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1.
张仙女 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
本文根据《普通高中英语课程标准》,结合高中英语教学的实际,分析了大班型教学的现状,从四个方面探讨了普通高中大班型英语有效的教学策略。即:①活用教材,优化组合;②立足基础,强化训练;③因材施教,教法多样;④和谐关系,促进教学。 相似文献
2.
在目前提倡“小班化”教学的大形势下,不少农村普通高中由于种种条件的限制,仍在“扎扎实实”地开展“大班化”教学。如何克服大班教学所带来的弊端和如何提高大班教学的课堂效果是摆在教师面前的两大问题。本文就分析目前农村普通高中英语教学的现状,并提出解决以上问题的方法和策略,继而进行了实践和探索。 相似文献
3.
王松梅 《中国科教创新导刊》2010,(18):204-204
教师少,班级多,学生多是导致大班型教学存在的必然,大班型教学在我国中小学,尤其是农村普遍存在,与小班相比,大班在实际教学中确实存在一些困难。大班教学中存在的问题,学生人数多,教师的驾驭能力相对减弱;大班教学往往以教师为中心,采用传统的＂满堂灌＂的教学行式;学生多,环境嘈杂,学生上课被提问的可能性很少。大班教学解决策略,转换角色,实行分组合作学习,引入竞争机制,采用举办形式多样的竞赛和丰富多彩的课外活动来增强学习兴趣。 相似文献
4.
任务型教学法以培养学生的英语语言应用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。本文从介绍任务型语言教学的定义着手,阐述了大班教学实行任务型教学法的必要性,以及大班实行任务型教学法需要注意的问题,探讨了如何在大班教学中实行任务型语言教学的问题,从而达到强化教学内容、提高语言交际能力的目的。 相似文献
5.
6.
外语专业大班教学问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
由于高校扩招,外语专业大班型教学越来越普遍,带来了一系列的新问题和挑战。针对大班教学存在的问题,我们可以采取以下对策：教师主动学习,转变教学观念;充分利用合作学习教学策略;灵活采用多种教学策略,关注个体差异和需求;使用现代化教学手段;学校也应有相应的激励机制。 相似文献
7.
改善英语大班教学的前提和关键就是发挥学生主体作用.如何体现学生主体的教学是外语教师们一直在探讨的问题.本文针对英语大班教学中存在的实际问题,从几个方面诸如:以教师为主导,学生为中心,提高语言交际能力;增强学生的参与意识和自信心;培养学生的自主学习能力等进行了讨论.并结合教学实践,提出了改善英语大班教学的具体操练方法. 相似文献
8.
大班型英语教学是时代的产物,也是未来的发展趋势。本文初步分析了高职英语大班教学的现状,探讨了如何充分而又系统地运用多样化的教学模式和教学手段,真正发挥大班型教学的优势,提英语高课堂教学质量,使学生在英语语言知识和英语综合应用能力两方面都得到培养和提高。 相似文献
9.
訾晓红 《沈阳教育学院学报》2013,15(4):546-549
分析了大学英语大班教学存在的问题。介绍了克拉申输入假设理论的内涵及对大班英语教学的启示。提出大学英语大班教学可以通过与多媒体辅助教学、任务型教学模式及分级教学相结合来使学生获得高质量的可理解性输入,从而提高教学效果。 相似文献
10.
大学英语教学中大班教学问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
范方芳 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
我国高等教育的现状决定了大班教学是我国大学英语教学目前和今后一段时间内所采用的主要教学形式.本文从大学英语教学中大班教学的现状入手,分析了大学英语大班教学的主要困难和问题,并针对这些困难和问题提出了改进大学英语大班教学的建议,以期更有效地搞好大学英语大班教学. 相似文献
11.
