共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
初中生物学是一门自然学科,在传授学生生物学知识和培养学生科学精神的同时,要渗透人文教育,培养学生的人文精神,使学生不仅成为一个“科学人”,同时也是一个“文化人”,即完整的、全面的人。生物学教学中可以渗透的人文教育有许多,笔者认为主要包括以下几个方面: 相似文献
2.
在中华民族五千年的文明史上,无数文人墨客为我们留下了很多脍炙人口的诗篇.在这些篇章中,有很多与动植物有关的诗句.这些诗,不仅给我们留下了艺术上的享受,而且生动形象地记述了丰富的生物学知识.在生物课教学中适当引用一些古诗词,不仅能调动学生的兴趣,使教学内容活泼,而且还可以在生物学教学中渗透人文精神,培养学生的人文素养. 相似文献
3.
生物学是一门实验科学,生物科学的发展史就是一门通过实验探索生命活动规律的历史。生物学实验的目的不仅仅是验证知识和学会某些仪器的使用方法,更重要的是使学生了解和掌握研究生物学的方法,培养探索生物学奥秘的能力。为此,笔者认为,在生物学实验教学中,应提倡多元化的教学,重视学生各种能力的发展,使生物学实验教学更加有意义。怎样开展多元化教学?下面结合我校生物学实验教学情况展开讲述。 相似文献
4.
5.
阎卫林 《太原教育学院学报》2001,19(3):84-85
生物学是一门科学,能培养学生的观察能力、想象能力和实践能力,教学中运用兴趣教学不仅要传授知识,还要开发学生的智能,培养学生的素质。 相似文献
6.
微课在教育领域中的应用日益广泛,它不仅可以辅助教学,更可以激发学生的学习兴趣,还能够帮助学生查缺补漏,促进学生学习水平的提高。高中生物学是一门较为复杂的学科,它的知识内容十分庞杂,包含一些其他学科的知识,需要学生具备综合应用能力和知识迁移能力。因此,高中生物学教师可以将微课引入教学中,通过这样的方式突破教学的重难点知识,促进学生不断提升生物学素养。本文先从微课的概念和运用优势展开讨论,再从优化课前预习活动、优化课堂教学过程、运用到课后评价、运用到课后复习、播放生物学实验视频几方面出发,为高中生物学教师提供了微课在教学中的运用策略,以供参考。 相似文献
7.
成语是中国劳动人民经过数千年刨造、筛选形成的文化精华,它能抓住事物或现象的本质特征。语言浓缩精练、寓意深刻。生物学是一门源于生活和生命现象的学科,生晤中的成语为生物学教学提供了广阔的素材。在课堂教学中,挖掘这些成语中的生物学知识。解析蕴含的生物学原理,不仅能活跃学生思维.激发其学习兴趣,并能形象地解释一些生物学的基本概念和理论.更有益于提高教学艺术性,增强师生的文化修养; 相似文献
8.
刚振华 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(4):50-51
在生物学教学中有的放矢地将古诗词渗透到讲授内容中来,可以激发学生的学习兴趣,收到文理辉映,情景交融的效果。利用古诗词创设问题情境,引导学生学习生物学的兴趣;在授课过程中实施渗透古诗词,帮助学生加深对所学知识的理解和掌握;在复习小结时,运用古诗词激发学生的质疑精神;利用古诗词蕴藏的生态意境与当今的生态环境作比较,培养学生的环保意识。 相似文献
9.
角色扮演过去大多出现在文科或社会学科的教学中,现在,国内外的科学课程教学中也频频出现。在生物学教学中。运用角色扮演,不仅有助于对知识的理解掌握,还更能引起学生的兴趣。以发展其他方面的才能。 相似文献
10.
杨谷良 《黄冈师范学院学报》2012,32(3):91-93
细胞生物学是生物专业的一门重要课程,也是一门知识更新非常迅速的课程.因此,在细胞生物学的教学过程中,提高教学质量,使学生在全面掌握本课程基础知识的前提下,具有查阅外文文献的能力,适应继续学习或科研的需要,是每一个从事细胞生物学教学的老师应该考虑的问题.在教学方法上,双语教学不仅能够满足传授知识的需要,又能够培养学生外语的表达、阅读和写作的需要,越来越受到广大老师和学生的喜爱.本文主要分析了细胞生物学双语教学过程中可能出现的主要问题,并提出了一些建议,如:如何提高学生学习积极性、选用合适的双语教材、加大双语型师资培训、教学方法的针对性等. 相似文献
11.
为了增加初中生物学的教学的趣味性.提高学生学习的自觉性和主动性,本文作者通过生物学教学与实践相结合的方式总结出几点经验:教师应利用生物学常识引导教学,在实践中渗透生物学知识。教师要发挥好启发和引导作用,并且有效地开展各项实验和户外实践活动,最大限度地发挥学生的能动性.增强生物学教学效果。 相似文献
12.
