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<正>《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"目前全国上下都在呼吁打造高效课堂、实施有效教学。叶圣陶先生曾说过"教是为了用不着教",这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知 相似文献
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数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一,有效的数学阅读可以提高学生的数学表达能力,数学分析、推理能力,提高数学学习的效率。但事实上,长期以来,数学阅读一直被师生们忽视,以为"语文学得好,数学理解能力自然就高",可现实告诉我们:语文 相似文献
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在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。 相似文献
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杨小东 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):44-44
成长无法替代,发展必须主动,对学生的发展而言,教师是外部力量,根本动力来自学生,教师的教只有建立在学生自主学习的基础上,才能发挥作用。在初中数学教学活动中,教师要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中．真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。要不断提高初中数学课堂的效益,做到有效教学, 相似文献
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让数学活动设计更精当 总被引：1，自引：0，他引：1
渠东剑 《中国数学教育(高中版)》2010,(6):6-8
数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历“数学化”“再创造”的活动过程．在课堂教学过程中,创设有利于学生自主探究、合作交流的问题情境,精心设计数学活动的过程,对于学生构建和发展认知结构,优化学习方式,提高数学素养和学习能力,是非常有意义的．随着新课程实践的不断深入, 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"数学阅读有助于学生数学语言水平和交流能力的提高,有利于学生的自学能力和数学思维的培养。因此,在教学实践中,可通过以下数学阅读的途径来促进学生深度的思考。一、借图促思,让数学思考可视化思考是数学学习方法的核心。解决问题时,先要阅读与理解,再分析与解答,最后还要回顾与反思。 相似文献
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盛凌 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):28
课堂交流,作为一种数学活动,它同实验、猜想等数学活动一样,将促进教学中的交流互动,引发认知结构的重组,积累合作交流的体验,从而提高学习的有效性.数学课堂交流大体包括三个方面:数学知识的交流、数学体验的交流和解决问题心得的交流.那么,我们该如何更为有效的在数学课堂中进行交流呢?下面谈谈我自己的一点看法.一、把握好学生参与数学交流的时机数学交流贯穿数学课堂教学的始终,组织学生进行数 相似文献
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以往的小学数学教学,教师总认为学生的能力或知识水平达不到自主学习的层面。所以在教学过程中不敢放手让学生去自主学习,无论教学什么,都要在教师的主导下完成教学任务,数学课程标准中也特别强调"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"鉴于此,经过笔者几年的 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆;动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"所以,当学生需要思考、需要交流、需要消化时,教师应该耐心地等待,把课堂完全还给学生,让学生自 相似文献
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在教学中,教师要让学生真正经历数学学习过程,不断在体验与创造中学习,只有这样,学生才会把数学学习看成自己的事,数学也才能真正进入学生的内心。著名数学教育家托利亚尔在《数学教育》一书中指出:"数学教学是数学思维活动的教学,而不是数学活动的结果——数学知识的教学。"数学的价值不在模仿而在创新,数学的本质不是技能而是思想。数学学习的过程不能只是一个遵照指令进行程 相似文献
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爱因斯坦说过:"兴趣、热爱是最好的老师。"如何让学生从刚开始接触数学时便深深爱上这门学科,从看似枯燥的数字中获得学习的乐趣,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 相似文献
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<正>数学是幼儿认识、理解世界的重要工具。"数学是思维的体操",能够极大地促进幼儿的智慧发展。然而数学这一门学科的知识性、抽象性、概括性很强,难以直接激起幼儿的兴趣,幼儿学习起来易产生枯燥乏味的感觉。如何激起幼儿学习数学的兴趣,调动幼儿参与数学活动的积极性呢?如何提高数学教学活动的有效性呢?下面我就谈谈我是如何运用游戏进行数学教学活动的。一、在游戏中导入活动,激发幼儿学习数学的兴趣"好的开端是成功的一半",活动导入对教学过程至关重 相似文献
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数学作业是数学学习活动中一个重要的环节。它是进一步培养学生能力、提高学生素质的有效途径,在数学教学中占有重要地位。本文就如何让数学作业更高效,提出自己的一些见解。 相似文献
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数学新课程标准强调:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的知识经验出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,以激发学生学习数学的兴趣,体验学习数学的价值.如今的数学课堂教学中,创设情境成为教师常用的教学策略,一个好的情境能激起学生的好奇心、求知欲,能引起学生的认知不平衡,从而拨动学生的思维之弦,培养学生的创新能力,使数学课堂教学变得更加精彩. 相似文献
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王玉珏 《中国校外教育(理论)》2013,(5):61+49
低年级儿童因受年龄、认知水平的制约,更注重于形象思维。教师在教学中应精心组织数学操作活动,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生在实践操作中"建立数感、理解算理、建构数学概念、发展空间观念、培养应用能力",使数学活动更有效。 相似文献
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高千山 《学生之友(初中版)》2011,(4):58-59
《数学新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。学生是数学学习的主人。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 相似文献