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如何提高评价方案的科学性 总被引：1，自引：0，他引：1
如何提高评价方案的科学性湖南汨罗市教育局余志伦具有科学性的教育评价方案，是不可能一挥而就的。它凝结着教育管理者的辛勤劳动，是教育管理者智慧和才干的具体体现科学的评价，在一定区域、一定时间内是一种恒定的力量，它可以引导和驱动评价对象沿着正确的方向，平衡... 相似文献
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对于中等专业学校来说,专业课程的教学是重中之重,但它不同于一般的文化课程,缺少比较统一的分数评价标准,这在一定程度上给职业教育者和管理者带来一定的难度。本文构建了一个行之有效的教学评价体系进行综合教学效果的评定。 相似文献
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学校内部教师评价,是学校管理者在一定教育价值观念的指导下,按照规定的程序,运用科学的方法,借助现代技术广泛收集评价信息,对教师个体的工作质量进行价值判断的过程。其目的是为教师改进工作、为学校领导加强和改进教师队伍的管理与建设提供依据。针对我国中小学教师评价存在的问题,学校管理者应更新评价理念,对教师的评价采取定性和定量相结合、结果和过程相结合、鉴定和发展相结合的评价方式,充分发掘学校现有的人力资源,调动教师工作积极性,提高学校办学质量。 相似文献
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教师评价是学校管理工作的主要内容,学校管理者是教师评价的计划者、组织者。教师评价能否促进教师专业发展,进而促进学生全面发展和学校可持续发展,这与学校管理者有着非常密切的关系。那么,实施发展性教师评价对学校管理者提出了哪些要求呢？ 相似文献
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财务分析是以企业的财务报告等会计资料为基础对企业一定期间的财务活动进行分析和评价的重要手段.通过财务分析,可以评价企业的财务状况和经营风险,评价企业的获利能力及资产管理水平并判断企业的发展趋势,从而为企业管理者和投资者提供重要的决策依据. 相似文献
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崔庆巍 《新课程导学(上)》2011,(22):57-58
合理开展班主任工作评价,有利于发挥班主任工作的主动性、积极性、规范性和创新性,有利于提高班主任工作的效能.是实现班主任队伍整体优化的重要环节,提高班主任工作质量的有效手段.笔者认为:“教育管理者一定要正确对待评价的标准,即要根据教育的客观规律、学校的实际去追求最佳的教育管理效果;千万不能片面追求评价标准的指标数量,甚至为了达到指标而违反教育法律法规、违背教育管理的根本宗旨.”管理者一定要依据学校的教育要求和实际情况,能动地有创造性地开展育人管理工作,成为受学生尊敬、社会尊重和爱戴的灵魂工程师.具体实践研究如下. 相似文献
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李孝恩 《读与写:教育教学刊》2013,(3):53+70
音乐课堂教学评价的一个很重要的特点就是评价主体的多元化,即评价主体单纯由学校管理者改为管理者、同行教师、学生以及教师本人一起对教学进行评价。本文论述了构建科学的评价指标体系,并提出了改进音乐课堂教学评价的对策及建议。 相似文献
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当前,高等教育的大众化促使地方高校管理者深入研究自身的办学优势,寻求自己的办学定位,不断完善培养目标与计划,管理者的研究取得了一定的成果。然而部分教师忽略了一个环节,即培养效果评价。本文指出了当前地方高校考试存在的问题,分析了问题出现的原因及后果,最后给出了一些考试制度和考试方法的建议,以期加强地方高校应用型人才的培养。 相似文献
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将管理者机会主义行动引入高校教师评价体系的交易成本、管理成本及社会代价的多维度分析发现的管理成本最小化陷阱及其形成机制,突破了高校教师评价体系技术发展说、制度演进说、公共合约说及交易成本说对管理者理想类型预设,突出了信息不对称和管理者主导条件下管理者机会主义行动自然导致的管理成本最小化制度安排及其困局强化,进而产生制度演进隐形障碍。该发现不仅可深化人们对中国高校教师评价体系的独特性认识,也有助于从新视角发现改革阻力及化解之道。 相似文献
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王安异 《华中科技大学学报(社会科学版)》2005,19(6):37-40
监督过失是处于监督管理地位的人违反监督、管理义务,对其应当防止的危害结果因疏忽大意或者因过于自信没有防止的心理态度.监督过失在主观上须预见到被监督者的过失行为,客观上须违反监督管理义务,正确认定监督过失,对惩治、预防职务犯罪有重要意义. 相似文献
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李琦 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(4):32-34
