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“双差生”的教育问题一直成为教学一线老师的难题，对“双差生”教育的研究也很多，可实施起来并不见得有效，主要原因在于对“双差生”打心里就不喜欢，观念很难改变——他是“双差生”，他很让我头痛，他是我的麻烦．正因如此，观念上的偏见是造成“双差生”教育一直用力不少，见效不大。笔者认为，对“双差生”的教育有五忌，注意并做好这五忌，“双差生”教育必定会取得理想成效。 相似文献
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“双差生”的心理保护□四川毛兴芜转化“双差生”是班主任的主要工作任务之一，在具体工作中如何能更有效地达到转化“双差生”的目的，是需要班主任老师认真研究的。这里介绍的尊重“双差生”，理解“双差生”的工作方法不失为一种有效方法。保护“双差生”的自尊心。“... 相似文献
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对双差生实施素质教育新方法的探索□彭君力从小学直升初中就读的双差生,令相当一部分农村初中教师感到棘手,特别是班主任,一谈到对双差生实施素质教育就深感困惑：过去那一整套转化差生的办法怎么在“普九型”的双差生面前会显得那样苍白无力？对双差生实施素质教育有... 相似文献
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浅谈“双差生”的心理特点与教育 总被引：1，自引：0，他引：1
翟中文 《濮阳教育学院学报》2000,13(2):43-44
“双差生”的产生有多方面的原因,其各自的心理特点及行为既有相同的方面又有差异,必须针对这些特点,因人而异,采取灵活多样的教育方法,做好“双差生”的教育转化方式。 相似文献
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“双差生”在班级里的人数不多,但他们对班级建设的负面效应极大。因而,做好对“双差生”的教育工作对于良好班风的形成,提高班级的管理质量有着非常重要的作用。笔者认为,对“双差生”的教育有此四忌:一忌:歧视厌弃“双差生”如果说品学兼优的学生给老师带来的是喜悦的话,那么,“双差生”给老师带来的更多的是烦恼。一位名人说过:“爱是教育的基础。”对一个教师而言,爱那些优秀生并不困难,而要去爱那些“双差生”却不容易,然而这种爱却是必要的。在班级的日常活动中,“双差生”享受最多的就是冷遇、厌弃和讽刺,感到孤独。如果老师不能给“… 相似文献
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“双差生”在学校或班集体里,人数虽不多,但影响较大。做好“双差生”的教育转化工作,是每一个教师义不容辞的职责。一、教育转化“双差生”,要从爱护学生出发“人民教师奖章”获得者,天津市和平区吉林 相似文献
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何江秀 《湖南城市学院学报》2002,23(2):123-123
在中学 ,常把一些表现差、成绩差的学生称之为“双差生”。这些学生一旦打入“另册” ,就更加肆无忌惮 ,影响班级、集体、学校 ,成为众矢之的、害群之马。其实 ,双差生的产生 ,首先是教师失职 ,他们没有去承担属于自己职责范围的工作 ,有 1%的希望而没有作 10 0 %的努力。素质教育的基本要求就是要面向全体、全面发展 ,歧视和排挤差生 ,最起码就不符合素质教育的基本要求。“双差生”的提法 ,就是我们教师歧视学生的表现。教师要端正对差生的态度 ,理应改变对“双差生”的称谓。很多有远见的学校明文规定 ,教师不准喊“双差生” ,应称他们为… 相似文献
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本文从教育教学实践出发,分析了高三“双差生”产生的原因,进而认为双差生是可以通过一定的途径教育好的。文章重点阐述了实现“双差生”转化的方法和原则,以期对高中教师有所启示。 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1997,(4)
“双优生”、“双差生”是在学校教育中出现的一个非正式但又是约定俗成的用语.“双”指学生的“学习”和“品德”两个基本方面.导致“双优生”、“双差生”的原因是多方面的,在这些众多因素中,家庭教育的影响是不容忽视的重要因素.从目前家庭教育研究的现状看,虽然研究成果很多,但专门针对“双优生”和“双差生”的研究尚未见到有系统的报导.为此,我们运用沙毓英、张锋等编制的《学生家庭教育问卷(11— 相似文献
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辜勤学 《中学政治教学参考》1995,(9)
