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《早期教育》2000,(3)
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廖沁楠 《全国优秀作文选(高中)》2007,(3)
岁月匆匆,十三四岁的我们已走进青春的季节,站在从少年走向青年的门槛上,清点行囊,发现自己的包里多了些什么,亦少了些什么。望着远方四通八达的人生之路,回眸已经走过的十三个春秋,真的觉得自己有一点点累了——这不该是我们这个年龄的人该发出的感慨,可是,沉重的作业负担、繁忙的学习生活,让我们的行囊中多了一份忧愁,少了一份快乐。 相似文献
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王震 《中学生阅读(高中版)》2013,(10):60-61
王老师：您好!我现在上高二我的同桌是我的初中同学,初中时我俩形影不离。但现在总感觉隔了些什么,丝不跟我讨论问题,也不搭理我,哉很苦恼。我感觉我们的共同语言少了很多。该怎么办？ 相似文献
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《数学课程标准》指出：数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。我们也一直认为：数学是思维的体操,数学的学习可以让人思而知之,可以让我们的学生更智慧、更敏锐。然而,走进我们的数学课堂,更多的是问题情境创设的煞费苦心、教学方式的匠心独运、现代教学手段的巧妙运用,这些都是令人欣喜的改变。但细细咀嚼,总觉得我们的数学课堂多了些生活味,少了些数学味;多了些形式的热闹,少了些思维的碰撞。随着课程改革的不断深入,作为一线的数学老师,我们应该做些什么？ 相似文献
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九年义务教育小学数学第一册第5页“同样多、多些、少些”这课的教学目标是:使学生初步认识一一对应;知道同样多、多些、少些的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少;使学生养成仔细观察的习惯。教学时,教师 相似文献
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“比多少”的应用题教学在小学阶段是比较重要的内容。九年义务教材对这一内容的编排原则是“由浅入深,由易到难,由简单到复杂,循序渐进”。这就要求我们必须在了解这一知识的系统性的同时,把握教材的阶段性,明确系统知识在不同阶段的要求后去指导学生学习。那么“比多少”在九义数学教材第一、二册中究竟是怎样编排的呢?我们应该选择哪些方法进行分层渗透?一、提前渗透“同样多、多些、少些”的含义,教给“比”的方法,进行形象思维训练。教材首先在第一册“准备课”中,就出现了“同样多、多些、少些”的术语。我们要通过实物直观的操作演示,初步让 相似文献
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对一般的中学语文教师而言,无缘参与中考命题,更无力对命题者施以直接影响,我们力所能及的是把握命题的范围,分析命题的思路,寻找命题的规律,使我们在语文复习备考中少些焦虑,多做些有用功;少些盲目崇拜,更不会以猜题押宝的方式来获取侥幸的成功。研读中考语文试题,明确"考什么"、"怎么考",才能确定"教什么"、"怎么教",这理应成为我们一线语文教师不变的期待和永久的指向。笔者在组织学生语文中考复习备考中,通过分析我 相似文献
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基础教育课程改革以来，我们欣慰地看到：数学课堂多了些主动，少了些主导；多了些生活味，少了些数学味；多了些开放，少了些封闭……我们在为此倍感欣喜、快慰的同时，内心也隐隐产生丝丝不安：我们的数学课堂在生动、自主、开放的同时，是否也失去了许多?下面我们竭力通过对一些问题的反思，把我们心中的不安梳理一番。 相似文献
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基础教育课程改革以来，我们欣慰地看到：数学课堂出现了新的气象，多了些自主，少了些被动；多了些生动，少了些枯燥；多了些开放，少了些封闭……在欣慰之余我们内心也隐隐感到丝丝不安：我们的数学课堂在状得改革成果的同时，是否也缺失了许多？下面我们竭力通过对一些问题的反思，把我们心中的不安梳理一番。 相似文献
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在汉语中 ,我们习惯用一些衣着名词来表示某一特定事物 ,如用裙衩指代女子 ,纨绔指代富家子弟 ,囊中羞涩暗指贫穷 ,类似的用法不胜枚举。英语中同样有些衣着名词被广泛用于习语中。其生动有趣值得我们注意。以下就这方面的习语做些简单的介绍。1 .Ｈａｔ帽子Ｉｎｅｖｅｒｔｈｏｕｇｈｔｔｈａｔｈｅｗａｓｓｕｃｈａｂａｄｈａｔ.(我从没料到他是这么不老实的人。)Ｈｅｗａｓｔａｌｋｉｎｇｔｈｒｏｕｇｈｈｉｓｈａｔ .Ｈｅｗａｓｅｖｅｎｎｏｔｔｈｅｒｅｗｈｅｎｉｔｈａｐｐｅｎｅｄ .(他在说大话 ,事发时他甚至不在现场。)2 .Ｖｅｉｌ… 相似文献
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高枫 《全国优秀作文选(高中)》1995,(6)
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刘懿 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(1):11-12
我们需要教给孩子些什么--对德育课程的反思 德育课程在相当一段时间内给人留下枯燥无味、死板硬灌的感觉,在课堂教学中不难发现,教师生硬灌输的多,学生主动探求的少;学生盲目接受书本观点的多,自己独立思考形成结论的少;也存在部分教师不顾学生思想实际,照本宣科,脱离实际,让学生机械接受一些生硬的道德观点,致使学生违背道德良知,说些假话、大话和空话,严重影响了学生的人格发展,大大降低了德育课程的实效性.我们要让孩子做一个善良正直的人,但是究竟应该给孩子什么?怎么给?什么时候给?这些都是我们在改革德育课程时需要考虑的问题. 相似文献