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1.
一、行政、行政权与行政法行政法领域的行政不同于社会组织、企业的“私人行政”，是指国家与公共事务的行政，通称“公共行政”。具体来讲，行政是指国家行政机关对国家与公共事务的决策、组织、管理和调控。行政权是由国家宪法、法律赋予的国家行政机关执行法律规范，实施行政管理活动的权力，是国家政权的组成部分。行政权不同于行政职权和行政权限，行政职权是具体行政机关和工作人员所拥有的，与其行政目标、职务和职位相适应的管理资格和权能，是行政权的具体配置和转化形式；行政权限是法律规定的行政机关及其工作人员行使职权所不能… 相似文献
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姜瑜 《温州职业技术学院学报》2008,8(3)
行政合法性和合理性是行政法的两个基本原则。高校管理权的公共行政因素决定了高校校规的制定和执行也应遵循基本的行政法原则,使高校能够依法建章,真正把学生管理工作纳入法治化轨道。 相似文献
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王瑞 《高等教育研究学报》2006,29(3):59-61
从人治走向法治是当代中国公共管理最深刻的变化之一,其核心内容是行政权力的行使在法律的控制之下逐渐走向规范。在这一背景下进行的行政法教学无疑要将这种变化趋势和时代精神融入课堂,同时顺应教育改革的新发展,运用新型教育理念和技术实现教学目的。本文作者结合自身教学实践认为MPA中的行政法教学应当牢牢把握以下三个方面的内容:课程定位以贯彻行政法治精神为教学基点;内容设计贯穿以问题为导向的案例安排;教学方法注重学生广泛参与的师生互动。 相似文献
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帅学明 《贵州教育学院学报》2002,18(1):10-15
MPA课程的设置对培养造就全面发展的高素质、专业化的国家公共事务和行政管理人才具有十分重要的意义；该课程的设置，应遵循科学性、应用性、针对性、可行性等原则；在课程系统中，应使其各门学科形成最佳结构，以充分发挥整体效用。 相似文献
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一、逻辑、层次一门学科有它的研究对象和研究领域,有它内在的逻辑与层次,行政法也不例外.行政法不是原来就有的,它是人类社会发展到一定历史阶段,随着行政的发展而产生的.行政是国家的基本职能之一,是国家行政机关运用国家权力对社会公共事务进行管理的活动.其实质是掌握国家权力的统治阶级为实现其意志而对整个社会进行统治的过程.国家产生以后,便有了行政.最初的行政是人治,是执政者以君、王的身份推行的国家的政务,使朝政得以运转起来的全部活动,是一种专制统治.现代意义的行政,是资产阶级革命,特别是资本主义“三权分立”的局面形成后,使行政具有了现代意义,即依法行政,也就诞生了行政法. 相似文献
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第一章 绪论 本章应着重掌握的基本概念有:行政、行政关系、行政法、行政法律关系、行政主体、行政管理相对人、行政职权。 应着重理解和掌握的基本问题有: 1.行政关系的基本特征:(1)行政机关和依法被授权的其他组织或个人的参加,是行政关系产生和存在的前提;(2)行政权力是行政关系的核心,即只有行政机关行使行政权力而产生的社会关系才是行政关系,如果与行政权力无关,即使有行政机关参与,也不属于行政关系。 2.行政法产生的前提条件:(1)资本主义商品经济的发展是行政法产生的经济基础;(2)资产阶级民主政治是行政法产生的政治基础;(3)法治观念是行政法产生的思想基础。 3.大陆法系和英美法系主要国家行政法 相似文献
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论学校行政行为 总被引：1，自引：0，他引：1
欧爱民 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(3):25-28
学校作为享有行政职权的公益组织 ,根据《行政诉讼法》的基本精神与最高人民法院的司法解释 ,在法律、法规授权的领域内 ,应将其纳入行政法主体的范畴。学校依法对教师与学生的管理行为属于行政行为的一种。学校行政行为概念的确立与厘清 ,有利学校管理自主权与教师、学生合法权益的平衡 ,也有利于我国“依法治校”制度的厉行。 相似文献
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行政法学是法学和公共管理一级学科本科、研究生教学的重要课程。但是长期以来公共管理学科的行政法教学往往移植法学学科行政法教学模式,由于两者的培养目标不同,其教学理念和教学方法也不应该相同。本文以提高教学质量、增强学生实践能力为出发点,以公共管理专业硕士(MPA)为例,分析了公共管理专业中行政法教学中存在的问题,探讨完善公共管理专业行政法教学的方法。 相似文献
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李斯令 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(2):22-25
高校因法律、法规授权,依法以自己名义行使对公共事务的管理职权,这种权力具有公益性、单方性、强制性等行政权力的基本特征,行政法上可以将其界定为高校行政权力。高校所享有的规范性文件制定权、招生录取权、学籍管理与处分权、学业证书颁发与学位授予权、奖助学金发放权、奖励及荣誉评定权等都属于高校行政权力的范畴,具有相应的行政行为法律属性。 相似文献
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杨登峰 《宁夏师范学院学报》2009,30(4):148-151
在所有法律部门中,行政法基本原则的数量最多、内容最杂,这给本科行政法教学带来了困难。行政基本原则的特殊性源于行政法内容的庞杂性、广泛性和易变性,也与行政法无统一法典、法源多样有关。让教师在有限的课堂上全面论述行政法的基本原则不太现实,只能通过讲述其基本特点、发展状况以及为法学界所公认的几个原则,使学生在开放性结构中把握总的发展趋势,为进一步研究奠定基础。 相似文献
11.
