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进城务工人员的继续教育初探 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析进城务工人员继续教育的隐性需求及导致显性需求远远小于其隐性需求的主要因素后,得出高校应通过完善学分制、将学历教育分解、校企合作办学等方式来满足进城务工人员的继续教育需求,政府应搭建平台、制定政策来促进进城务工人员的继续教育发展。 相似文献
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《北京大学教育评论》2007,(4)
2007年7月19—20日,进城务工人员继续教育与培训研讨会暨北京大学平民学校课程设计讨论会召开,参加会议的有教育部职业技术教育中心、教育部国家教育发展研究中心、中国职业技术教育协会、华东师范大学、北京大学的专家学者以及北大后勤党委、工会和社科部的有关领导。会议围绕如何进一步完善北大平民学校第二期课程展开了热烈讨论。 相似文献
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钟阳胜 《中国职业技术教育》2005,(35):12-12
广东省是人口大省,也是外来劳动力输入大省.目前全省进城务工人员达2200万人,占城镇从业人员的47.62%,其中来自省外的有1600万人.随着进城务工人员规模的不断扩大,提高他们的就业技能和整体素质,适应产业结构调整需要,已成为我省经济社会发展一项十分紧迫的任务.2002年全国职业教育工作会议以来,省委、省政府认真贯彻会议精神,先后出台了一系列文件,要求采取切实有效措施,发挥职教资源优势,加强对进城务工人员的培训工作.各类职业学校和培训机构积极响应政府号召,广泛开展各种形式的培训活动,取得了显著的成绩.据统计,2004年全省各类职业学校和培训机构开展进城务工人员培训372万人次.我们的主要做法是: 相似文献
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进城务工人员权益保护探析 总被引：1，自引：1，他引：0
杜政 《金华职业技术学院学报》2009,9(2):50-52
劳动者主体地位缺失,生命权没有保障,技能培训受限制是进城务工人员的权益保护的现实状况。这有政府管理上的原因,也有进城务工人员自身的因素。解决进城务工人员权益保护问题需要在健全进城务工人员权益保护的管理体系、提高进城务工人员的整体素质、营造关爱进城务工人员的氛围等方面努力。 相似文献
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陈力祥 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(6):110-115
进城务工人员承担着由社会转型所带来的成本,他们为社会主义现代化建设贡献了巨大的力量,但部分务工人员在城里缺失性生活,从道德合法性层面分析,这对务工人员有失公平。进城务工人员的性生活权利之道德合法性辩护主要涵盖如下几个层面：务工人员性生活权利的保障是最基本的人权;进城务工人员性生活权利缺失未能尽显社会的公平正义;从道德相对性来看,进城务工人员因性生活缺失而引发的道德危机不能完全由进城务工人员买单。政府作为公共权利的执行者,他们应当也正在为进城务工人员＂性＂福创造条件,以确实实现社会的公平与正义。 相似文献
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目前,我国职业教育发展进入新的历史时期,进城务工人员培训成为职业教育的重心。8月1日在深圳召开的全国进城务工人员职业教育与培训现场会上,教育部部长周济指出:加强进城务工人员职业教育和培训是推动新阶段农村全面发展的迫切需要,是提高我国企业竞争力的重要举措,是统筹进城务工农民合法权益的重要内容。此次会议,将进城务工人员培训摆到了提高国民整体素质、构建和谐社会的高度。我省现有1900万名进城务工人员。这1900万名进城务工人员对我省经济建设和社会发展作出了重大贡献。加强进城务工人员职业教育与培训,不仅关系到我省1900万名… 相似文献
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傅细辉 《湖北广播电视大学学报》2014,(5):80-81
当前,由于进城务工人员的参保意识差、参保率低、养老保险机制不健全等因素的影响,进城务工人员的养老问题已成为社会焦点问题。文章阐述了我国养老保险的发展概况,深入的分析了我国当前进城务工人员养老保险存在的问题,提出优化进城务工人员的养老保险的措施和建议。 相似文献
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大力推动进城务工人员教育培训--为建设和谐深圳效益深圳作贡献 总被引：1，自引：0，他引：1
闫小培 《中国职业技术教育》2005,(30):5-7
深圳市委、市政府一直十分关心进城务工人员的工作、学习和生活,提出了"同在一方热土,共创美好明天"的口号,把做好进城务工人员的教育培训工作,作为政府为进城务工人员办实事,让他们得实惠、共享改革成果的一件大事来抓.早在20世纪80年代,蓬勃兴起的深圳成人教育就被评为"深圳市十大精神文明建设成果"之一;在2004年全省第一个"教育强市"评估中,深圳进城务工人员的教育培训又作为深圳教育的一大特点和亮点,受到高度评价;"十五"以来,深圳各级政府累计投入近20.18亿元,用于各级职业学校和成人学校建设.2004年,全市面向社会招生的成人教育培训227万人次,企业员工培训194万人次,有效地提高了进城务工人员适应社会、服务社会的素质和能力. 相似文献
