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1.
科技语篇是运用科技语体对有关科学的事实进行具体、系统的阐述。本文运用功能语法理论,对英汉科技语篇主位的及物特征进行对比分析,来挖掘出英汉科技语篇的语体特征,以及语篇组织形式和表达内容的关系。 相似文献
2.
对石油科技论文摘要各个语步中的及物性关系过程进行分析和归纳,研究关系过程的选择与石油科技语篇结构的相互影响。通过对语料进行语步和及物性关系过程的双重标注,发现石油科技语篇比其他科技语篇更多的使用物质过程与关系过程,而对言语过程的使用较少。研究石油科技语篇各个语步中的及物性关系过程,能够加深读者的对文章的理解,对石油科技论文的阅读写作的教学工作也有实际指导意义。 相似文献
3.
本文通过对五篇英语科技论文和五篇汉语科技论文的主位进行定量对比分析,并结合语篇的交际目的和功能来研究英汉科技语篇主位的选择和分布对比情况,以此来挖掘出英汉科技语篇的组织形式和语体特征。 相似文献
4.
功能语言学认为语法隐喻产生于语义层和词汇语法层的重新匹配,是对经验的重新识解,也是人们识解经验的重要语义资源。科技语篇是人们对常识的重新识解和重构的语篇,语法隐喻从中发挥着重要作用。在功能语言学的框架内,从概念功能、人际功能和语篇功能三个方面探讨科技语篇中的语法隐喻作用,从而发现科技语篇中语法隐喻的特点及语法隐喻和科技语篇的联系。 相似文献
5.
何广惠 《潍坊教育学院学报》2012,25(1):95-97
体裁分析可揭示不同体裁语篇具有不同的语言表现形式和篇章结构,能够通过语篇建构过程,发现连贯的表现形式。科技英语在文体风格、语言策略和社会功能方面具有特定的体裁特征。用体裁分析的方法,从交际意图和修辞目的角度可阐释科技语篇的连贯性。在对实例剖析的基础上,揭示科技语篇连贯的心理认知因素及其在表现形式上的独特性,挖掘语篇建构规律,以准确解读语篇。 相似文献
6.
周少华 《中国科教创新导刊》2007,(16):157
语篇是否衔接得好,将直接影响到读者对文章的理解.而科技英语语篇内容专业,表达方式也比较独特,衔接就更加重要.本文运用韩礼得的语篇衔接理论,对衔接在科技英语语篇的应用进行了浅略的陈述. 相似文献
7.
李慧慧 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):45-46
运用系统功能语言学中的主述位结构理论,对2004-2005年《Science》杂志上关于生态学的20篇科技英语语篇进行定量分析,并根据主位在文中的具体使用情况,归纳出科技英语语篇中主位类型特点及语体特征,旨在为科技英语语篇研究提供参考。 相似文献
8.
科技学术语篇的人际功能及其体现 总被引：1，自引：0，他引：1
王琴 《吉林广播电视大学学报》2007,(2):51-54
传统文体观强调语言对客观世界的认知,而忽视了对语言的社会交流性,即人际意义的研究。韩礼德的三大纯理功能理论为重新分析科技学术语篇提供了理论视角。本文从语篇的人际意义出发,以互联网上搜索到的20余篇科技学术语篇为语料,从话语的对话协商功能、劝说功能、掩蔽功能、评价功能等四个方面探讨了科技学术语篇的人际功能及其体现形式。 相似文献
9.
张岩 《湖南科技学院学报》2010,31(4):201-203
Halliday提出的语法隐喻是系统功能语言学的一个重要组成部分。科技语篇存在大量的语法隐喻,但对这一现象的研究大都集中在语法隐喻的概念功能上。本文在语法隐喻理论的框架下,基于主位系统和信息系统以及互文性,对科技语篇中的概念隐喻和语篇隐喻的语篇功能进行尝试性的研究。 相似文献
10.
曾祥娟 《高等教育研究学报》2000,(4)
体裁分析可揭示不同体裁语篇具有不同的语言表现形式和体裁结构 ,能够通过语篇建构过程 ,理解语篇的语义内涵。科技英语在语篇结构、文体风格、社会功能等方面都具有特定的体裁特征。体裁分析运用于科技英语写作教学能够很好地揭示科技英语文体特点及语篇含义并能从认知的角度来阐述原因 相似文献
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12.
