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有人说:"没当过班主任的老师不是真正的老师."是的,我担任班主任虽然年限不长,尽管没有什么经验,但深有体会.下面,我就班级管理谈一些做法.
一、上好第一节班会课
每到学期初,接到新的班级,班主任都会给学生上第一节班会课.在这节课上,班主任既要表现出你的亲和力,又要让学生能信服你,因为你的第一印象学生会记忆犹新.俗话说:万事开头难.班主任要精心准备这节课,并且要利用好这节课,给这一学期带来一个崭新的开始.我记得每次上第一节班会,都会先向学生介绍我自己,如我的性格,我的班级管理原则,我的班级管理目标,我的班级管理宗旨.还要和学生谈学习,谈人生,谈人际关系,谈兴趣爱好,谈理想等等.为班级定下管理制度,开始让制度去管人,更要让学生慢慢去学会自主管理. 相似文献
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朱晓华 《新课程学习(社会综合)》2013,(8):104-105
每年开学,我们都有一个疑问:第一节课上什么?怎么上?许多老师都是习惯性地讲讲对学生的要求等规章制度,或者拿着学生花名册点名。这样一点新意也没有,学生只是被动地接受,虽然学生此时并没有反感你这位老师,但他们也没有要想好好地学好你这科。直到有一天,一位学生跟我讲:朱老师,从你给我们上第一节课开始,我们就非常学这门课,你上课很幽默、很有意思。当时我并没有什么特别感觉,可后来一琢磨:是不是我第一节课上得很成功,深深地吸引住他们了呢?第一堂课怎样上才算成功呢?我个人认为在第一堂 相似文献
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杨喜庆 《中小学心理健康教育》2016,(4):48-49
开学初,一位年轻的班主任老师找到我说：“杨老师,你是心理老师,我们班学生抄作业现象挺严重的,能不能请你给我们班学生上节班会课,让他们不要抄作业了？我用了很多方法都没什么成效啊。” 相似文献
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当前的新课程改革,强调以人为本和发挥学生的主体作用。但一些老师所理解的"课程"往往仅限于教学,很少想到班会课更应该强调以人为本,突出学生的主体地位。在现实中我们看到,有些班主任把班会课看作简单的课,随意掌控。他们在班会课上谈班级建设计划、传达学校通知;或者把一周来所发生的班级问题一一罗列出来,以警示学 相似文献
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<正>班主任要想做好班级管理工作,要想带领和教育好班级学生,要想创建一个和谐向上的班集体,就必须了解学生,走进学生内心世界。而每周一节的班会课就是班主任运用最多也最有效的教育方法之一,是老师与学生进行沟通和交流的一种特殊方式,是老师了解学生的一种有效方法,因此班主任应充分利用班会活动,走进学生的内心世界。那么如何充分利用班会活动呢?要求每位班主任根据学校和学生实际充分利用并开展好每一堂班会课。首先,明确 相似文献
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若要提高班会课的有效性,需要加强对班会课教案的研究。我曾经听过不少班会课,也与不少优秀班主任研讨过怎样上好班会课。在交流中,对于我提的问题:"你写班会课教案吗?"不少老师的回答是:"不写!"上班会课不写教案,是因为课比较好操作,已烂熟于心;还是因为没有时间备课,来不及写?或是因为课比较简单,不值得写。理由可能有多种。但我 相似文献
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正班主任是班级的灵魂,是班级工作的直接管理者,班级管理对于班主任来说是一个老生常谈的话题,也是一个常谈常新的话题。在教学上,我们常说要"因人而异,因材施教",而在班级管理上,我们同样应"因师而异,因班施策。"在此,我就将自己在班级管理上的几点思考加以总结并与大家一起探讨。一、班主任要转变观念,树立为学生服务的思想老师有了服务的思想,学生才感觉到自己是这个集体的主人,才敢说真话,敢出主意,敢参与管理,敢负责任。一个班级不是老师说了算,我管你听,我说你服,我压你老实,我盯着你守纪律,而是老师根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点,提供不同层次的服务。既为学习好的、听话的、优秀的、守纪律的学生服务,也得为后进的学生服务。 相似文献
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班级管理是学校工作的重心,也是班主任工作的重要组成部分,在平常的教学工作中,许多班主任老师对班会课不太重视,流于形式,使班会课陷入误区。作为一名中学班主任,到底如何去上好班会课,学生需要怎样的班会课,这是需要不断思考的问题。 相似文献
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刘兴振 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
故事:某新学期开学后第一周的班会课,我与班主任老师一同参加班级上学期的“三好学生”、“优秀少先队员”及在校秋季田径运动会上获奖学生的颁奖典礼。其中有一个叫汤四妹的女同学在垒球和跳远这两项上均以同年级组第一名的成绩为班级争得了荣誉。我想,何不以这为突破口,鼓励鼓励她,或许能带动她的学习成绩有所进步。于是,我特别要求由我来给汤四妹同学颁奖,而且安 相似文献
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班主任,是班级工作的组织者和实施者,是学生健康成长的引路人.反思几年来的班主任工作,我感触颇深,几分劳累,几许收获.如果我们能抓住学生的心理特点开展工作,定会收到事半功倍的效果.
学期初高二进行了文理分班,很多学生都留恋原班级,回忆在原班级上课的情景,下课就去找原班级的老师和同学,对新的班级感到陌生、不适应甚至有些排斥.我当时真是看在眼里,急在心头,我深知创建具有良好班风和较强凝聚力的班集体重要性和紧迫性.我知道首先要做的是在学生的心目中树立起自己的形象,自身的人格魅力去影响他们、感染他们:对待工作一丝不苟,对待同学充满爱心;每天都精神饱满、笑容满面,体现着一种积极乐观的生活态度.在第一节班会课我确定的主题是"搬是我家,我爱我家",课上我提出"班级光荣我光荣,我为班级争光荣"的口号,作为同学们行动的准则.我谈到一个优秀班集体的每个成员,都应该把自己看成是集体的主人,都应该有集体的荣誉感,因为每一名同学的变化与发展直接影响着班级,每—个人都要有一种使命感、一种责任感,知道自己要为这个大家庭的荣誉而战. 相似文献