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《中学生(作文版)》2007,(6)
读了一本书、一部作品或一篇文章后有感想,用语言文字把这种感想写出来,就是"读后感"。读后感属于议论文范畴,又不同于一般的议论文。读后感侧重于在"感"字上做文章,它可以是原文主要观点的阐发,也可以是原文某一侧 相似文献
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读后感,就是读了一本书、一部作品或一篇文章后的感想,用语言文字把这种感想写出来,就是“读后感”。读后感属于议论文范畴,但是又不同于一般的议论文。读后感侧重在“感”字上做文章,它可以是原文主要观点的阐发,也可以是原文某一侧面的引申,也可以对原文的观点表示不同的看法。读后感的结构一般由“述读、发感、结论”三部分组成。“述读”就是对所读的文章作简要概括的复述,并从中引出要议论的观点;“发感”就是从引出的观点展开联想,并联系实际发表议论;“结论”就是总结全文,画龙点睛,归纳要旨。具体说来,读后感应从以下几个方面入手。… 相似文献
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读后感属于议论文范畴,是议论文中的一种特殊文体.这是由它的写作对象决定的.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写出有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?读后感,是读后产生的感想.重点是感,而不是读,也不是引感物. 相似文献
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方保皇 《山西教育(综合版)》2005,(10)
读后感是议论文中最常见的文体之一,也是同学们必须掌握的一种文体。但从以往同学们在训练读、写读后感的情况来看,效果并不尽如人意。希望大家通过学习,掌握有关读后感的知识。一、什么是读后感读完一本书或一篇文章,常会产生一些体会或感想,把这些体会或感想写下来,就是读后感。二、如何读读后感1.把握读后感的写法。读后感的写法一般分为四步:引、议、联、结。引:围绕感点,引述材料;议:分析材料,提炼感点;联:联系实际,纵横拓展;结:总结全文,升华感点。2.找准感点。“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”。读一篇文章,感受可能是多方面的,但… 相似文献
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读后感,是读了别人文章之后,把自己的感想,体会写出来的一种文章形式,它属于议论文。它的结构和一般议论文相同,也是按照提出问题、分析问题、解决问题的原则,分为开头,正文和结尾三个部分。但读后感又区别于一般的议论文,开头要由“读”引出“感”(论点),正文要求就自己的“感”(论点)展开联想,并举出某些典型的事例进行分析议论,并且要求紧扣“读”,点到“读”;结尾要呼应“感”。为了分阶段有重点地解决学生读后感写作中的问题,根据由浅入深的原则,我们设计了四个教学环节: 第一个环节,入好“格”。 相似文献
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为了帮助学生正确认识读后感的文体特点,我在教学中着重突出以下三点:(一)读后感的内涵与性质:读后感是写读了一部或一篇作品后的感想,它以阐述清楚自己的感想与看法为主,因此,从文体划分的角度来看,它是议论文的一种,它和一般的议 相似文献
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读后感是读书笔记的一种,是小学生作文训练的一项重要内容.从文体名称上不难看出,这类作文重在“感”上.“感”,就是感想,心得,体会.但是,这感想一定是由“读”而发的,“读后感”即是所读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想.指导学生写好读后感,关键在于把握好“读”与“感”之间的关系,尤其是结合实际,写出真情实“感”. 相似文献
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吴庚振 《中学语文(读写新空间)》1981,(6)
顾名思义,读后感是读了别人的文章或著作之后,把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。它属于议论文的范畴,而又与一一般议论文(如政治评论、思想评论等)有某些不同之处:一般议论文是针对社会上存在的某种情况或问题,发表自己的意见和看法,而读后感则必须从原文的内容出发,联系实际,发表感想,一般议论文虽然也需要事实论据,但对事实的引述一般都相当简括,而读后感则需要根据自己所确定的论题,适当引用原文的某些内容和自己深有感触的 相似文献