改革现行的人事管理办法,建立系统的人事管理制度是高职院校二级管理机制正常运行的基础和保障,应当通过搞活用人机制,加大系（部）用人自主权;实行有效的编制动态管理办法,实施定编、定岗、定职责;改革职称评审办法,强化聘后管理;实行工资总额动态包干管理,搞活内部分配机制;形成科学合理的考核评价体系等办法,使系（部）在学院总体发展目标指导下发挥管理主体的作用,实现教育资源的优化配置,提高办学效益,增强办学活力,创建符合市场要求的人才培养模式,适应社会经济的发展。 相似文献
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应用型旅游本科实践教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张学梅 《成都教育学院学报》2009,23(8):97-99
随着我国旅游产业的迅速发展,培养符合社会需求的旅游管理人才,已成为各旅游院校面临的一个紧迫而又艰巨的任务,高校旅游管理专业的课程体系改革势在必行,但对于改革的方向和改革的内容却没有具体的经验。文章从对旅游实践教学入手,分析应用型本科人才的特点和应用型本科人才应具备的条件,探讨应用型旅游本科实践教学改革的措施。 相似文献
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对我国民事主体理论的几点反思 总被引：2，自引：0，他引：2
贺晓辉 《湖南科技学院学报》2005,26(2):50-52
现行的民事主体理论对民事主体资格条件设定过于严格,不能适应经济生活和社会生活发展的需要,民事主体的权利能力的内涵应该是抽象而不是具体的,所有的民事主体的法律地位应该一律平等,不因自然人和法人而不同。民事权利主体和民事义务主体的资格条件是不同的,民事权利主体和民事义务主体是可以分离的,民事主体的种类不是法定的,除了自然人、法人和合伙几种类型外,其他实体具备民事主体的资格条件,也应被赋予主体资格。 相似文献
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在辅导员工作中渗透对大学生“三自”能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
王萍 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(2):77-79
辅导员工作不是简单的劳动,也不是纯粹的管理,其中蕴含着多种教育因素。如何把管理过程内化为学生的自我教育过程,在管理中渗透对大学生"三自"能力的培养,是辅导员工作的内在要求。辅导员应帮助学生认识社会,培养学生的自理能力,同时增强学生的主体意识,培养学生的自学能力以及提高学生的自觉性,培养学生的自律能力。即要让学生"学会生活","学会学习","学会做人"。 相似文献
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陈弘 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(5):62-64
科学发展观的本质问题是经济社会和人的发展协调统一，发展必须以人为本。具体体现到高等教育事业和高等学校管理上，必须树立学生主体理念，坚持以培养合格人才为根本任务，注重个性发展，充分尊重学生人格尊严和主体意识，不断满足学生全面发展的需要。 相似文献
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以科技活动为载体培养大学生的创造能力 总被引：1，自引：1，他引：0
培养学生的创新精神和实践能力是时代的新要求,在长期教学活动中,经过探索和实践,提出：以大学生的科技活动为载体,加强大学生的创新精神和实践能力的培养。同时,提出大学生能力培养中的思考问题：1．引导大学生开展“学习研究”活动,应成为每一位教师工作的职责;2．建立具有创新意识的教学评价体系,成为教学管理部门的重要任务。3．基本的教学投入,是实现教师转型的根本保证。 相似文献
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关于高等职业教育课程改革的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
课程改革作为高等职业教育院校教学改革的核心任务，必须引起足够的重视，不但要坚定课程改革的理念，还要制订课程改革的方案，包括改革目标、改革内容、参与改革的人员构成和改革成果，也要搞好课程改革的组织和管理。 相似文献
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随着区分所有建筑物的出现和发展,物业管理日益受到重视,以建筑物区分所有权为基础的物业管理权理论也逐步完善。物业管理权依行使主体不同可分为区分所有权人的物业管理权和非区分所有权人的物业管理权。非区分所有权人享有物业管理权的基础是其因享有的基础权利而取得的建筑物区分所有权之成员权的一部分,其行使物业管理权的范围依基础权利实现的需要来确定。 相似文献
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应用型本科高校建筑力学课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭诗惠 《南阳师范学院学报》2011,10(3):116-118
应用型本科教育是经济社会发展的现实需要,是以培养在生产、建设、管理和服务第一线应用型人才为目标,以解决生产建设中的现实问题为目的,从而促进整个社会经济发展;而建筑力学课程是一门理论性、专业性和实践性都很强的课程,学习该课程还要求学生具有一定的数学和物理知识,因此许多学生对该课程的学习难度产生了恐惧心理,在一定程度上丧失了学习兴趣.针对以上情况对建筑力学课程进行教学改革,以达到应用型本科教育的人才培养目标. 相似文献