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《武汉工程职业技术学院学报》2017,(3)
阐述了实施现代学徒制的背景,分析了现代学徒制的诸要素,结合物业管理实验班实施现代学徒制的实践经验,对高职高专建筑类专业实施现代学徒制进行了深入思考,提出:政府要推进现代学徒制的制度化建设;企业与学校在实施现代学徒制时要有共同的利益交集;企业要参与现代学徒制的日常管理;要充分重视创业教育。 相似文献
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现代学徒制是对高职教学模式的有益探索。本文从职业院校实施现代学徒制的意义、有利因素、制约条件及实施现代学徒制的条件保障等方面,研究了高职教育实施现代学徒制的可行性和必要性。 相似文献
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杨林叶 《南宁职业技术学院学报》2014,(1):59-62
近年来,现代学徒制成为职业教育领域研究的热点。教育部设立了职业教育现代学徒制试点,现代学徒制在实践探索方面也取得了一定成效。从正反两方面分析中国职业院校实施现代学徒制的影响因素,提出改善职业教育实施现代学徒制条件的相关建议。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(5):27-30
2014年,教育部发布《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》,启动中国现代学徒制试点工作,提出了4点试点工作内涵。2015年,笔者随中国模具教学研究会前往瑞士考察瑞士现代学徒制实施情况,深入企业培训机构、访谈学生和"师傅",初步了解瑞士现代学徒制实施情况。湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业于2014年开展现代学徒制教学改革,笔者对中瑞现代学徒制内涵进行了比较分析,并从工作实践探讨了中国实施现代学徒制的现状。 相似文献
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颜进华 《广东轻工职业技术学院学报》2015,(3):41-44
现代学徒制是广东省教育厅非常重视的一项高职教育人才培养模式改革。本文以制浆造纸技术专业探索现代学徒制培养模式为例,介绍了现代学徒制定义,明晰了该培养方式来自政府和当今经济技术发展现实的两个推动力,分析了现代学徒制实施的可行性,并进一步通过本专业人才培养模式现状的详细说明和现代学徒制的实施,提出了目前在现代学徒制人才培养模式实施中存在的问题,同时也提出了解决并完善的方法。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2017,(2):4-6
现代学徒制人才培养模式是当前人才培养的发展方向。建立符合现代学徒制教学的课程体系是实施现代学徒制教育教学模式的基础和支撑点。阐述现代学徒制模式下课程体系的组成,探索与构建高职现代学徒制课程教学体系,开展现代学徒制,需要找到适合我国的发展模式,建设有地方特色的现代学徒制人才培养模式。 相似文献
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文章从现代学徒制人才培养模式的特点及金融与证券专业综合实训的必要性出发,分析了现代学徒制的实施策略及实施内容,指出现代学徒制是金融与证券专业教学任务中最重要、最全面的实践性教学环节,特别是在综合实训中,实施现代学徒制对于学生尽快适应工作岗位、缩短上岗"磨合期"显得尤为重要。 相似文献
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王玉梅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育结合的产物。实施现代学徒制,有利于深化产教融合,实现专业设置与产业需求的无缝对接。湖北信息工程学校坚持工学结合,深入探索现代学徒制人才培养新模式,为全面深入推进现代学徒制改革提供有益借鉴。 相似文献
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阐述了现代学徒制的起源,分析其与德国双元制的相似点及区别。提出我国现代学徒制产生的三个原因以及产生的历程。通过文献统计分析现代学徒制的研究规律,采用不同案例来描述目前现代学徒制试点工作的发展现状,由三个试点方案文件分析得出现代学徒制教育的核心思想及工作导向。从灵活的办学模式、搭建校企合作育人平台、深化产教融合、现代学徒制管理制度建设等四个方面探讨了实施现代学徒制的核心内容。提出实施现代学徒制中存在的四个主要困境,并给与相关的解决措施。 相似文献
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以学校为主导的现代学徒制人才培养模式是我们国家现代学徒制的主要模式, 经过两年多的试点,已经暴露出许多问题。行业协会作为企业和政府的联系组织,能够有效协调企业和学校,将行会作为现代学徒制实施的协调者,基于行会协调下建立“校企行”三方合作机制和行会协调
下的现代学徒制运行机制,在行会的监督管理之下进行现代学徒制的试点,能够有效解决目前现代
学徒制存在的问题,保障现代学徒制能长期实施下去。 相似文献
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《职教论坛》2019,(2)
我国目前尚未出台任何基于现代学徒制的法律文本,因此,政策分析成了我国现代学徒制研究的重要切入点与突破口。以散见于我国各类政府文件中的政策文本为主线,追溯我国现代学徒制的政策演进历程可知,我国现代学徒制发展先后经历了萌芽、源起、发布、实施、审核与推广六个阶段。政策主体由单一到多元、政策目标由长远到具体、政策内容由宏观到微观、政策范围由局部到全面是近年来我国现代学徒制政策文本演变的总体特征。把脉未来,科学定位是现代学徒制政策实施的先导,协同育人是现代学徒制政策内容的核心,利益诉求是现代学徒制政策考量的关键,权责分配是现代学徒制政策落实的纽带,质量监督是现代学徒制政策执行的保障。 相似文献
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校企融通课程是现代学徒制实现双主体育人的重要载体,而DACUM则满足高职药学校企融通课程建设的价值取向.课程目标以职业能力为本体、课程标准与职业标准相互动、课程内容以工作任务为导向、课程组织以教学做一体为主导、课程开发实施以校企双元为主体,是高职药学现代学徒制校企融通课程建设的五大要求.基于DACUM的高职药学现代学徒制校企融通课程的实施要建立目标共赢的高职药学现代学徒制校企融通课程运行制度,构建校企共育的高职药学现代学徒制校企融通课程体系,开发互利共享的高职药学现代学徒制校企融通课程资源,组建责任共担的高职药学现代学徒制"双导师"教学团队,实施工学交替的现代学徒制小班化试点教学. 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2016,(4)
从现代学徒制的内涵和特征着手,阐述高职院校实施现代学徒制所面临的主要问题。针对开展现代学徒制具体思路,在国家、社会、学校、企业等四个方面进行阐述和归纳,并就高职院校实施现代学徒制提出了五个方面的建议。 相似文献