黄辉辉 《成都教育学院学报》2005,19(1):92-94
当前大班教学正逐渐成为我国各高校英语专业课堂教学的主要组织形式.文章总结了我国大班教学的现状及存在的问题,并回顾了国内大班教学的研究现状;然后指出解决这些问题的关键在于如何在大班教学中最大限度地挖掘学习潜力;进而指出在英语专业大班教学中引入弱式任务依托法教学可以最大程度地挖掘学习潜力,并对任务依托法在英语专业大班教学的引入提出了试探性的应用模式. 相似文献
12.
为了顺应英语大班教学的需要,弥补教学过程中的缺陷,多媒体教学方式被广泛地应用到大班英语教学过程中.新教学手段必然要求时传统的英语教学结构进行优化,以迎合目前大班英语教学的需要.本文即论述了英语大班教学的多媒体教学设计思路. 相似文献
13.
孙淑荣 《延边教育学院学报》2011,(6):82-84
大班型初中英语教学是目前中学普遍存在的现象,它对全新有效的教学理念——任务型教学模式的落实产生了无形的阻碍,雯改变速一现状,应从教师本身开始改变,然后根据新理念对一系列教学手段进行改变,任务型教学模式在大班型初中英语教学中才能得到落实,才能结出丰硕的成果。 相似文献
14.
大学英语大班教学现状及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高燕 《遵义师范学院学报》2009,11(1)
随着高等院校大规模的扩招,我国高等院校中普遍采用了大学英语大班教学模式,而且班级规模不断扩大;同时,随着大学英语教学的目标从传授语言知识向培养学生语言交际能力的转变,大班英语教学中的问题变得越发突出,直接影响着教学质量的提高.本文对大班教学的现状做了详尽的分析,并且在大班教学模式和如何做好教学反馈方面的工作进行了探讨. 相似文献
15.
大学英语大班教学是目前我国高等院校中普遍采用的外语教学的主要形式.包括我们学校在内,在大学英语的教学上一直采用大班授课方式.但由于大学英语教学在过去一直强调以知识传授为中心,教学方法主要以讲授法为主,班级的规模对这种教学思想和教学模式的冲击并不明显,因此,大班英语教学中的许多问题没有引起足够的重视.但大班教学存在着诸多问题这一事实却不容置疑.那么如何解决大班教学的问题.改进和完善大班教学的形式,提高大班大学英语课堂教学效果呢?作者通过自己的教学实践,找出大学英语大班教学中存在的问题并做了进一步分析和归纳.同时在实践的基础上找到了一些提高课堂教学效果的办法和措施. 相似文献
16.
杨小双 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
公共英语大班教学是目前我国高校普遍存在的现象,如何有效地开展教学是我们迫切需要解决的问题.本文以合作学习理论为依据,结合大班英语教学实践,对大班英语课堂小组合作学习进行了探讨.相信它对实施公共英语大班教学具有一定的参考价值. 相似文献
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18.
高校扩招使大学英语教学出现了大班课型，大学英语阅读大班课的教学改革表明：教师要改变教学观念，并对其进行全方位的培训；学生要充分发挥其学习主体的积极主动性；学校要更新教学条件和手段；大班课型的教学效果同样可以得到保证。 相似文献
19.
赵科研 《中国科教创新导刊》2014,(8):142-142,144
近年来,高校不断扩大招生规模,使得学生数量不断上涨,在这样的背景下,大班授课成为了必然的教学模式,尤其在英语教学中普遍存在.英语大班教学模式在一定程度上影响7学生的英语学习情况,利用多媒体教学可以有效地克服大班教学中遇到的困难,也能祛除大班教学过程中学生不能集中精力学习的弊端.本文通过研究大班教学的现状讨论在大班教学中运用多媒体的技巧,同时找到多媒体教学存在的一些问题并提出解决措施. 相似文献
20.
发挥小班化教学的功能优势 总被引：1，自引：0，他引：1
开展小班化教学三年来。我们体会到。相对于传统大班型教学来说,小班化教学在构成要素的质与量上已有了更高的要求,如能对这些要素作进一步的优化组合．就可使小班化教学获得以往大班型教学和一般意义上的小班教学所难以达到的功能优势。这主要体现在以下几个方面： 相似文献