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刘怡翔 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(11):49-50
读后感在学生作文训练中倍受重视 ,但很多学生对读后感一直缺乏理性认识 ,只浮在感性经验阶段。什么是读后感呢 ?读后感是一种表达个体的人因受到某一客观知识影响而引起的独特心理感受的文体。从这一定义看 ,读后感具有以下特点 :第一 ,读后感属于议论文范畴 ,这是由它的写作对象的性质决定的。读后感的写作对象是“感” ,即作者的感想、认识、体会、观念。它不是自然形态的事物 ,而是观念形态的事物。因此 ,不能写成记叙文 ,只能写成议论文 ,而且是议论文中的一种特殊文体。第二 ,读后感作为议论文的一种特殊文体并不像一般议论文、记叙文… 相似文献
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读后感写作指导教例一则江苏射阳县中学施桂湘陆雨昌目·标：·学·写·一·般·的·读·后·感，·做·到·叙·议·结·合（板书，以下加点部分均为板书内容）师：我们已学写过简单议论文，今天要用叙议结合的写法来学写读后感。我们读报看书常常有感想，把感想写下来就... 相似文献
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读后感,顾名思义,就是读了一本书或一篇文章后的感受体会,它是一种常用的文体,属小型议论文。中学语文教学的目的是培养和提高学生的读写听说能力,而读后感能将读和写紧密联系起来,因此写读后感是培养和提高学生读写水平的有效方法和途径。好的读后感还可以启迪思想、提高认识,明辨是非。要写好读后感,首先要明确读和感的关系。读是基础和前因,感是目的和结果,读是感的依据,感是读的升华。读和感有着密切不可分割的关系。因此说读后感是开放在原文土壤中的一支思想奇葩,离开了原文的读,感就成了无源之水,无本之木,无土之花。其次,要安排好读… 相似文献
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一、师：这节课，我和大家一起探讨怎样写读后感的问题。板书课题：写读后感师：初一时我们写过读后感，本学期我们也写过，还学习过《读后感两则》，那么什么是读后感呢？板书：一．概念生：读一篇文章后的感想。师：可以打SO分，怎样才能打IOO分呢？（教师边讲边板书）读了一篇文章或作品，有所启发和感想，写成的文章，叫读后感。它属于议论文的范畴。二、师：启发和感想从哪里来呢？下面小5来探讨读后感的写作要求。板书：二．读后一：、，均写作要求清听＼＼＼同学朗读预备活动材料。生：（读材料）有一个船夫在湍急的河水中驾驶小船… 相似文献
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赵丰斌 《山西教育(综合版)》2000,(10)
读后感是指阅读一篇文章或一本书后,有感而发的一种作文题型,属于议论文的范畴。读后感往往采用夹叙夹议的写法,从内容、形式到写作步骤都比较灵活。这一类型的作文特点是有读有感,读是感的基础,感由读而生发。写读后感的一般思路,或先写阅读内容,后写感触;或先写感想,后写阅读内容。不管按哪一种思路,都是在读的基础上有所感发。如《壮丽人生的最后闪光》一文,先写对原文总的看法,接着引述遗嘱内容,后由此感发“这献身精神”是“党的灵魂”,是“和一切剥削阶级政党根本区别之所在”,提出中心论点。文章从正反两方面进行分析论证,指出老作家… 相似文献
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【技法】读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感;二是一种作文的体裁,考试时要接受各种条件的约束。读后感属于议论文范畴,一般说来,同学们要写好读后感,须掌握如下“三要”。一要顾名思义,读后感,即写读后的感想。“感”由“读”而来,若要“感”在点子上,深刻动人,论其要领,即要细读原文,对原文的要旨须读懂、读通,并力求读“破”。怎样才能读懂、读通,乃至读“破”原文呢?这就是要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情,这是写好读后感的一大要领!二要古往今来,多少奇篇巨制内容丰富多彩,读后委实令人“百感交集”。要把这“感”写好,成功的经验是:结合自己的生活实际和社会实际,选择自己感受最深的一点来写(两点、三点未尝不可,但对我们初学写作的同学们来说则以一点为宜),正是“纵有弱水三千,我只取一瓢饮”。此外,这一点,既可从文章的思想方面提取,亦可从文章的艺术形式等方面来着笔。总之,结合实际写好一点,委实是同学们初学写读后感的要诀!三要读后感有别于一般的议论文,就其运用的主要思维方式而言,善于展开“联想”,是写好读后感的要着!以大家熟知的“滥竽充... 相似文献