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相似文献
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1.
一、利用多媒体自身性能,创设既定的授课情境 传统的数学教学依仗的是黑板、粉笔和教师的口述,课堂显得枯燥乏味,讲授的内容也显得杂乱死板,教学的过程呈现出了一定的静态化和被动化,学生参与课堂的时间和空间不足,积极性也较为薄弱.对于一些较为重要的内容,有的教师简化了教学过程,老师只有口述,有些学生难以理解,甚至听不懂.多媒体的出现就解决了这一问题,  相似文献   

2.
正随着新课程改革的逐步深入,课堂这一教学主阵地更是被摆到了重中之重的地位上。除了教师自身角色意识的改变,先进的教学手段也是提高课堂效率的一大有力方法,其中多媒体辅助教学就是一种很好的方式。数学学习往往给人一种抽象难懂的印象,学生学习时往往也是缺乏兴趣。而多媒体教学就往往可以起到神奇的效果,给紧张的课堂松绑,可以促进学生成长成才。一、运用多媒体,激发学习兴趣在数学课堂上,传统的教学手段是直尺、圆规作图或直接板演解题过程,过程相对比较枯燥乏味。而多媒体技术的使用,有时会使得我们的课堂呈现方式多姿多彩,从而激发学生的学习兴  相似文献   

3.
王晓平 《考试周刊》2012,(52):60-60
电化教学的本质是指在现代教学理论和科学方法指导下,应用现代教学媒体,并与传统媒体相结合,进行教学信息交流,优化教学过程,并获取最佳教学效果。多媒体的使用,大大提高了学生的学习热情,优化了数学课堂的教学,促进了教学形式的多彩化,增加了课堂密度,提高了课堂效率。同时教师也可以从繁重的重复性劳动中解脱出来。只要掌握它的特点和实际运用中的规律,使多媒体、教师、学生之间实现  相似文献   

4.
在小学数学教学过程中,教师要确保学生成为教学中的主体地位,教师要转变教学观念,让学生成为课堂的主体。其次,教师可以用多媒体课件辅助小学数学课堂,面向全体,培养学生自主学习以及创新精神。  相似文献   

5.
<正>凡事皆有度.只有正确把握好事物发展的"度",才能把事情做好.纵观新课改下的初中数学教学,其中有不少走过场、注重形式的现象.从师生互动角度来说,因太注重学生的主体性而忽视了教师的主导性,从而使课堂变得自由、懒散;从引导角度来看,因教师问题过多而导致学生在课堂中疲于应付,效果不佳;从教学辅助来看,因夸大多媒体的作用而导致课堂中滥用多媒体,课堂表象和实际效果相去甚远;从学生学习过程来看,因  相似文献   

6.
新课程理念认为,课堂教学是师生共同的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程,要使课堂焕发生命的活力,就要从人的生命的高度,用动态生成的观念去认识数学课堂教学.长期以来,高中数学教学强调精心备课,要求教师通过自己丰富的教学经验和课堂驾驭技巧来圆满完成教案中的教学任务,在评课中,经常听到“教师精心备课,精心设计”的评价,这种教学法能较好地完成教学任务,但课堂教学往往显得机械和程式化,缺乏生机和活力,课堂静悄悄,学生学得吃力,成绩却难上去,唯有变革才能改变这种现象.动态生成式教学是教师根据课堂中的教学情景、师生互动状态及时地调整教学思路和行为,发挥学生的学习积极性和主动性,提高教学有效性的一种教学方式.生成式课堂的核心是让学生更多地参与课堂,提高学生学习的成效.动态生成式教学能否取得使学生乐学、易学的效果,主要取决于教师对课堂动态生成教学的构建.  相似文献   

7.
<正>多媒体作为一种辅助教学手段,给课堂教学带来了全新的变革.图文并茂,形象鲜明,可以充分调动学生的多种感官协调作用.初中数学教学中,多媒体在激趣生疑、增加课堂密度中有着积极的作用.尤其是在初中"数与式"的教学中,可以帮助学生巧妙理解概念,形象探索推导过程,化解重点,突破难点,直击中考,提高课堂教学效率.一、多媒体强化概念,化难为易"数与式"在初中数学整个教学中较为关键.知识点众多,概念较多.这部分内容需要学生在熟记概念的基  相似文献   

8.
教师都清楚一堂成功的化学课常常是从备课开始的,在现代教育技术飞速发展的今天,备课也就显得尤为重要。以前教师们只是备教师和学生的内容,现在我们又要在化学教学中加入媒体教学的内容,随着对多媒体辅助教学研究的深入,越来越多的化学教师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂。多媒体辅助教学正以其自身独特的优势越来越多地占据化学课堂教学探索和研究这一阵地,对多媒体辅助教学的研究内容不断深入,涉及范围也不断拓宽。但是,不容教师们忽视的一个问题是怎样用最少的媒体来达到一个最理想的效果,这就是笔者今天要谈的话题。  相似文献   

9.
包迎娣 《教师》2013,(13):67-67
多媒体(Multimedia)辅助教学课件因其能根据教材的内容和教学需要,创设情境,化静为动,使教与学充满了生机,激发学生的兴趣,而深受师生的青睐。尤其是在英语教学中的应用。但在教学过程中我发现,过多地使用多媒体教学容易走进多媒体教学的误区。现提出以下一些看法:一、多媒体课堂要充分发挥教师的主导性和学生的主体性  相似文献   

10.
生物学是一门以实验为主的学科,而在一些学校中,没有条件也没有能力开展生物实验,教师只能在讲台上照本宣科。由于理科比较公式化,教师和学生都容易产生疲劳感,整个课堂死气沉沉,没有一点活力。长此以往,学生也就失去了学习生物的兴趣。新课改要求教师和学生在整个教学过程中的互动,而理科教学的刻板化、程序化、枯燥化严重制约这项要求。而多媒体走进课堂,丰富多彩的信息化教学,使课堂变得活跃、轻松。笔者就对多媒体在生物教学中的运用,谈一谈自己认识。  相似文献   

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