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学校教育的最终目标是把学生培养成德智体全面发展的人才，而这个目标实现到什么程度，主要是看学生在学习中是否真正成为学习的主人。为此，在课堂教学中必须学生的主体地位。 相似文献
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崔鸿生 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
让学生成为学习的主人是新课程改革重点关注的一个问题,也是实现有效教学,素质教育的关键问题。教育的目的就是要使学生达到一定的要求,教育的效果最终还是看学生。因而,充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,对于教育目的的实现是至关重要的。 相似文献
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现代社会的发展要求教育要培养会学习、会创造、会思维、会自主教育、会实践的高素质人才，这也就要求我们必须变革同步教学模式，构建能落实主体教育的新型的课堂教学模式。那么主体教育培养目标是什么呢?主体教育的根本目标是培养学生的学习能力，在教学中学生是学习的主人，是课堂的主人，通过学习使学生掌握科学的学习方法。换言之， 相似文献
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在语文教学中,教师是学生学习的指导者和帮助者,应该真正地以学生为主体,把学生看成为学习的主人,突出学生的学习主动性.也就是说,教育观念改变了,语文教师的教学能力也要相应改变和提高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
早在两千多年前,我国儒家大师在教育实践中已经重视合作,并将之运用于教学情景之中。从文学记载看,教育中合作的观念最早可追溯到我国的古典教育名著《学记》。在新课程标准中也提倡"自主探究、合作交流"的学习模式,要求以学生为中心,充分发挥学生的主体作用,教师不再是课堂的主人,不再是课堂的主宰,取而代之的是以学生为主体,这就要求初中数学教师把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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学校教育的最终目标是把学生培养成德智体全面发展的人才，而这个目标实现到什么程度，主要是看学生在学习中是否真正成为学习的主人。为此，在课堂教学中必须落实学生的主体地位。一、学生在课堂教学中主体地位的表现怎样才算体现了学生在课堂教学中的主体地位呢?可以概括为以下四点：1.从学生的学习欲望看，是强烈的、突出的。学生的学习欲望是学生学习是否具有主动性的重要标志。学习欲望强烈，是学生具有良好内因的表现；而学习欲望不强，推一推动一动，自己没有饥渴感，也不去“找水喝”，这是无论怎样也学不好的。因此，我们要时时注… 相似文献
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王秀清 《中国科教创新导刊》2007,(11):48-48
现代教育在确认教师教学过程中主导作用的同时,更加强调学生的主体作用,教学的成败很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。新课程注重自主合作的学习方式,注重三维目标的实现,本文就如何让学生成为课堂的主人,成为学习的主人,如何实现新课程的理念谈点粗陋的见解。 相似文献
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新课改以来,以学生为主体、以能力与素质培养为目标的教育思想贯穿了教育教学的始终.那么,如何让学生在语文学习中成为真正的主人,就成了我们研究探索的课题.给学生创造做学习语文的主人的机会,可以从读中求解、先疑后惑、乐学好学三方面做起. 相似文献
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物理课程标准指出：学生是物理学习的主人,教师是物理学习的引导者。学生是学习活动的主人,具有自主性,具有独立的主体意识和明确目标,能自我调控,主动接受教育影响,通过一系列的自主学习活动,把科学知识转化为自己的精神财富．并能用于实践。课堂是学生知识形成过程的主要环节, 相似文献
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江苏省泰州第二中学政教处 《文教资料》2006,(8):49-50
素质教育的核心是德育。德育工作的主要任务是提高学生的思想政治素质,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使为人民服务、为祖国奉献成为学生学习和成才的动力。在长期的教育教学实践中,学校确立了“主人教育”的全新办学理念。大家一致认识到:教育事业是关注未来、创造未来的事业,中学教育要为学生的终身发展奠基。莘莘学子,今天是学习的主人,班级的主人、学校的主人,明天要成为国家的主人、社会的主人、驾驭自身命运的主人。遵循这一理念,在教育教学中充分体现民主思想,学生的个性才能得以充分自主地发展,自我教育的能力才能得以… 相似文献
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正物理新课程标准指出:学生是物理学习的主人,教师是物理学习的引导者。学生是学习活动的主人,具有自主性,具有独立的主体意识和明确目标,能自我调控,主动接受教育影响,通过一系列的自主学习活动,把科学知识转化为自己的精神财富,并能用于实践。因此,如何在新课程标准下构建合理的教学模式是新时期教育工作者面临 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中，中小学语新课程标准是在分析了语教育的现状及时代发展的新要求的基础上，重新构建语教育目标体系的。它强调学生是学习的主人，强调语学习是个性化行为，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，培养学生自学语的习惯，为学生终生发展，终身学习提供保障，因此中小学生养成良好的自学语的习惯是我们践行语新课标的努力方向。 相似文献
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曲学世 《山东教育学院学报》1995,(6)
1.对“掌握学习”的理解“掌握学习”的教育思想之一是:相信大多数,面向全体学生。只要有合适的学习条件,绝大多数学生在学习能力、学习速率和继续学习的动机等方面就变得十分相似,也就是说大面积提高教学质量不仅是必要的,而且是可行的,也提醒我们要从非智力因素方面去挖掘潜力。“掌握学习”的教育思想之二是:把学生看作掌握知识的主人。把学习的主动权交给学生,把教学目标直接告诉学生,教师根据教学目标授课,学生根据教学目标主动探求 相似文献
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课堂教学是教育活动最主要的场所,是实现德育目标、知识目标和能力目标的主要载体。为此,探讨优化课堂教学,实施素质教育是当前教育改革的重要任务。一、优化教育思想１．强化以学生为主体的意识教师在课堂教学中要面向全体学生,因材施教,使每个学生在原有的基础上都有所发展。教学是一个以学生为主体的过程,在课堂教学中要做到四看:一看学生的学习激情是否能调动起来;二看是否为学生创设主动参与学习和激发其创新精神的氛围;三看是否让学生积极参与思维活动;四看不同层次的学生是否都有所得。２．强化教学目标意识教学目标是完成教学任务的… 相似文献