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良好的语言环境,对于提高英语学习效率是非常有利的.根据弗斯的语言理论,在人类的交际活动中,语言环境对于学习语言、理解语言来说是必不可少的.中国人学习第二语言感到困难,最主要的原因就是没有好的语言环境.在学校教育中,既然不可能有理想的英语"大环境",作为教师,就要努力为学生创造趋于理想的英语"小环境",用以提高教学效率.课程是教学的主渠道,更是创设语言环境的主阵地,提高课堂四十分钟的效率,也就是提高了教学效率.近几年,我校在创设英语语言环境方面做了很多努力,取得了一定的成效.在课堂教学中,我们主要采取了以下做法: 相似文献
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英语,作为一种语言,人类交际的工具,具有实践性。怎样调动学生学习英语、使用英语的积极性,语言环境是一个重要的保障。对于农村孩子来说,其父母的文化层次相对较低,甚至根本不懂英语,更谈不上对孩子给予英语实践运用的机会。因此,英语学习环境主要靠学校来创设。为此,我们在头桥镇中心校就英语环境的创设作了一些探索。 相似文献
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一、创设情境,培养学生的口语表达能力语言学习需要一定的环境,缺少语言环境的外语学习,对于抽象能力较弱的小学生来说具有一定得难度。小学生具有注意力集中时间短、贪玩、爱动、表现欲强的心理特点。因此,简单、重复、机械性的口语训练,会让学生产生枯燥乏味的感受,学习效率自然很低。要使小学生能更有效地学习英语、学好英语,我们的英语课堂教学应多创设具体的情境,使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。 相似文献
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听说能力是学好英语的基础,而语言学习又离不开一定的环境,创设轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣、帮助他们正确地听说英语、提高听说能力是很有效果的。 相似文献
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语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。英语听说环境的创设既包括课内的,也包括课外的。创设一个轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极和正确地练习听说英语,提高听说能力是很有成效的。 相似文献
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语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的.英语听说环境的创设既包括课内的,也包括课外的.创设一个轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极和正确地练习听说英语,提高听说能力是很有成效的. 相似文献
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语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的.英语听说环境的创设既包括课内的,也包括课外的.创设一个轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极和正确地练习听说英语,提高听说能力是很有成效的. 相似文献
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语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。英语听说环境的创设既包括课内的,也包括课外的。创设一个轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极和正确地练习听说英语,提高听说能力是很有成效的。 相似文献
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英语是一门语言学科,对于中国人来说,没有学习英语的自然语言环境,需要依靠多媒体等为我们的学生(特别是小学生)创设必要的情景,帮助他们理解所学内容及了解英语国家的风俗习惯、文化背景等。 相似文献
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英语是一门语言学科,不同于其他学科,需要一定的语言环境。而对于中国学生来说,缺少语言环境,使得他们学起英语来特别困难。从他们自身来说,他们还没有意识到英语的重要性（特别是在一些偏远的地区）,因此学生很排斥英语,不愿学。“兴趣是最好的老师”,在我看来,要让学生愿意学英语,喜欢学英语, 相似文献
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小学英语作为一门语言技能课程,其最终目的就是使学生获得英语的交际能力。而语言交际活动总是在一定的情境中进行的,因此英语教学要为学生创设一种情境。对英语课堂教学来说,适宜的教学情境既包含了生动、丰富的学习材料,也为学生提供了在实践中运用语言知识的机会。对农村小学的学生而言,真实的英语语言环境正是他们所紧缺的。所以,本文将对农村小学英语课堂教学中如何创设真实、生动、有效的语言环境进行探究。 相似文献
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学习语言需要一定的语言环境和良好的语言氛围。我国学生学习英语存在着缺乏必要的语言环境，没有足够的语音室、电化教学设施，没有外籍教师授课等问题。因此，在平时的教学活动中，应发挥英语教师的教学指导作用，努力创设英语环境，如：办校园英语角，英语报，举行英语会话小品比赛，英语知识竞赛，演讲等。通过各种方式让学生说英语，激励学生用英语， 相似文献
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小学三年级起开设英语课,对于以英语为第二语言的学生来说,没有语言环境是一种学习的劣势。尤其是低年级的学生,年纪小,活泼好动,注意力集中的时间短,不懂得如何学习,所以相对来说,也就更难掌握一种新的语言。那么,教师应该怎样创设英语环境,并在英语课堂上有效地实施英语教学呢?笔者做 相似文献
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有经验的外语教师都有这样的体会，就是要在教学中创设一定的情景．本文着重从中学英语教学的角度来说这一问题．所谓创设情景，就是教师在教学过程中设置一种适合的语言环境、制造一种气氛，将学生置身于情景之中，通过某种气氛，让他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，以期达到掌握语言的目的．对于任何一种语言的学习，良好的外部环境是至关重要的，心理学家指出：“语言是个体与环境相互作用中，尤其是在与人们的语言交往小发展起来的。”这充分说明了环境的重要性一因为绝大多数的中学生主要在课堂上学习英语，而在生… 相似文献
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对缺乏自然英语环境的中国学生来说,在课堂上增加听说英语的机会成了扩大语言输入的主要途径。而运用有效的方法创设英语语言环境来导入新单词,是一堂成功的英语课的基本要素。 相似文献
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众所周知,语言学习需要在一定的语言环境中进行,而英语毕竟是外语,如果教学中缺乏了一定的语言环境,学生学起英语来就如听天书。传统英语课堂教学之所以效率不高,原因之一就在于教师以讲授模式来进行教学,没有语言环境作为支撑。在新课改下,通过情境创设,让学生进入到英语语言学习环境中,效率会更好。 相似文献
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语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。初三学生虽然已经掌握了一定的英语语言知识,有较强的阅读能力和语言分析能力,但是他们很难利用自己已有的英语语言知识进行日常的英语交际活动。其主要原因是由于语言环境的缺乏。此外,我们的学生学习英语的另一个障碍就是不敢开口说,虽然在课上能读读、写写,但在课外,几乎听不到学生自觉用英语来交流。他们往往怕说错、太害羞。这种不会听、不会说的英语,只能成为聋子英语和哑巴英语。因此,创设一个轻松愉快的适宜初中英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极地练习英语听说,提高他们的听说能力是很有必要的。下面谈谈我们的一些做法： 相似文献
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<正>小学英语是学生学习英语的起步阶段,也是基础阶段。在该阶段的学习过程中,由于英语是一门外语,与汉语学习存在一定差异,而学生的语言环境又是汉语学习环境,所以学生对于英语的学习存在一定畏惧感。基于新课改理念和建构主义思想,在小学英语教学过程中,如何创设语境激发学生兴趣,鼓励学生探究,引导学生自主学习和交流合作,是现阶段小学英语教学研究的关键课题。小学英语单词学习和记忆需要运用一定的 相似文献