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于宪敏 《快乐作文（低年级版）》2014,(9):14-14
一年级的小朋友们正在玩“拼音对对碰”的游戏老师先说“我是声母q。”小明接着说：“我是韵母i。”然后他们一起说：“我们俩是好朋友。” 相似文献
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娃娃家游戏正有条不紊地进行着。这时，明明家的爸爸提议道：“我们去旅行吧。”他的提议得到了全家人的认同。于是，他们在家中用椅子搭成一列火车，每个人都坐上去了。其他娃娃家看见了，好奇地问他们在干什么，他们说去旅行，红红家和小小家的人都兴奋地说：“我们也去!”他们冲进明明家。每人抢占一把椅子，表现都异常兴奋。我赶紧进去说：“你们干什么去？”孩子们说我们去旅行。我说：“我和你们一起去好吗？”他们高兴地答应了。 相似文献
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安东·德·圣艾修伯里 《广东第二课堂》2005,(Z3)
这时,一只狐狸出现了。“早上好。”狐狸说。“早上好。”小王子很有礼貌地回答。他转过头去,但什么也没看到。“我在这儿,在苹果树下。”那个声音说。“你是谁?”小王子问,又接着说,“你看起来好漂亮。”“我是—只狐狸。”狐狸说道。“来和我—起玩吧。”小王子提议,“我现在很伤心。”“我不能和你玩,”狐狸回答,“我还没有被驯养。”“啊!对不起。”小王子说,他想了—想,之后说,“驯养?什么叫驯养?”“原来你不是这里的人。”狐狸说,“你在找什么?”“我在找人。”小王子说,“驯养是什么意思?”狐狸说:“人类有枪,他们会打猎,真是讨厌。… 相似文献
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一位90后的妈妈同时也是中学老师,她问我：“为啥现在学生中的男孩比女孩还要柔软内向？”我的回答是：“因为他们的妈妈爱他们比一般女孩的妈妈爱的更多”。爱的更多成为更弱化孩子社会行为技能的一个来源,岂不是悲哀么？是的,这就是现实。在我最近与朋友们的来往中,我的著作《调教》是大家经常索要的礼物,当然我也非常愿意与大家分享本书的主题甚至某些不足。很多独生子女的父母都问我“你说我们爱的有问题,难道我们不用爱我们的孩子么？” 相似文献
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“大带小”是我园一直坚持的一项特色教研活动，其目的是为了培养大班幼儿的责任感，发展幼儿间的交往能力，让小班幼儿体会到幼儿园集体生活的快乐，激发他们热爱幼儿园、喜欢集体生活的情感。随着现代化教育目标的提出，我国“大带小”活动的形式、方法也在不断丰富、完善。具体做法是：一、入园之初“大带小”新生入园之初，十分依恋父母，他们的情绪也容易受周围环境及同伴的影响，我们在幼儿入园之初实行“大带小”活动，目的就是减轻小班幼儿的分离焦虑，让小班幼儿尽快适应幼儿园生活。此阶段的“大带小”活动，主要形式有三种：一是… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2004,(12)
早就听说武宁是个山清水秀的地方,不知道武宁的小读者们是不是也跟那里的山水一样可人。这次的武宁之行正好可以验证一下。下车后,我们一行六人首先来到了新宁二小。我们决定在课间10分钟通过学校的广播站跟大家打个招呼。下课铃一响,我就快步走进广播室。刚开了个头,呼啦啦,广播室里一下子就涌进了一大群小男生和小女生,窗口也挤着很多小脑袋。我笑眯眯地看着他们,示意他们安静下来。等广播一结束,他们就迫不及待地围着我问:“你是星星姐姐吗?”“大眼亮亮来了吗?”“你们是来开展活动的吗?”……我快招架不住了,赶紧告诉他们:“大眼亮亮来… 相似文献
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张敏 《中国校外教育(理论)》2011,(10):168-168
题记：每一个孩子都应该是一盏点燃的明灯,那跳动着的橙色火焰是他们渴望光明和希望的音符。可是,我们在教学中也遗憾地发现：总有这么些孩子早已悄然灭掉了自己心中的那盏灯。他们往往与同伴不合群,时常被老师所忽略。其实,在他们的内心深处,也期望着重新“点明”的那一刻。在这里,我们暂且称他们为“期”明灯,比如,他——我的学生“辛”。 相似文献
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杨福久 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z1)
动物小朋友们在一起交谈喝水的经验。“哇—哇—”小乌鸦先开口说，“说起喝水，我妈妈的妈妈的妈妈是最富创造性的了，大家都知道是那样子的———哎，小学课本里有《乌鸦喝水》对吧？”小狗和小猫一起笑道：“不就是拣小石头放到瓶子里吗？！这确是一个好经验。那你知道我们怎样喝水吗？告诉你吧，我们用舌头，把水舔起来喝到肚里。”小猪、小鸭子等说：“其实喝水是很简单的，把嘴伸到水里就行了嘛。”这时，小青蛙发言了：“看来喝水得用嘴，大家都会这么想。其实，不用嘴也能喝水……”没等小青蛙说完，小猫笑问：“是打点滴，或鼻饲吗… 相似文献
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<正>本文主角：食品科学与工程讲述人：谢易鑫适合人群：喜欢美食，理科基础较好，对食品行业有浓厚兴趣的同学来到此专业，个个变“大厨”？每次向别人说起我的专业—食品科学与工程，他们都会问：“你们专业是不是每天都能吃好吃的呀？”这时我就会神秘一笑，然后说道：“对呀，我们专业个顶个的都是大厨。”看着他们露出了然的神情，显然是信以为真了。 相似文献