生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学,具有内容丰富、趣味性强等学科特点。教师若能利用生物学的上述学科特点,积极挖掘各种趣味因素,进行趣味教学,不但能使学生的学习变得积极主动,全神贯注,还能使学生享受到学习生物学的乐趣,变被动的“要我学”为主动的“我要学” 相似文献
13.
谈生物学实验教学情景的创设 总被引:1,自引:0,他引:1
布朗(Brown)等人在“情景认知和学习文化”一文中首次提出了情景认知的观点,认为知识是具有情景性的,知识是在情景中通过活动与合作而产生的;当学习发生在有意义的情景之中才是有效的;只有在情景中呈现的知识,才能激发学习者的认知需要,从而产生学习动机和兴趣。因此有效的教学需要创设一种良好的教学情景。生物学是一门以实验为基础的自然科学,因此生物学实验必然是生物学教学的情景。如何创设生动活泼的实验教学情景是值得探讨和研究的。 相似文献
15.
在我们的日常生活中,人消化食物的过程、花草树木生长的过程、婴儿成长的过程以及就医看病的过程等,都与生物学知识密不可分。可以说,生物学是促进人类发展、提高人类生活质量的关键所在。在这个前提下,生物学教学便具有重要的意义。在以往的高中生物课堂教学中,都是以教师作为课堂的中心,然后通过教师对知识点的解读和讲述来让学生学习知识,这种模式对学生来说相对被动,无法起到有效教学的作用。所以,科学合理地将探究式学习融入课堂教学中,让学生能够自主地发现学科中的知识并参与实践,不仅能够让学生对所学知识有亲身感受,而且能够加深知识在学生头脑中的记忆。 相似文献
16.
人教版七年级《生物学》上册“生物的特征”一节,内容及知识特点是基础性强,应通过让学生知晓什么是生物、生物与非生物的区别等方面将学生带进初中生物学学习的殿堂。由于学生刚从小学升人初中,年龄较小,接受能力相对较弱,对本节教学构想为:①用丰富的图片和视频资料来展示生物的特征,使学生感到直观易懂,让学生体味生物学知识的趣味、培养学生热爱生物学的情感;②通过观察图片和观看视频资料,在教师指导的基础上,学生自己总结生物所具有的特征;③充分利用语言和对课堂结构的合理安排来展示教师的优良素质,学生通过热爱生物学教师达到热爱生物学知识的目的。教学过程设计如下: 相似文献
17.
中学生物学教学与科学精神的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
刘亚新 《中国基础教育研究》2008,4(8)
中学生物学是中学阶段的一门必修课程,是以实验教学为主要特点的一门科学课程,通过中学生物课程的学习,不仅可以使学生掌握必要的生物学基础知识和基本技能,学会生物学基本的研究方法,而且能提高学生的思想品德、身体、心理等素质,使学生了解人、自然和社会之间和谐统一的相互关系,了解生物科学的发展与人类未来的关系,对当今世界所面临的人口爆炸、环境污染、食品短缺、资源危机等许多严重挑战有一个正确的态度。生物学教学通过对一些生物问题的探究活动, 相似文献
18.
将仿生学引入生物学教学中 总被引:1,自引:0,他引:1
刘继业 《济南教育学院学报》2003,(5):71-72
生物学是一门活生生的科学,与其他自然科学有着广泛而深刻的联系。但是,在我们的生物学教学中,门户之见还远未消除,仿佛其他学科或科学知识会冲淡生物学的性质。也存在这样的情况:限于知识水平和能力水平,作为教师却不能很好地将其他学科或科学知识迁移到生物学教学中。 相似文献
19.
激发学生的兴趣,培养学生的创造能力、创新精神。渗透和培养学生的现代意识,这是我国当前中学生物学教学.以至于中学各学科教学中一个不可忽视的新课题。几年来,我在教学中.注意让学生在学习生物学知识中培养生物学能力和创新精神.取得了可喜的效果。 相似文献
20.
生物学是研究生命的科学 ,人体生理卫生是研究人的生命活动规律和卫生保健的一门学科 ,把生物学的知识用来指导实践活动 ,使学生学会自我保健 ,无疑对促进学生的身心健康的发展 ,提高学生的体质和健康水平 ,全面推进素质教育具有重大意义。就生物学教学如何服务于“健康第一”的思想 ,我们作了如下尝试 :1 掀起“驱蛔”运动“线形动物门”的教学中 ,学生了解到蛔虫是最常见的人体寄生虫 ,并且重点掌握了“形态结构”、“感染的途径和危害”两个方面的知识要点 ,逐层理解“蛔虫病”是流行广泛的消化道传染病。教师抓住这一契机 ,发下二百多… 相似文献