双差生是指学习成绩和思想行为都较差的一类学生,这类学生在班上虽然人数极少,但其影响力巨大。因而一位优秀的班主任不仅要善于抓优生,而且更要重视抓好双差生,这不仅有利于班风建设,提高教育教学质量,也有利于最大限度地减少学生辍学。自己从事班主任工作多年,在此想结合自己的实践谈点粗浅的体会。 一、摸清发展轨迹——转化的前提 双差生是班级中的特殊群体,但他们并不天生就是双差生。“人之初,如玉璞。性与情,俱可塑”。每一个双差生都有其特殊的发展轨迹,都是特定的家庭、学校和社会背景的产物。班主任只有了解其发展轨迹,才有可能在转化工作中做到“知己知彼”,“有的放矢”。一般来讲,双差生的发展 相似文献
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在看到千百万中学生健康成长的主流的同时,我们必须看到,仍有一定数量的令人忧虑的“双差生”(即“思想品德”、“学习成绩”均差的学生)的存在,并有逐步扩大的迹象.据有关部门的不完全统计,在校中学生违法犯罪率有所上升.所有这些,和社会的进步显得极不协调,和时代对中学生的要求背道而驰.因此,如何做好在校“双差生”的思想转变工作,是我们面临的一个刻不容缓的艰巨任务.多年来,我把“双差生”的帮教作为德育研究的一个课题,进行了有益的探索. 相似文献
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学校不应评“双差生”罗瑞琪据了解，当前一些农村中学擅自搞什么评“双差生”活动，将一些思想、学习表现差（即所谓“双差生”）的学生撵出校门。为了避免向教育主管部门呈报，减少社会议沦，学校便“巧妙”地避用“开除”一词，而采取一些不负责任的借日搪塞学生家长和... 相似文献
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如何做“差生”工作——班主任工作艺术之一四川省汶川县威州中学吴开秀一、何谓“差生”任何一个班都免不了有“差生”。所谓“差生”主要是指学习差和品德差的学生。严重者则是这两者兼而有之的“双差生”。只要我们稍稍留意，就会发现“双差生”并不是一开始就是“双差... 相似文献
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天长三中的班主任,在积极探索和改革政治思想工作中,认真抓好“双差生”的正面教育,调动他们的积极因素,使他们都有了不同程度的转变。“双差生”有严重的自卑心理,自认为低人一等,自暴自弃。为了使他们心理健康、振作精神,学校采取以疏导为主的工作方针,帮助这 相似文献
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学生来自不同的家庭和不同学样,在学习成绩和品德修养等方面存在差异是正常的,但班级里有时出现极少数学习成绩差,且经常违反纪律犯有某些过错的学生,我们称之为“双差生”。这类学生虽然人数不多,但负面影响很大,对各种教育工作的开展是极其不利的。因此,管好“双差生”不仅是提高班级管理水平的一个关键步骤,而且是学校德育工程的重要内容。因此,必须做好“双差生”的转化工作。 相似文献
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“双差生”指的是在学校班级管理工作中,那些学习成绩差,且经常违反纪律或犯有道德过错的学生.“双差生”在班集体里,人数虽然不多,但影响面广,破坏性大,对各项工作的开展是及其不利的.因此,“双差生”的教育管理工作,不仅是提高班级管理水平的一个关键步骤,也是学校思想政治工作的一个重点和难点.本文拟就当前在“双差生”教育管理工作中出现的一些问题,以及施教的原则和方法,谈几点粗浅的意 相似文献
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如何抓好“双差生”的教育转化工作 ,是一项纷繁复杂的社会系统工程 ,对提高学生的整体素质 ,提高学校教育教学质量有着极其重要的意义 ,应采取有效对策 ,做好“双差生”的教育转化工作。 相似文献
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由于种种不良因素的影响，在学生群体中，总会出现个别学习及思想上的“双差生”，做好“双差生”的帮助、教育、转化工作不是一件轻而易举的事情，除了要有强烈的事业心和高度的责任感之外，还要有正确的教育思想和一定的教育艺术水平。本文拟就掌握教育时机，转化“双差生”思想的有关问题，谈一点体会。掌握教育时机的重要性和可能性在做“双差生”思想工作中的过程中，我们常常会遇到这样几种情况，有时与学生的谈话事倍功半，有时劳而无功甚至事与愿违，有时却取得成效。这是什么原因呢?仔细分析就会发现，第一种情况是由于对个别… 相似文献