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教学暗示具有独特的价值与功能,它普遍存在于小学课堂教学中。小学语文教学由识字写字、阅读、写作、口语交际等几大部分构成,各部分都能运用多种暗示方法有效实施教学。小学语文教师巧妙而灵活地运用教学暗示有助于：在识字写字教学中激发学生的学习热情,在阅读教学中调动学生思维的主动性,在写作教学中培养学生的写作兴趣,在口语交际教学中增强学生表达的勇气。 相似文献
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语言文字教学在小学语文教学中至关重要,对培养学生综合实践能力具有决定作用。本文从加强低年级学生识字写字教学,培养孩子识字写字能力;重视学生阅读能力锻炼,培养学生阅读能力和习惯;有针对性地进行口语交际训练,培养学生的口语交际水平和能力;加强学生写作教学,提高学生写作能力;各种能力的培养要紧密联系,形成有机的整体,做到学用结合五个方面进行了阐述。 相似文献
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《小学语文新课标》要求,一至二年级的学生不仅要识字写字,而且要进行阅读、写话和VI语交际。因此,一年级的语文教学要在重点把握识字与写字的基础上,有计划地进行阅读和口语交际的训练．为小学第二学段的作文练写打好基础。在教学中有计划地开展文境交融的儿童活动, 相似文献
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语文课程应培育学生“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。新课程关于全面提高学生语文素养的基本理念表明,口语交际教学与识字写字、阅读、写作教学一样,成为了语文教学不可或缺的四大板块之一。 相似文献
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刘秋丰 《中国科教创新导刊》2014,(3):156-156
新课标中还指出“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”,由此可见阅读在小学语文教学中的地位. 相似文献
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钱燕萍 《中国科教创新导刊》2011,(9):205-205
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在完成小学语文教学任务中占有重要的地位。新课标中阶段目标从＂识字与写字＂、＂阅读＂、＂写作＂、＂口语交际＂、＂综合性学习＂五个方面提出要求。不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养,而且学生的识字能力、写作能力、口语交际及综合性学习能力也有赖于阅读及阅读教学来奠定基础,提供范例。因此可以说,阅读教学的质量在很大程度上决定整个语文教学的质量,阅读教学是小学语文教学的中心。 相似文献
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《小学语文新课程标准》中指出,语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础,识字量的多少将直接影响到学生阅读、写作与口语交际水平．识字时间的早晚对学生的阅读兴趣、阅读能力的培养具有极大的影响。那么如何培养低年级学生的识字能力呢？ 相似文献
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小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是感悟语言,领会文章思想,以及阅读能力的重要环节。阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字、写字、写作、口语交际教学等各个方面。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行探讨。 相似文献
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樊玉丹 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
阅读教学是小学低年级语文的重要任务，特别是在语文教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际等各个教学方面。如何让低年级的孩子喜欢阅读，爱上语文呢？ 相似文献
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<正>小学语文新课程指出:语文课堂教学要引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 相似文献
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长期以来,小学语文教师一直把"识字与写字""阅读""写作""口语交际"作为教学重点,致力于提高学生的知识与能力,在刻意追求语文知识系统性的同时,却忽略了课程资源其他方面的整合与挖掘。其实,"语文即生 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
在小学语文教学过程中,识字写字作为初级语文教学内容之一,是语文教学中的重要组成部分,同时识字写字也是学生将来阅读与写作的基础,小学语文教师应该意识到识字写字教学的重要性。笔者主要通过对小学语文识字写字教学的改革进行思考分析,并且制定部分对策,希望能略尽绵力。 相似文献
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依据"语文课程标准",初中毕业语文学业考试的内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习5个方面。我将以近几年中考试卷中"识字与写字"部分的考查题型为例,就"如何针对知识积累及运用部分进行有效的日常教学","如何具体落实识字与写字部分在中考中的评价 相似文献
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语文出版社编写的义务教育课程标准实验教科书——初中《语文》,是根据《语文课程标准》的设计思路和实施建议,以及学生的身心发展规律和语文学习规律循序渐进编写而成。因此,开展语文课改实验,必须吃透课标,遵循规律,力求以课标为路标,在阅读、写作、写字、口语交际和综合性学习等内容教学时,全面落实课标要求,最大限度地发挥学生个性,切实提高学生的语文素养。一、识字和写字识字写字是阅读、写作的基础。它不仅是小学低段语文教学的重点,也是初中阶段语文教学所不可或缺的。初中阶段的识字教学,既要进一步巩固小学阶段的识字成果,还要求… 相似文献
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语文课程标准明确指出,小学语文教学的主要任务是"指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力"。小学语文教学越来越重视口语交际能力的训练,这是社会发展的需要, 相似文献