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张秉福 《天津市教科院学报》2005,(1):36-37
同传统教学模式相比，选听制教学具有较大的优越性，但在实际运行中还存在一些问题。为完善选听制教学，应适当提高教师对学生的约束力，加强对学生的管理，适当延长试听期，完善对教师的考核评估机制。 相似文献
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一、选听制教学的作用和意义选听制教学,就是一门课程在相同的时间有多个教师授课,学校给学生提供选择任课教师的机会,学生根据自己的习惯和特点,再根据不同教师的教学风格和教学艺术,经试听比较后选择一位最适合自己的教师作为该门课程的任课教师,完成该课程的学业,并获得学分。这种教学模式体现了对学生权益和个性的尊重,符合以人为本、因材施教的教育理念,既与现代大学教学改革的发展方向相一致,又与我国正在进行的市场化改革相适应,比较适合于公共基础课的教学。同传统教学模式相比,选听制教学具有多方面独特而显著的作用和意义,体现出… 相似文献
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对高校实行生选师制的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张淑琴 《浙江工贸职业技术学院学报》2008,8(4)
生选师制是高校教育体制改革的一项重要内容。通过生选师制的执行,让个性化教学和个性化学习找到一个最佳的结合点,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,确保教学效果。本文对高校实行生选师制中学生选师的盲目性、随意性,高校办学条件不完善以及指导思想中存在的不足作了简要分析,并尝试提出思考和建议。 相似文献
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加强听话训练，是小学语文教学中一个的内容。笔者在多年的教学工作中，对听话训练进行了一些探索。这里从辨析、敏捷、记忆、创造四个方面，谈谈听话的能力训练。一、辨析性的听力训练听辨正误：让学生听拼音和汉字的发音，矫正不正确的读音；听词语和句子，判断是词还是句；听几个句子，判定正误，把错句说正确；听一段话，鉴别是非，纠正错误之处。听后评述：听同学发言或听朗读文章中的人物对话，进行评论，指出优缺点；或者，教师故意将某些语句的语调、感情读错，让学生评析纠正。听选答案：教师提出一个问题，再读几组答案，让学生选… 相似文献
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长期以来，物理教学由于受传统班级授课制的束缚，教师在课堂上均采用“教师讲，学生听”的方式进行教学，使整个课堂完全变成了“教师为主，学生为辅”的局面，教师完全垄断了整个课堂的信息源，而学生处于十分被动的局面，学生的主动性，创造性也因此受到抑制，为了让学生在学习的全过程能够主动思考和主动探究，进一步强化学生的进取意识，创造意识和竞争意识，大大提高课堂的教育效率，使物理教学真正“动”起来。[第一段] 相似文献
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一、传统中的政治理论课教学
自从十七世纪捷克教育学家夸美纽斯倡导班级授课制以来,教学方法多是教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师考,学生背的模式。较长时间以来,我们因受传统教育思想的影响,教学是以教为重心,只强调教师的主导作用。 相似文献
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听。相当多的学生上课不会听老师讲课，不知道该听什么．结果该听的没有听。不该记的倒记了．一节课忙忙碌碌，其实什么都没有学到。教学中，教师要引导学生学会听课，注意力要集中。要及时提醒开小差的同学。不能分心。教师上课应力求生动。对教学中的重点与难点要反复强调．不停讲解，直至学生重视为止。 相似文献
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树立新的教育观促进学分制的不断完善 总被引：1，自引：0，他引：1
在实施素质教育过程中 ,人们总会联想到学分制 ,因为学分制中的选课制、选教制、选时制等制度 ,有利于更好地因材施教 ,有利于调动广大师生教与学的积极性 ,有利于学生的个性发展。那么 ,怎样来实施学分制并不断予以完善 ,减少学分制的负面影响呢 ?一、树立以学生为主体的教学观念 ,加大因材施教的力度在实施学分制的过程中 ,学分制是否成功 ,换句话说 ,学分制是否达到了应有的效果 ,很重要的一个标准 ,就是学生是否成为了教学的主体。长期以来 ,谁是学校教育的主体一直是人们争论的话题 ,其代表性的观点概括起来有下面几点 :一是教师为主体… 相似文献
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参加初中数学课堂数学评课，十余位教师恰恰都选“同底数幂的乘法”这一节课。听后感到“减轻学生过重的课业负担”确实大有文章可做。综合他们的教学过程，加以点评，供同志们一起研究，看看教学是否能更精练，作业是否能减少，教学质量怎样更加提高。 相似文献
