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杨华蕊 《北京教育(高教版)》2006,(11):51-51
11年以后…… 在某校的三年级(二)班里,一位女教师正带领学生做"健脑操",而且远远就可以听见班里放着世界名曲.可是三年级(二)班的这节课不是体育课,也不是音乐课.这就奇怪了吧!什么是"健脑操"?不是音乐课为什么要放世界名曲啊?而且我估计你最奇怪的还是这位女教师. 相似文献
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2008年1月8日星期二晴
看着琳琅妈妈留在"家校联系"上的"和三年级相比,孩子们的作文好像没有多大的进步"这句话时,我心里很不是滋味.其实,孩子们进入四年级以来,我就有同感,只是一直没有勇气直面罢了.现在家长已经给我挑明,我还有什么理由回避,可是我真的不知道该怎样去解决这个问题. 相似文献
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我想说的"另类",不是染着五颜六色炫发的,不是面无表情扮酷的,也不是裹着塑料布乃至金属片的奇装异服标新立异的新新人类,我只想说小学六年级的学生--不能在外表上"另类",心灵深处却已"另类"的一群在小学与中学之间生存的敏感的、叛逆的、尚未定型的孩子们. 相似文献
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<正>开学的时候,常听到其他老师问我:"这届一年级闹啊?"我挺得意地回答说:"不错,这届一年级还是挺安静的。"这就是这届一年级给我的第一感受。好景不长,当学完数字,开始需要学生大量说的时候问题出现了,课堂气氛不亚于六年级课堂的气氛,那种沉闷常常让我出现幻觉,难道他们真的是一年级吗?一、课堂上需要举手回答问题吗?"课堂上需要学生举手回答问题吗?让他们回答问题的目的是什么?"课后我产生这样两个问题。我们教学生知识不是 相似文献
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刘津 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2)
前些日子,我曾陪同教育部课程开发中心的领导和专家在本市的某初级中学听了一节初中化学课.执教的是一位年轻的女教师.使用的教材是上海教育出版社<化学·修订本·九年级(上册)>.学生是八年级(该校从初二年级即八年级开始开设化学课).课题是第四章第一节"燃烧与灭火"第一课时.为了便于学生的讨论和分组学习,学生分小组纵向对面围坐,而不是通常的横向平行于黑板、面朝前分列就坐. 相似文献
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周羽 《东方少年(阳光阅读)》2009,(6)
柠檬是我的"铁",怎么解释"铁"的含义呢,说白了,就是我是磁铁,她是铁。她是什么时候成为我的铁的?肯定不是初一初二年级。老实说,虽然她从初一起就是我的语文课代表,但那时的她 相似文献
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朱学尧 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12):40-40
听了两节二年级《可能性》教学研讨课。课后研讨时,参与评课的教师对课堂上学生用"可能""不可能""一定"说一句话时的表现褒贬不一。有的认为学生说"我明天可能受到老师的表扬","我将来一定能考上某某大学"等话有些"离谱",似乎并不是数学中的"可能性"问题。如果不是"可能性"研究的,教学时教师为什么还热衷于让学生说呢?教师该怎样引导学生正确理解"可能性"呢?"可能性"是不同版本二年级教材新增加的教 相似文献
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一、"惊叫"引发的思考
"请每个小组在下星期都带5条蚯蚓来做实验……"话音未落,"呀!"教室里就响起了一片惊叫声,几乎所有的同学都显露出一副又惊又怕的神情.我猛然醒悟,原来我想当然地布置任务,却忘了这不是我原来所教的班级.学生的科学习惯并没有达到我要求的理想状态.由于这届五年级是我新接手的班级,学生的科学素养并不高,其恐惧害怕心理是完全正常的.怎么办?我的脑子飞快地转动起来…… 相似文献
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我的同桌刘丽丽,今年才十岁,却是一个有着四年"官龄"的老干部了——从一年级到四年级,不是班长就是副班长。也许是当惯了干部,上瘾了。开学第一天,新班主任说这个学期班干部要实行竞选投票制,丽丽一 相似文献
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卢丹 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):78-80
在小学低年级,每个班都可能有一两位"特殊的"孩子,他们既不是残疾儿童也不是智障儿童,可就是"特别"难管、难教育。怎么办呢?总不能放任自流吧,我的办法是"牵着他的手一起走"。小南,是我花费心血最多的一个小男孩。从两年以前到我班读一年级,现在已经是三年级学生了。第一天来到小学,参加开学典礼时其他小朋友都是手拉手进入操场,唯独他不肯,一定要牵着我的手。站在操场上,不肯站在他该站的位置上。还不时地撩起他的衣服往嘴里塞,露出他的大半个肚子。回到教室开始上课,在座位上没坐到5分钟, 相似文献