赵永红 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(3):41-044
MPA教育以培养具备公共精神、服务意识和廉洁品质的高层次公共管理人才为目标;培养过程中MPA学生的特殊性导致教与学之间存在一些矛盾,影响到培养目标的落实。教学实践中应不断解决这些矛盾以推动MPA研究生培养质量的稳步提升。 相似文献
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刘雪梅 《福建师大福清分校学报》2009,(Z1)
新建本科院校主要是为地方培养应用型本科人才,结合这一总体目标,作为学生进入大学后的第一门实践性课程的大学物理实验应该明确课程目标,即为学生的专业实践课奠定坚实的基础.但在实际教学中,大学物理实验课程不论在管理方面,还是在课程体系、学生能力及教学方法等方面都存在一些不足.因此.针对新建本科院校的大学物理实验课,在课程目标、课程体系、教学方法及评价方式等几个方面提出了改进措施,探索适合新建本科院校特点的大学物理实验课程. 相似文献
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“行政伦理学”是公共管理专业的一门必修课程,旨在培养学生在理解公共事务时运用哲学伦理思维。在“行政伦理学”研讨课堂中,通过选择递进关系的案例、树立问题意识的方法、基于BOPPPS模型的教学组织设计,让学生深度参与课堂,并在掌握伦理方法论的同时培养学生善于用伦理思辨的方式考量具体的公共事务,对学生基本素养的养成和专业知识的掌握有着不可低估的作用。学生普遍反馈研讨课教学效果优于传统授课模式,满意度较高,避免了分组讨论易产生的问题。“行政伦理学”研讨课初步实现了以学生为中心的教学理念,不失为一次有意义的尝试。 相似文献
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目前,立体构成在装饰设计教学中存在诸多的问题：训练方法与室内设计专业知识联系较少,缺乏针对性;理论讲授与现实设计作品联系少,不利于学生实践;作业单调,教学方法重技能、轻创意,学生缺少创新精神;材料运用太单一,影响学生的创新能力.教师在课程设计和题目布置上要注重立体构成与后续课程的联系;注重多样性材料与环境的巧妙结合;合理安排相关的社会实训教学环节;借助现代化教学手段加深学生对立体构成的理解;定期开展作业讲评,以评促建、以建促改、以改促进. 相似文献
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王亮亮 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(1):49-51
为提高顶岗实习质量,切实做到为企业培养高素质技能人才的目标,本文对高职电子专业实习岗位与专业对口进行了探讨。总结出该专业以适应企业的岗位群能力培养为出发点,将学生校内的理论知识学习、专业技能训练等与企业岗位能力有机结合起来;以“企业、学生”双向选择为主线,加强和完善顶岗实习制度,规范管理过程,从而使学生实习岗位与所学专业对口。 相似文献
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公关写作课程与教学在我国目前的本科秘书学相关专业中普遍存在着严重弱化甚至缺失的问题,有悖于秘书学专业定位与人才培养要求。对此,可以在秘书学专业的课程体系中增设公关写作课程,还可以通过相关学科的教学内容与方法的改革创新来实现公关写作的教学目标。 相似文献
18.
董士忠 《安阳师范学院学报》2010,(6):42-46
我国法学本科教育在学生法律职业能力培养方面存在培养目标、培养方法、培养手段和培养体制等方面的不足。针对这一问题,高等院校法学教学改革应当从培养目标、课程设置、师资队伍、教学方法、实习和毕业论文写作等方面寻找对策,期望能够法学教育教学改革提高培养学生法律职业能力的水平。 相似文献
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肖北庚 《临沂师范学院学报》2011,33(3):58-62
作为法科学生实质毕业标准之法学素养不是抽象的培养目标与一般概念,它有着丰富的内涵和具体的评价、操作准则,其内容主要包括专业知识、职业能力、公正情怀等并不必然分离且相互联系的方面。要实现法学素养标准,必须明确将法学素养定位为法科人才培养目标。在推进专业主干课程学生主导型教学方法上,以问题意识为导向,着力培养学生思维能力和理解运用法律规范解决现实问题之能力。在法科学生职业能力训练体系构建方面,革新传统实践教学模式。 相似文献
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古代汉语的教学内容如何适应培养目标的需要 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉红 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):46-47
师范高等专科学校语文教育专业的培养目标是培养掌握语文教育理论、知识和技能,具有初步教学研究能力和应用能力的中小学语文教师。古代汉语这门课,对于语文教师的专业知识和教育教学能力的提高,体现在古代汉语课教学内容的选择和教学方法的运用上。古代汉语教学内容的选择应以"必需"、"够用"为原则,以"因材施教"为前提,以"人文教育"为目标,以此来适应培养目标的需要。 相似文献