共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
六课型单元教学法,是湖北大学心理学教研室黎世法教授根据中学生学习书本知识的心理规律和六个主体环节即课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结提出的六种相应课型即自学课——启发课——复习课——作业课——改错课——小结课的教学方法。近年来,全国已有26个省、市、自治区的许多学校在进行六课型单元教学法实验。实验表明,这种教学法能提高中学生的自学能力和学习质量,能提高中学老师的教学业务水平,能提高中学领导的组织管理水平。一些实验这种教学方法的中学,正在逐步制订一套管理教学活动的规章制度。 相似文献
2.
濉溪县临涣小学教师罗梅在四年级进行语文“六因素单元教学法(自学、启发、复习、作业、改错、小结)”实验,培养了学生的思维能力,有效地调动了学生学习的积极性,教师也从 相似文献
3.
彭永渭 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1984,(6)
近几年来我国一些有志于教学改革创新的同志,积极探索,努力研究,进行了大量的教学改革实验,创立了不少具有我国民族特色的新的教学法体系,使一些学校的教学质量不断在提高。武汉师院黎世法同志以最优中学教学方式的研究所创立的《六课型单元教学法》,就是其中比较突出的一个。《六课型单元教学法》是将学生学习书本知识的认识过程,归纳为前后紧密联系的八个学习环节,即制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习,再把其中的六个主体环节改为相应的六种课型,即把课前自学改为自学课,专心上课改为启发课,及时复习改为复习课,独立作业改为作业课,解决疑难改为改错课,系统小结改为小结课。然后把现行教材根据不同特点和内在联系以及所教学生实际的水平,分成若干教学单元。教每一单元的教材内容,都必须依次通过上述六种课型。教师在进行六课型的教学中,必须按照中学生最优学习法所体现 相似文献
4.
《宁夏教育》1991,(10)
1985年秋.我校开始运用黎世法创立的“六课型单元教学法”(以下简称“六课型”),即自学——启发——复习——作业——改错——小结.1988年7月,第一轮实验班学生毕业,1990年7月第二轮实验班毕业.两轮实验均取得了令人满意的效果.事实证明:“六课型”教法是培养学生能力、提高教学效率的行之有效的好方法.回顾我校六年来的教改实验,实验大体经过以下几个阶段.一、学习理论,提高认识1984年,学校教导主任马洪义同志去武汉参加了“最优教学方式”培训班,回校后,介绍了黎世法教授创立的“六课型单元教学法”.我们组织教师反复认真地学习了黎教授的原著和有关文章,进行了多次的认真讨论,统一了认识,坚定了实验的决心. 相似文献
5.
《光明日报》记者报道:湖北大学教育心理学副教授黎世法创立了六课型单元教学法。其基本要点有两个:第一,把中小学传统的学生课堂听课改成由学生在课堂里自己学习,把教师的课堂讲课改成辅导学生自学。第二,每知识单元的课堂辅导,教师要严格安排好“自学——答题——复习——作业——改错——小结”这六种课型。这种教学法改变了原有的课堂教学体系,即:一、改变了过去的“满堂灌”;二、改变了过去的“一刀切”。认真实践 相似文献
6.
7.
起初我认为异步教学很难,毕竟我们接受传统教学已经有七年了,现在想要改变学习方法并不是一件容易的事,再说我们对异步教学很陌生,并没有接触过。可是经过几天的学习,我改变了自己原有的看法。这种新的教学方式最主要的是我们在老师的指导下自学。在课前、课上和课后,又有六个紧密相连的因素,分别是课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——改正错误——系统小结。这主要是让我们在课前自学时认真,课后及时复习。在课上自学时又有六个环环相扣的环节,自学——启发——复习——作业——改错——小结。这六个环节是根据学生在课堂上… 相似文献
8.
“六课型单元教学”模式是湖北大学黎世法教授所创用的,他根据中学生学习书本知识的六个主要环节,即“课前自学-专心听课-及时复习-独立作业-解决疑难-系统小结”,分别提出了相对应的六种课型：自学课-启发课-复习课-练习课-改错课-小结课。“六课型单元教学”为学生创设了轻松的学习氛围,在教师的尊重、理解、关心中,充分调动了学生的学习热忱,在减轻过重课业负担的同时,也减轻了学生的心理压力, 相似文献
9.