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杨桦 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):198-198
影视鉴赏选修课是高职院校多元化选修课体系的重要组成部分,以向各专业影视艺术初学者和爱好者普及专业知识,提高综合素质为目的,是众多选修课中深受选课同学喜欢的一门课程。创新能力是高技能人才应具备的重要能力之一,在高职院校影视鉴赏选修课中,如何针对学生特点培养学生的创新能力,服务学生职业能力与综合素质的提高,是本门课程的基本任务之一。本文将从以下几方面对本问题加以论述。 相似文献
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王秀华 《南昌教育学院学报》2013,(9):48-50
推进高校校际选修课研究性教学有利于培养学生的创新精神。在简述研究性教学内涵及国内外校际选修课发展现状的基础上,指出高校公选课与研究性教学在创新性人才培养目标上的一致性。文章重点从教学内容、教学组织方式、教学评价等方面进行了校际选修课的教学设计,并从课程团队、教学设计、教学条件、教学成效等一级指标构建了校际选修课的评价指标体系。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,调查了湖北省4所地方高校公共体育选项课的现状。结果表明：体育选项课的开设不能很好地满足学生选课的需求;选项课教学时间较短、选课制度僵化;选项课的开设凸显体育场地、运动设施等教学资源的不足;选项课的开设引起新的“师资”矛盾;选项课的开设引发体育课程目标实现的争论;体育选项课教学管理和考试评价体系有待完善。基于存在的问题,对地方高校公共体育选项课提出了对策建议。 相似文献
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在高等教育大众化的今天,公选课的开设不仅能满足学生的个性发展,更是高等院校和社会发展的迫切需求。公选课与必修课共同构成了一个完整的高校课程体系,二者缺一不可。必修课是本专业学生学习的基础,而对外开设的公修课是本学科的代言人,是让其他学科的学生了解本学科的一个窗口,所以建设好这个窗口显得尤为重要。但是,在实际的调查中发现,由于公选课中存在课程内容单调,教学方法不当,师资力量不强等问题,使公选课不能很好地发挥其价值。深入探究公选课被忽视的原因,找出合理的解决措施的研究具有重要的意义。本文以"中国地理概论"这门公选课为例,通过问卷调查方式,并结合其他高校地理公选课的开设现状,分析当前地理公选课面临的问题及解决的措施。 相似文献
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研究采用问卷调查方式,利用SPSS专业数据分析软件,以国防科学技术大学航天科学与工程学院本科高年级、硕士生、博士生为调查对象,从公共基础课、航空航天专业课、必／选修课配置等方面了解学生对本专业本科阶段课程设置的观点。结果表明：学生认为本科阶段修课学时多,选修课较少,人文类和理工类公共基础课程尚不能满足发展需求,专业课实验教学环节仍有待加强,考核评价方式有待改革。 相似文献
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高校公共选修课对于大学生综合素质的提高,尤其是其知识结构的完善,个性品质的养成,职业能力的发展等方面均有重要作用。但目前我国高校公选课存在课程功能失范的问题,文中认为导致这种问题的根本原因在于高校公选课教学质量低下。鉴于此,该文提出创新教学评价模式,在高校公选课＂大委员制＂的制度实施、确立教学评价对象必须是教师的教兼学生的学以及教学评价手段引入随机评价机制等方面提出了高校公选课教学质量评估的理论构建模式。 相似文献
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公共选修课是高校课程教学体系和人才培养计划的重要组成部分,是推进素质教育的重要手段。文章从大学生对待公共选修课态度的视角出发,采用问卷调查法、访谈法、比较法,对以湖北大学为例的省属高校和以华中师范大学为例的部属高校进行研究,得知两类高校学生在对待公共选修课态度上都存在偏差,并分析其原因,从端正态度、完善课程设置和管理及重视课程结业3个方面提出深化公共选修课课程改革的建议。 相似文献
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关于高中选修课几个问题的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点,它的设置有助于拓展学生的知识与技能,发展学生的兴趣和特长,培养学生的个性,促进教师的专业成长,促进学校特色的形成与办学模式的多样化。我国正在实验的高中选修课具有模块化、多样化、层次化、弹性化、学分制等特点。选修课的实施要正确处理教材、教师与教学问题。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前,要特别加强选修课管理制度的建设与创新。 相似文献
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公共选修课作为高校课程体系的重要组成部分,起着优化学生知识结构、拓宽培养目标的作用。以仪器科学与技术课程为例,通过问卷调查和数据统计的方法,细致分析了公共选修课课程目前的教学情况,对提高公共选修课程的授课质量作出思考与建议。 相似文献