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"微课"因其时间短、容量小、内容集中,可以分析学生学习行为的发生和心智的发展过程,从中看出教师如何助学,而越来越被各级教育主管部门重视。中职校语文说明文教学中引入微课设计可以更好地达成说明文教学目标,更好地把握说明对象、分析说明方法、理解说明文的主旨。 相似文献
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“微课”因其时间短、容量小、内容集中,可以分析学生学习行为的发生和心智的发展过程,从中看出教师如何助学,而越来越被各级教育主管部门重视.中职校语文说明文教学中引入微课设计可以更好地达成说明文教学目标,更好地把握说明对象、分析说明方法、理解说明文的主旨. 相似文献
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在语文教学实践中．说明文教学难度较大。要使学生把握好说明文,教师在说明文教学中要充分引导学生把握这种语言形象生动美的特点,给人以别样的审美感受,使学生不仅在课堂上学到文化知识,了解科学原理．受到科学美趣味美的熏陶．而且能充分激发学习说明文的兴趣．并逐步提高观察美、欣赏美、理解美、创造美的能力。 相似文献
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掌握体裁特点提高说明文教学效率叶存铃根据体裁特点，教学说明文的要求一般是把握文章说明的对象和主要内容，理清说明的顺序，明确说明的方式，理解说明的语言。根据小学生的认识特点和知识基础，说明文的教学要点是：阅读、观察。分析结合；语言、知识、思维结合。一、... 相似文献
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田颖娟 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(7):39-39
说明文的教学目标历来是：把握某某事物（事理）的特征,了解其思想意义。从总体上来讲,好像没有什么问题;但是毕竞不得要领,这也许是为什么使得学生学习说明文缺乏兴趣,教学的效率始终不高的原因。仔细想来,这的确和说明文教学的这种目标定位有着很大的关系。试就《中国石拱桥》一文来说, 相似文献
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袁国雄 《中国小学语文教学论坛》1992,(8)
一单元整体设想 (一)教学目标 1.将近、现代史教育,渗透于有关课文的教学之中。 2.本单元是学生进入中学后,接触的第一个说明文单元,通过本单元教学,使学生对说明文的特点有一个较为清晰的认识。 3.了解阅读、分析说明文的基本方法,学习写说明文的基本技能和技巧。 (二)教学重点 1.抓住特征说明事物。这是阅读、写作说明文时应把握的最基本要求。本单元有五篇课文,被介绍事物各具特色,内容丰富,因而介绍时必须对材料有所取舍,这便取决于作者的写作意图;但在介绍时由于作者抓住了事物特征,因而又客观地反映了它的基本面貌或本质属性,对此应让学生有一个整体理解。 相似文献
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云汁 《山西教育(综合版)》2000,(16)
【重点难点说明】本单元学习的重点知识有 :理解并把握说明文的两种基本类型 (事物说明文和事理说明文 ) ,常见说明方法的运用 ,通过把握中心句理解段落内容和全文内容 ,语言的准确性 ,等等。难点知识是说明方法的具体运用。【重点点拨】1 .说明文的两种基本类型。参读课本 31 5页《谈谈说明文》第一段 ,要明确本单元的《死海不死》《统筹方法》《向沙漠进军》都是典型的事理说明文。这些事理说明文除要说明事物特征、性能外 ,重点在于说明事物特征、性能等寓含的科学道理 ,往往通过现象、表现去分析内在原因、道理。2 .把握中心句。把握中… 相似文献
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洪镇涛 《中国小学语文教学论坛》1992,(8)
一单元总体设想 (一)教学目标 1.知识训练 (1)明确抓住事物特征的说明要求,把握先后、主次、表里、总分等说明顺序和下定义、举例子、作比较、打比方、引资料等说明方法。 (2)了解并体会科学说明文与科学小品的不同风格。(科学说明文句子限制成分的推敲,判断句和复句的运用。科学小品描写手法的运用和诗文的引用) (3)理解和掌握列出的词语。 2.能力训练通过课堂阅读,问题讨论,编写提纲,大小作文,提高阅读和写作说明文的能力。 (二)教学重点 相似文献
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施云锋 《中学语文(读写新空间)》2022,(8):70-73
说明文教学是初中语文教学的重点,但在实际教学中教学效果却不尽人意。笔者从《大自然的语言》一文入手,帮助学生站在整个单元立场审视学习任务,通过两个项目活动设计,引者学生把握重难点,以期以此为例,让学生掌握知识点,提升阅读素养,理解说明文“味”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>2014年小学语文新课标在语文课程目标和实施建议中明确指出,高学段学生阅读说明性文章应能抓住要点,了解文章基本说明方法,重在培养学生感受、理解、欣赏和评价的综合能力。教师花在说明文教学上的精力不少,学生学习的时间也很多,但总是收不到良好的效果。考试中理解片面、语言不通、表意不准确的句子比比皆是,这说明在说明文教学中侧重感受、理解,却淡化了欣赏和评价的能力。本文以我的一节六年级说明文专项复习课——"说明文阅 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(7)
在初中语文教学中,说明文教学是重点内容之一。初中说明文教学要走出传统单一化的教学模式,要基于说明文的文体特性开展教学,要突显整体性、深度性和拓展性,以此引导学生把握说明文基本内容,推进说明文深度品读,拓展说明文阅读议题。 相似文献
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张伯华 《中国小学语文教学论坛》1992,(3)
一.单元整体设想 (一)本单元的教学目标 1.理解文艺性说明文的特点。 2.学习说明的方法。 (二)本单元的教学重点文艺性说明文的特点。 (三)本单元的教学难点本单元的教学难点有两类:一类是说明文的阅读知识,如文艺性说明文如何深入浅出地说明事物,解说词、科普作品的特点等.另一类是课文所涉及的 相似文献
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人教版教材将初中阶段说明文教学主要安排在八年级（上）的三、四单元。如果这阶段把握不好,将置说明文教学于十分尴尬的境地,导致整个初中阶段说明文教学的失败。那如何有效地在这个阶段开展说明文教学呢？ 相似文献
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朱静 《贵州教育学院学报》1993,(2):63-67,58
在中学语文教学中,教师普遍觉得说明文不好教,学生也常常反映说明文不好学。究其原因主要是把握不住说明文的文体特点,对说明文说明的内容不甚了了,对说明文的一般结构规律也缺乏必要的认识。针对以上情况,多年来,我在进行说明文教学的过程中有意识地作了一些探索,并认为教好说明文的关踺是抓住说明要素以把握说明文的结构规律。 相似文献
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语文教学实践中,说明文教学难度较大,效率低。要使学生把握好说明文,教师需要在提高课堂教学艺术,激发学生学习说明文的兴趣,探求学习规律和方法,形成说明文阅读教学的有效课堂,体现说明文教学应有的价值。 相似文献
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原志忠 《中国小学语文教学论坛》1992,(3)
一.单元整体设想 (一)教学目标 1.培养学生勇于认识自然、改造自然的辩证唯物主义观点,激发他们爱科学、学科学、勇于攀登科学高峰的崇高志趣。 2.懂得把事物说明白,必须把握它的特征;阅读说明文,也要把握事物特征,才能清楚地理解所介绍的事物。 3.了解列数字、作比较、分类别和举例子等说明方法,体会比喻、拟人、引用等修辞格对说明的作用。 相似文献