10.
雷建刚 《中国小学语文教学论坛》1992,(Z1)
作文是衡量学生语文水平的重要尺度,如何大面积提高学生的作文质量?我觉得,异步教学理论——“六课型单元教学法”,为我们指出了一条新路子。那么,异步教学的“六课型”,即自学→启发→复习→作业→改错→小结,在作文中如何体现呢?下面结合实例来谈谈自己的看法。学习了《皇帝的新装》一文后,我布置了一道续写练习题,题为“大典完毕之后”。首先要求学生审题。审题的过程,就是学生自学的过程,按照我布置的自学提纲进行自学。审题时,我结合 相似文献
11.
湖南省岳阳市六中王志龙老师通过对学生学习过程的追踪调查,依据系统科学和教育心理规律,设计了适应中学各科教学的“双重反馈教学法”。通过两轮实验,成效显著。在完全取消学生课外作业的前提下,三个实验班学生的学习成绩远远优于对比班。特别是自学能力较强。这项教学法包括六个基本环节。课前自学——以“今天早知道”的方式,将教学内容化解为“弄清几个问题”,在教课前公布出来,使教材最有效地呈示绐学生,为学生确定了学习目标,并使之具体化,通过自学,在大脑中初步形成知识轮廓。 相似文献
12.
13.
<正> 采用六课型单元教学法,首先应处理好教材,把教材划分为若干个单元来学习。每一个单元包含六种课型,即自学课→启发课→复习课→作业课→改错课→小结课。通过这六种课型来完成每一单元的学习内容。但是每一单元所采用的教学形式,可以根据教学要求的不同而有所不同。根据本人在教学中的 相似文献
14.
15.
林修轩 《福建师大福清分校学报》1988,(1)
“六课型单元教学法”又称“最优教学方式”,是湖北大学心理学付教授黎世法同志在1979年10月到1980年12月期间,对武汉市36所中学中的200名优秀学生,以及1979年考入华中工学院的40名少年大学生和80年考入武汉大学的60名高分学生的学习心理状况的系统调查研究,总结归纳了学习方法体系后,于1982年提出的“以知识单元为教学周期”的六个紧密联系的基本课型体系,即“自学课——启发课——复习课——作业课——改错课——小结课”。此教学方法经过几年来的试验推广,收到一定的成效,在全国范围内有较大的影响, 相似文献
16.
河北省沧州铁路中学政治课教师刘桂成在长期从事政治课教学中,不断学习外地的教学经验,针对学生的实际水平和教学状况,经过几年的实践,总结出了“单元五课型”教学法,取得良好的效果。“单元五课型”教学法是按知识结构,将教材内容划分成若干单元,每个单元按自学课、基础知识课、基本原理分析课、应用练习课、检查评析课进行教学。自学课。就是由教师给学生拟出自学提示,学生带着问题,阅读教材,找出疑难问题。基础知识课。即在学生自学的基础上,教师以讲述、问答及图示相结合的方法,用图表的形式把单元 相似文献
17.
18.
周一下午第二节课是五年级二班的《安全环境》,我因为要辅导一位教师参加读书演讲比赛,给学生布置好了学习任务．安排由班长主持班级事务后。我便离开了教室。教师辅导结束后,我回到了教室。班长把不认真看书学习、交头接耳的学生名字记录下来。交给了我。我当时很恼火。布置任务和要求。其实就是想提醒学生,要自觉遵守纪律, 相似文献
19.
20.
复式班课堂教学结构,是由直接教学和独立学习交替组成的。要提高复式班的教学质量,优化课堂教学结构是关键。近年来,我们学习借鉴语文学导式教学法、数学尝试教学法等课堂教学结构,根据复式教学的特点和规律,组织教师试验,逐步实现了课堂教学结构的优化。现将几种较好的结构介绍于后,以供探讨。 (一)学导式,即自学与引导相结合的结构。这种结构适用语文、数学、历史、地理等课型。其教学程序是:“静”明确目标,独立学习(教师出示自学提纲,学生自学)——“动”交流结果,研讨问题(学生汇报自学情况,师生质疑、排疑)——“静”作 相似文献