共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
办学校就是办一种个性鲜明的文化。文化需要扎根,扎根的文化需要长期的培育,扎根的学校文化呼唤校长的专业精神。这种精神,是引领也是一种能量,有了这种精神,学校就有了发展的后劲和动力,也有了不断走向卓越的希望和可能。校长的专业精神可以理解为＂三个力＂,即职业理解力、职业专注力和职业创新力。 相似文献
3.
<正>办学校就是办一种个性鲜明的文化。文化需要扎根,扎根的文化需要长期的培育,扎根的学校文化呼唤校长的专业精神。这种精神,是引领也是一种能量,有了这种精神,学校就有了发展的后劲和动力,也有了不断走向卓越的希望和可能。校长的专业精神可以理解为"三个力",即职业理解力、职业专注力和职业创新力。 相似文献
4.
现代校长专业精神的提升应包括三方面：（一）提升敬业精神，将校长职业价值观与个人的生活价值观紧密结合起来，理解认同校长专业的特殊性，凝练对校长专业的热爱和理解，并献身于校长事业；将校长职业价值观与国家和时代价值观紧密结合起来，校长应具有强烈的使命感和历史责任感，从国家、民族、政治、经济的视角来看待教育和自身职业的重要性。 相似文献
5.
读了这一期的内容，尽管都是我熟悉的领导、校长和老师，但我依然深感震撼。一个人就是一面旗帜、一种精神、一个气场，当13个人集聚在一起时，力量愈发强劲。吕老、民生主任、于漪老师、唐校长……他们代表并引领着一代代教育工作者用执著和坚守，铸造上海教育风气，撑起上海基础教育的天空，彰显上海教育工作者的专业深度和境界高度。 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
作为教育部领航校长、名校长工作室主持人，弘扬和践行教育家精神，要扎根边疆民族地区，担起坚守初心、立德树人的引领责任；要探索课程教学改革，担起启智润心、敢于创新的先行责任；要高举民族团结进步旗帜，担起心有大我、携手发展的躬耕责任。 相似文献
11.
谈到理想的学校,我个人有这样的理解：学校是培养人精神气质的地方．是追求真善美的广阔原野。理想的学校首先要有厚重的传统：其次要有鲜明的学校文化特征．这些文化特征包括严谨开放的校风,渊博、敬业、富有爱心的教师,有远见而敢于担当责任的校长等。理想学校进行的教育是为了人的幸福。教育为了人的幸福,包含两层含义：一是教育过程本身应该是幸福的： 相似文献
12.
13.
“校长是一所学校的灵魂”,校长的专业发展是一个校长的灵魂。校长的专业发展主要包括校长的专业精神、专业修养与专业伦理、专业知识与专业能力这三大方面内涵的培养与提升。培训是促进校长专业发展的重要举措之一,也是一个需要不断探索、实践和创新的永恒课题。 相似文献
14.
健康的价值观能催生积极的精神与态度,使人能坦然面对挫折与不幸,困难与挑战。优质的学校文化,是对群体价值观的塑造。无论一个人,还是一所学校,都需要有对自身文化的认同与坚守。优秀的校长应重视建设学校文化,愿意推进学校文化建设,更乐于实施文化管理。 相似文献
15.
教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的生活能力，培养人的幸福能力——感受幸福、创造幸福、享受幸福。服务是校长的职责，校长在办学中要体现服务功能，要有服务精神，把服务作为自己的职责，服务于学生、服务于教职工，服务于学校发展。 相似文献
16.
17.
教师的职业幸福感从哪里来 总被引：2，自引：0，他引：2
老师们，你幸福吗？ 主持人（上海市北郊学校校长）：当前教育和教育管理越来越倾向于“以人为本”。如果教育和教育管理不能了解人的需求而且是每个人具体的要求，那么“以人为本”是一句空话。人的最大的要求是什么？是幸福。而每个人对幸福的理解是不同的，因此教育者和管理者都应该十分关注受教育者和被管理者的每一个体的生命质量和人生幸福。今天我们在此讨论的话题是教师的职业幸福感问题，我认为提升教师职业幸福感水平是重要的．这关乎学生的幸福。为此，我请来了一些教师和校长一起来展开对话。 相似文献
18.
19.
20.
《中学生阅读(高中版)》2010,(1):26-27
“没有悲伤的城市”，听起来多像一个童话，一如西方的极乐世界，一如东方的桃花源。对这些幸福之地真实存在的信念，曾经扎根于我们每个人幼小的心灵里，终于未能同我们的身体一起长大，就被现实的残酷摧折于无形。然而。对这些幸福之地的向往，却深埋在我们的心里。但也许，它被埋得太深、太久，终至被你我遗忘，或者，偶尔想起也只是一笑而过。 相似文献