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在"数智经济"时代,人工智能与大数据技术的兴起正在深刻影响继续教育产业,面向农民工的继续教育模式应当体现数智经济时代特征。简要介绍数智经济下农民工继续教育模式的新形态,基于此探究农民工继续教育的现状和现实需求,并提出构建农民工虚拟学习社区、强化数智技术应用与教学情景构建、政府提供更强有力的支持、净化网络教育环境等策略,为使继续教育模式与农民工发展的现实需求吻合,从而为提升继续教育的针对性提供新思路。 相似文献
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新生代农民工继续教育问题与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
新生代农民工的数量基数大,相应的继续教育的任务量大,所涉及的面广,但目前我国关于农民工继续教育的社会关注还较窄,整体可供利用的资源较少,使得农民工继续教育发展缓慢。本文通过分析新生代农民工受教育现状及继续教育过程存在的社会保障及个体差异等问题,提出完善保障、加强宣传、注重适用、强化学习意识等推进我国新生代农民工继续教育进程若干建议。 相似文献
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左世元 《河北广播电视大学学报》2011,16(5):103-104
办学主体作为提供农民工继续教育的主办单位,直接关系着农民工的受教育效果。目前农民工继续教育办学主体虽然很多,但这些办学主体缺乏规范化的管理,利用率并不高。完善农民工继续教育的办学主体,将有助于充分利用和开发现有的教育资源,提高农民工综合素质和就业能力,实现城市和农村的和谐。 相似文献
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改革开放以来,随着我国城市化发展进程的加快,农民工流动区域经历了三次大的变化,同时折射出＂农民工＂概念的发展变化历程。对农民工的继续教育,必须进行深入调查研究,分类进行。科学规划农民工继续教育的新格局与新领域,实现城乡协调发展,提升农民工的就业竞争力;促进国民经济结构调整与优化升级,提高市场竞争力。 相似文献
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社区教育:促进农民工市民化的有效途径——美国社区学院对农民工继续教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
由于农民工自身素质不能适应"三化"建设的需求,导致市民化程度不够深入,使他们成了生活在城市的边缘人。通过教育可以促进农民工的市民化进程。可以借鉴美国社区学院的成功经验,开展适合于农民工继续教育的社区教育。 相似文献
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新生代农民工对继续教育具有强烈需求,但目前有效的教育供给还没有形成。新时期,开放大学作为新型大学,担负构建终身教育体系、促进教育公平等重要使命,它具备了为新生代农民工提供教育的基本条件,包括课程资源、学习形式和评价形式等。为有效开展新生代农民工教育,还需采取制定合理的教育经费分担机制、开发特色课程体系、建立课程学习与户籍联系的纽带、在工业区设置由若干学习圈组成的学习中心等措施。 相似文献
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新生代农民工的生活行为和思维方式正逐渐被城市化,城市的"向心力"日益增强,如何为他们提供继续教育的机会、提高他们自身的素质和技能、为他们更好地融入城市和充分市民化做准备等问题已引起当前政府和学术界各部门的关注。作为成人教育受教育对象的一部分,新生代农民工既有成人学员的共性,又存在着独特的个性。全面分析和把握新生代农民工的学习特点,深刻挖掘他们的教育需求,并提出相应的成人教育策略,不但能在一定程度上丰富成人教育的内容,而且对当今社会教育公平的实现、和谐社会的构建具有重要的现实意义。 相似文献
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工业化和城市化进程的不断推进促使"农民工"这一独特社会阶层形成,农民工的素质问题直接关系到国家的竞争力、创新力和现代化水平。作为农民工继续教育的一只重要补充力量,普通高校应积极承担其肩负的社会责任,充分发挥其社会服务的功能,促进农民工综合素质的提升。 相似文献
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现代化视野下新生代农民工继续教育问题研究 总被引：6，自引：1，他引：5
对新生代农民工继续教育的关注与重视程度,反映了一个城市和一个国家的发展理念及文明水平。继续教育有助于新生代农民工个体的发展进步,有助于培养新型农民,帮助其更好融人城市并为所在城市做出更多贡献,在一定程度上促进社会的稳定和谐。在现代化进程中,采取有效措施做好新生代农民工继续教育工作是实现城乡统筹发展、构建和谐社会的重大举措,具有长远而重大的现实意义。 相似文献