许元娜 《黑龙江教育学院学报》2009,28(6)
随着时代的进步与发展,由于人们逐渐意识到了英语在学习和实际的社会工作中的重要性,因此更多的人投身于英语学习的热潮中去。尽管由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及受到母语表达习惯的影响,致使包含有言语错误的英语表达随处可见,但是我们要意识到中国人纰漏百出的英语过渡语与已规范化的中国式英语是不同的两个概念。 相似文献
13.
苏涛 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):137-138
形象化的表达是以人们对有关事物的联想与对比为基础的,不同的民族、不同的社会环境与不同的文化教养会使人产生不同的联想,养成不同的事物比较习惯。对英语、日语和汉语的修辞手法进行比较可以发现其同中有异、异中有同。通过比较五种常见的英、日、汉语的修辞格,有助于加深二外为日语的英语专业学生对英语、日语的理解和掌握。 相似文献
14.
For many years,people have been exploring different kinds of teaching pattern of triggering the students’ interests in English and enhancing the efficiency of teaching and have been seeking different kinds of approaches of optimizing the process of class teaching.So many English class teaching methods such as five-step teaching method and task-based teaching method are put forward,but these methods pay more attention to imparting new knowledge to students and to training their ability of using English than to triggering their interests in English.This article try to solve this problem by exploring different ways of lead-in in English classroom teaching to arouse students’interests in English learning. 相似文献
15.
Over the past years,with the increasing enrollment of high school,vocational schools are facing great challenge for their existence and development,concerning the low proficiency of the students and great gap among them.The traditional English teaching mode which employs the same teaching contents,same teaching methods and teaching aims cannot satisfy students with different English levels.Therefore,in order to change the present situation,this paper proposes a new English teaching mode:classified English teaching.In the new mode,different students will be taught by different materials,different methods and with different aims.It can stimulate students’enthusiasm in English learning,and make every student develop appropriately. 相似文献
16.
王建平 《湖州师范学院学报》2007,29(3):43-46
中西方文化背景渊源不同,思维方式存在明显的差异,故语篇组织规则大相径庭。其主要体现在篇章布局、层次安排、脉络贯通等方面。了解英汉语言篇章组织结构的规则,有益于中国的英语学习者提高对英语语言段落组织特点的敏感性,避免英语写作中汉语思维方式的负迁移。 相似文献
17.
胡萍英 《福建工程学院学报》2012,(2):177-181
根据英语写作理论及其教学方法的发展脉络,英语写作理论可概述为6种:古典修辞学理论、过程写作理论、语境写作理论、社交-认知写作理论、体裁理论和图式理论。在此6种写作理论指导下,经过教学实践和提炼,学界总结出8种英语写作教学方法:成果教学法、过程教学法、语境教学法、社交-认知教学法、图式教学法、体裁教学法、过程体裁教学法及中英文差异对比法。英语写作教学实践表明,这8类英语写作教学法各有特色,也有其不足之处,客观地说,不同的教学法可以用在不同的英语写作学习阶段或不同的学习对象。 相似文献
18.
刘小萍 《牡丹江教育学院学报》2009,(6):121-122
在众多的英语学习方法中,看英文影视学英语是目前最为轻松且备受欢迎的一种学习方式。影视作品为学习者构建了一个接近真实的英语世界,置身于这一环境中,学习者能更好地接触纯正的英语,并掌握英语在不同语言场景中的运用,使英语学习上升到真正交流的层次。 相似文献
19.
喻浩朋 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(3):243-245
汉英提升动词有不同句法表现形式.汉语提升结构的产生取决于输入项中论元的的话题特征,英语提升结构的产生取决于输入项中提升动词的补语从句的限定性;由于制约条件排序不同,汉语非提升结构的主句主语位置必须为空,英语非提升结构主句主语位置必须被虚指词填充. 相似文献
20.
徐宇 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):147-150
本研究在功能性理论指导下探索不同母语的大学生在相同语言环境下对待英语学习的策略行为,根据相关理论,设计了英语学习策略调查问卷,对青海师范大学民族师范学院的藏族英语专业学生和青海师范大学汉族英语专业学生进行了英语学习策略的研究。 相似文献