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陈锦华 《学位与研究生教育》1997,(3):59-59
武汉音乐学院严把研究生进校关本刊讯武汉音乐学院从１９７９年开始招收攻读硕士学位研究生，是国务院批准的在全国音乐院校中第一批有权授予硕士学位的院校之一。现有７个硕士点，在校研究生３６人。为确保研究生的培养质量，该院采取了一些改革措施，严把研究生进校关。... 相似文献
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两年制学制改革适应了我国社会、经济的发展对于人才,尤其是高素质人才的需求.中国石油大学外国语学院对外国语学院研究生强化过程管理:严把入学关、创建高水平的导师队伍、完善培养方案、加强教学管理、重视开题报告和论文写作与答辩等环节,保证了两年制硕士研究生培养的质量. 相似文献
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积极推进高等学校与企业的合作 总被引：2，自引：0，他引：2
校企合作培养在职工程硕士这个改革试验能否成功,关键在于质量。所谓质量包括德智体全面发展和知识能力结构的全面合理。保证质量要严把入学条件、培养方案、课程学习和学位论文四关。培养企业高层次专门人才可通过在职工程硕士研究生和规范化继续教育两种模式。为了促进校企合作向深度和广度发展,必须建立有效的机制和采取鼓励的政策。 相似文献
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提高教育硕士的生物科学素养是培养合格的生物教育硕士的重要内容。本文从进行生物科学史教育;开展探究性学习;严把毕业论文写作关三个方面进行探讨。 相似文献
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在教育硕士培养工作中应注意的四个问题 总被引：6，自引：0，他引：6
胡大雷 《学位与研究生教育》2000,(3):31-33
为了更好地开展教育硕士专业学位研究生的培养工作 ,应注意以下四个问题 :①在职攻读教育硕士专业学位研究生的地位与形象的提高 ,要靠加强宣传、增进认识和教育硕士的自身努力来实现 ;②如何合理设置公共课与专业课的比重 ,其深层次的问题是如何把教育学门类的知识与专业知识结合起来 ;③教育硕士专业学位研究生培养的衡量尺度是提高解决实际问题的能力 ;④解决工学矛盾的出路在于解决在工作岗位上如何学习的问题 相似文献
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全日制教育硕士研究生作为专业学位的一种,其培养既不同于学术硕士,也不同于在职教育硕士.实践教学是全日制教育硕士研究生培养各环节的核心.本文就"六环节融入式"全程实践教学模式展开探究,梳理和反思这一模式,有助于全日制教育硕士研究生培养质量的提高. 相似文献
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熊岳生 《学位与研究生教育》1988,(3):54-54
为使研究生教育更好地为社会主义建设服务,适应经济和社会发展的实际需要,同济大学决定从1988年起面向全国,试行招收委托培养在职硕士研究生的尝试。亦即用人单位推荐的在职人员被录取为委托培养研究生后,共在学期间既读研究生课程,又兼任原单位的业务工作,并结合本单位的实际课题做学位论文。委托培养在职硕士研究生的培养有如下 相似文献
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当前在职教育硕士研究生培养在课程学习质量、激发学习主动性、培养独立学习习惯等方面存在不足。自我导向学习模式具有自主性、独立性、责任感、学习愿望等特征,比较适合在职教育硕士研究生自我学习特点。可通过教学过程中渗透自我导向学习思想、了解自我导向学习程序、为自我导向学习创造支持条件和环境、培养自我导向学习能力、提高学习积极性等途径,鼓励和引导在职教育硕士研究生开展有效的自我导向学习。 相似文献
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学位论文质量是在职教育硕士培养质量的重要标识。从波兰尼个体知识理论出发,学位论文作为研究生个体知识的外化成果,研究生个体知识是影响其质量的内在因素。目前,在职教育硕士研究生个体知识存在着结构性问题,即教育理论知识的浅表化和片段化、教育科研知识的非规范化、学位论文规范表述知识的缺失,上述问题是影响在职教育硕士学位论文质量的根本原因。多因素聚合导致在职教育硕士研究生个体知识结构性问题的存在。针对上述问题及成因,采取有效措施,优化研究生及其指导教师个体知识,为在职教育硕士学位论文质量提升提供根本保障。 相似文献
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在职教育硕士研究生培养模式的
创新设计与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王恩科 《学位与研究生教育》2012,(7):34-38
分析了我国在职教育硕士研究生培养目标的发展变化以及教学模式、评价体系存在的问题,在此基础上对华中师范大学在职教育硕士研究生培养模式进行了创新设计,包含培养目标的创新、教学模式的创新以及评价体系的创新三个方面,并对该培养模式的实施成效进行了分析。 相似文献
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本文从影响研究生培养质量提高的三个主要环节入手,提出只有把好入学关,加强课程建设、能力培养、导师队伍建设及严把出口,才能使研究生在知识、能力、素质方面协调统一,全面发展。 相似文献
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顶岗实习是实现工学结合实践教学模式的重要措施之一,对于学生、学校和企业的发展都有着深刻的意义。按照过程管理的观点,职业院校顶岗实习的关键点包括四个方面:严把思想关,摆正顶岗实习观;严把企业选择关,建立审核制度;严把指导关,培养关键能力;严把评价关,抓好评优考核。 相似文献
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系统分析了科研院所研究生教育的特点,并根据自身办学的实践经验总结出了"优入、精教、慎立、严出"的八字办学方针,指出在研究生培养过程中应严把"招生、授课、开题、答辩"四关,开展有科研院所特色的研究生培养工作. 相似文献
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基于人力资本理论和猎聘网提供的样本数据,采用描述统计和计量回归方法,对在职硕士研究生获得教育个人收益的路径进行实证分析。实证结果表明:在职硕士研究生通过接受教育增强生产能力和配置能力,并经由绩效奖励、内部流动和外部流动等媒介途径,释放教育生产效应和配置效应,从而获得工资收入增长,其中外部流动对提升在职硕士研究生教育个人收益水平有显著作用,是提升在职硕士研究生教育个人收益率的重要媒介途径。 相似文献