快速发展在“十五”的头三年仍将继续,据估算,到2005年毛入学率将达18%左右,超过大众化高等教育的“门槛”——15%。 相似文献
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自1999年高校扩招以来,我国高等教育走上了"大众化"教育的道路,高等教育规模以前所未有的速度取得了超常规扩张,实现了跨越式发展。高等教育的迅速发展需要大量的资金支撑,但政府支持经费 相似文献
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中国古代高等教育萌芽于夏商周,近代高等教育始发于洋务教育,新中国成立,现代高等教育经过50年,特别是改革开放后的改革与发展,培养了数以千万计的高级专门人才。20世纪90年代以来,高等教育呈现稳步发展的态势,突出表现在高等学校招生规模的不断扩大,以及高等教育入学率的显著提升。在1999年之后,高等教育步入了数量和规模扩张上的黄金时期,很快实现了由“精英化”向“大众化”的转变。 相似文献
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关于当前高校“两课”教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“两课”,是指马克思主义理论课和思想品德课,是国家教育部规定的各级各类高校学生的必修课。一、当前“两课”教学存在的突出问题及原因1．课堂规模过大,正常的教学秩序难以保证1999年的高校扩招是一个分水岭。它标志着我国高等教育开始由精英教育向大众教育转化。自扩招以来,高等院校在校学生人数从1997年的607万增至2005年的2300 相似文献
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高等教育规模与经济发展之间存在什么样的关系,这既是政府决策部门关心的话题,也是众多高校所关心的一个切实问题。通过对1999~2008年华南三省（区）扩招10年来高等教育规模与经济发展状况进行梳理概述之后,从高等教育弹性系数的视角分析华南三省（区）高等教育规模增长率与人均GDP增长率之间的变化情况,在1999年扩招政策实施的初期,华南三省（区）高等教育规模的增长与经济发展之间的关系并不太明显,但随着更多的毕业生涌入社会之后,高等教育对经济发展的促进作用日益显现,但不同省区之间高等教育规模与经济发展相互作用的程度并不一样。最后,在此基础上分析促成这些变化形成的原因。 相似文献
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中国高校扩招三年大盘点 总被引：88，自引：4，他引：88
上海市教科院发展研究中心 《教育发展研究》2002,22(9):5-17
●三年扩招使我国高等教育总规模增长近一倍;毛入学率提高到13.3%,满足了大众对教育的新需求;增加了高层次人才及紧缺学科、专业人才的供给量;带来全社会的高等教育总投入大幅度增长,高教投资、消费与经济联动发展;促进高中阶段教育升学率大幅度提高;为构建各类教育与高等教育的“立交桥”提供了空间;促进了一批地市高校的组建,推动了高校布局重心的下移。●基本实现了高等教育资源增长与高等教育事业规模扩张的同步增长:高等教育生均经费投入与招生规模的同步增长;高校生均校舍建筑面积与招生规模的同步增长;高校生均固定资产与教学仪器设备与招生规模的同步增长。●引发了政府主导的三大改革:深化办学体制改革,形成多元化办学格局,依靠社会资金扩大高等教育供给能力;高校后勤社会化改革解决了扩招中的“瓶颈”,极大缓解了后勤保障能力不足的矛盾;筹资体制改革拓宽了经费来源渠道,增加了高等教育经费总量。●这些年的高教发展并没有以削弱义务教育为代价,却成为整个教育体系健康协调发展的一个重要标志。 相似文献
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自从1999年高校扩招政策实施以来，我国高等教育正由“精英阶段”向“大众化阶段”迅速发展。大众化过程中，高等教育的发展不仅要寻求数量增长，而且更需强化质量意识，以质量求生存、求发展。 相似文献