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所谓自编作品集，就是学生把阅读、生活中的所见、所闻、所感、所想记录下来，编集成册而形成的习作集。它是我市“三线结合、综合发展”实验中涌现出的新事物，是指导学生多读多写、提高学生整体素质的有效途径。叫“作品集”，是为了更好地激发学生的创作欲望和成就感。作品集的内容一般包括阅读作文和生活作文两大类。 一、读写结合，以读促写，指导学生写好阅读作文 阅读作文是指学生由阅读作品激发起创作欲望而写下来的习作。它的主要形式有仿写、续写、扩写、缩写、改写、读后感等。在自由读写活动中，教师要指导学生初步掌握几… 相似文献
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蔡敏臣 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):66-66
生活是写作的源泉。一个作家没有生活的体验，就写不出好的作品；一个演员没有生活的体验，就演不出好戏；一个学生没有生活的体验，也写不出好的作文。作文是语文教学的“半壁江山”，培养学生的语文能力，作文是最主要的语文实践手段。那么如何让作文教学紧密联系生活，本文笔者借鉴专家理论研究及自身多年的小学语文习作教学课堂实践，展开有效作文教学探究，努力提高学生作文水平。 相似文献
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传统的作文教学总是学生写,老师改,这样既累坏了老师,也惯做了学生,其效果只是事倍功半.怎样让学生积极主动地写作文、修改作文呢?我用“竞争激将法”,开展作文辩论赛,结果取得了极好的效果. 既然是比赛,就要有规则:一、把全班学生一分为二,组成比赛双方;二、每位同学都写一篇代表自己水平的好作文;三、老师从双方队员中抽出均等的作文作为参赛作品,朗读后展开辩论,持作品的一方论其优,对方则抨其劣;四、最后由老师小结,说出作品的优点和不足,然后打出分数;五、参赛作品评完后,以各队积分总和多少定胜负. 相似文献
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陶魏斌 《全国优秀作文选(高中)》2002,(1)
鄙人一向都是孤陋寡闻。第一次与“新概念”亲密接触，是从某杂志主办的“新概念作文大赛”开始的。当我第一次读“新概念”作文时，的确感到眼前为之一亮，原来作文也可以这样写！（以前只道日记是这般模样！）而且一些同龄人的作品也让我由衷钦佩。如同一缕清新的风，写得多好啊，多么富有灵气，和以前读到的作文完全是两个样，这才是真正的“我手写我心”，是真挚诚实的作品。这当然是“初恋”的感觉。可当我第二遍、第三遍、第四遍……第N遍接触到此类文章后，当“新概念”举行到第二届、第三届后，当出现了所谓的“韩寒第二”、“韩寒… 相似文献
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吕金华 《学语文(初中版)》2004,(12):25-25
写作文，可以写生活的，也可以写幻想的。无论写哪一种作文，都需要素材。特别是写纪实性很强的作文，对生活素材的依赖性就更大。这样的作文，通常是写亲友、写乡邻、写老师、写童年的小伙伴、写过去的故事等，就需要我们到记忆里去寻找素材。鲁迅先生写的几十篇散文， 相似文献
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宋晓民 《中学课程辅导(初一版)》2004,(8)
进入初中阶段,许多同学都很想知道初中作文方面的一些技巧或方法。其实,在七年级作文写作起步的时候,我们首先要树立一种观念——“真”,也就是说要写真实的事件,真实的细节,更要写真实的情感。著名作家曹文轩教授在谈及中学生作文普遍存在的不足的时候说:模仿性的作品较多,而自己心性流露的作品较少。来自于知识演绎的作品较多,而来自于生活体验的作品较 相似文献
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高原!省委党校进修处 《当代教育科学》2001,(Z2)
近些年，有关小学生作文和儿童画作品在署名时，除作者之外，还有“指导教师”。谁写的文章，谁画的画，就应当署谁的名字，为何还需“指导教师”?笔者虽孤陋寡闻，学识浅薄，不会写，又不会画，但对于“指导教师”现象却有一种困惑之感。譬如作文，教师发现某位同学写得好，但还存有某些不足，给学生以正确的指导；对儿童画亦然。哪个小学生、哪个儿童不需要“教师”的指导?不然他们怎么成材?但若署以“指导教师”，这文章、这画，到底是谁写谁画的，以谁为主?皆不知其所以然。我们先看这些文章和绘画作品吧。小学生大都在十二、三岁以下，… 相似文献
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赵宪宇 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
所谓“我”，不仅是一个简单的人称，它应该是作者在文章中所展现的个人思想情感、写作意图及理念内容的总和。中学生作文不能忽略“我”的存在，应强化写“我”的意识，这对解决目前作文教学存在的问题有着十分重要的意义。作文中写“我”的作用一、就作文结构而言。“我”在叙事性作品中的作用主要是安排写作内容和顺序。作者把“我”的所见所闻所感展示出来，按照观察、认识和思考的顺序构建文章的基本框架。主要有两种类别：一是“我”即作者，这类文章往往包括自述性文章和书信、日记、游记等。二是通过“我”把故事讲给读者，“我”只… 相似文献
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长期以来，小学生作文普遍存在“假、大、空”的现象。一提起写作文，学生常常觉得无话可说，要么凭空虚构，胡编乱造．写出来的作文空洞无物，没有真情实感。要么仿造别人的优秀作文，出现“千题一式．千人一而”的现象。实在没办法．干脆就抄袭作文书上的作品，学生把作文视为语文学习中的“拦路虎”。 相似文献
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小学作文是一种面向全体小学生的具有创造性的复杂劳动，是听、说、读、写能力的综合体现，是语文知识的综合作用。在作文教学中如何实施素质教育呢？笔者认为应顺应儿童的心理特征，充分发挥学生的主体作用，积极开展作文教学改革，激发学生作文的兴趣，使学生由“要我写”变为“我要写”；只有这样，才能提高作文教学效率，使作文教学事半功倍。 相似文献
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丘峰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
这是文学大师叶圣陶未满十七岁，时值高中毕业前夕写的作文。著名杂文家赵超构说叶圣陶的日记“朴素、自然，文风纯正”，认为叶圣陶的日记“可作为青年学习写作的模范读物”。这真是一语中的。这是写作者与当时同窗好友顾颉刚、王伯祥（后来顾、王二人皆为大学者）在假日游苏州的记录，从中可以窥见民国初期的社会生活。首先，作品条理清楚，层次分明。作品以时间为线索，以景物为重点，把叙事、写景与议论，写得有条不紊，让人有一种整体感。其次，作品写得主次分明，详略得当。作者以寒山寺、虎丘为写作重点，突出郊游的内容。例如，写新… 相似文献
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许弟明 《作文成功之路(高中版)》2011,(6):27-28
【小引】有些同学写作文常常出现这种情况：材料明明打动人心，可不知为什么，写出来的作文却没有感染力。对此我们不禁要问：作文中动人心魄的力量究竟从哪里来？答案肯定是多种多样的，需要具体作品具体分析。下面就一篇学生作文来感受一下自我烘托的艺术魅力，或许对大家写作有所裨益。 相似文献
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古人常用"凤头"来形容一篇作文好的开头,"凤头"是说作品开头要像凤凰的头那样精彩亮丽,引人注目。笔者从事中学语文教学工作,课余时间笔耕不辍,好写下水作文,其中尤以写优秀人物的作文居多,而且也很重视这类文章的开头,下面就是笔者从平时习作中总结出来的写人作文的几种开头方法。 相似文献