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2007年,我校与唐镇小学、张桥中心小学、洋泾实验小学成立了校际教研联合体。联合体以"资源共享,共同发展"为目标,以自愿、平等、对话、双赢为原则,以促进教育均衡、全面发展为导向,搭建校际交互平台,以网络为媒介,营造浓厚的校际学科 相似文献
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关志强 《山西教育(综合版)》2010,(6):12-12
发挥团体合作优势,探索课程改革新路。4月9日至10日,山西省普通高中课堂教学改革联合体成立大会暨第一次会议在晋城市泽州一中召开。成立该联合体,旨在将我省高中新课程改革中积极探索课堂教学改革且有雏形的学校的实践经验进行深刻的剖析和概括, 相似文献
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刘培启 《中学政史地(高一)》2007,(11)
1991年12月,"独立国家联合体"(简称"独联体")成立,苏联正式解体。对此,西方反共势力热烈欢呼他们"和平演变"策略的重大胜利,宣扬十月革命已经失败,社会主义已经土崩瓦解。而我们对此的看法是否定的。 相似文献
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高校体育资源"联合体"整合模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育资源是从事高校体育活动的基础,是发展高校体育的保证,因此对高校体育资源的优化配置和高效利用,成为高校体育改革所面临的重大课题。通过对高校体育资源现状的调查,根据其存在的问题,提出了高校体育资源的"集中型联合体"、"双向联合体"、"单元型联合体"、"高校与社区联合体"四种整合模式,以期达到体育资源效益最大化。 相似文献
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二十世纪九十年代,随着经济全球化,各领域纷纷建立了联合体.为了顺应这一发展趋势,上海市西南地区高校在市教委的大力支持和统筹协调下,于一九九四年六月成立了上海市西南片高校联合体. 相似文献
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2003年11月10日,“东联”成立庆典在北京中关村软件园举行。一年前,6家留日学人和旅日信息科技人员回国创办的软件开发企业,在中关村软件园成立了有150名软件技术人员的开发联合体——“东联软件开发基地”。“东联”的成立,则是将“基地”进一步做大,使“基地”由松散联合体变为法人实体。“东联”的宗旨是团结软件同行,联合开发力量,加强技术交流,统一管理模式,形成对软件外包总体优势。目前“东联”现已拥有420多名软件技术人员,其中160多人在国内,260多人在日本。 “东联”到底会有一个什么样的发展前景呢?“东联”成立庆典之际,记者走… 相似文献
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湖北省随州市第二中学位于随州市中心城区。随州自古即是居"荆豫要冲",扼"汉襄咽喉"的"鄂北重镇",这里是"炎帝神农故里、编钟古乐之乡",现为中国历史文化名城。随州二中创建于1981年,是一所根植于随州古老厚重的历史文化沃土中茁壮成长起来的一棵大树。30年风雨沧桑,随州二中已经成为鄂北地区 相似文献
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《历史教学(高校版)》2008,(8)
中国民主同盟是抗日战争时期由"三党三派"组成的独立于国共两党之外的政治联合体,成立于1941年3月,原称中国民主政团同盟,1944年9月去掉"政团"二字,改称"中国民主2同盟",简称"民盟"。该党派不仅组织较为完备、纲领较为明确,其号召力和影响力也超过历史上任何一个中间党派,是一支民主运动的生力军。在抗 相似文献
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肇颖 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(5):1-3
"自由人联合体"是马克思主义的最高命题,旨在解决资本主义制度给人类社会带来的种种分裂性的不和谐问题,使人类个体的全面发展成为人类整体全面发展的条件,进而实现"自由人"与"联合体"有机一体的和谐社会。"和谐社会"是一个抽象概念,不同社会有着不同的价值解读。社会主义和谐社会的价值取向和实践路径只能是"自由人联合体"。 相似文献
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乍寒还暖的一场小雨,淅沥洒在新成立的随州市大地。一幢幢雪白的教学楼傲然挺立在碧绿的田野,孩子们欢快的笑声冲破雨帘,构成了一幅初冬里的校园“闹春图”。市教委负责人杨才庆介绍说,随州市各中小学的活力都来自于教育人事改革,特别是教师聘后管理的日益完善,为全市教育增添了无限生机。 减员增效 不负“三年功” 相似文献
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教育、科研、生产联合体,又称教学、科研、生产联合体,是学校校内教学、科研、生产部门或学校与科研、生产、经销等单位为培养人才、开发科学技术、发展生产等目的而组成的比较稳固的共同体,是横向联合的一种组织形式。校内建立的联合体如1988年3月成立的清华大学电子集团。这个教学、科研、生产一体化的技术经济实体, 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2017,(6)
<正>"秦巴地区高职教育论坛"是在秦巴地区高职院校之间成立的一个高职教育研讨性学术组织。由湖北工业职业技术学院发起,并于2010年4月在湖北工业职业技术学院宣告成立。论坛成立旨在将秦巴山区高职院校联系起来,组建成区域联合体,使之成为秦巴山区高职院校合作的平台、交流的窗口、联系的纽带,以破解共同面临的困境与难题。同时,实现教育资源共享,形成整体优势,打造办学特色,促进秦巴山区社会经济和高等职业教育又好又快的发展。 相似文献
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"和谐社会与教育形态"的嬗变 总被引：1，自引：0，他引：1
邵泽斌 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(1):16-20
社会的不同形态决定着教育的不同形态和范式."和谐社会"是一种实然和应然的社会存在.人类社会经历着"依存型联合体"、"契约型联合体"、"自由人联合体"三种具有"和谐特征"和"和谐追求"的社会形态,也相应经历着"经验形态的教育"、"技术形态的教育"、"交往形态的教育"三种教育形态.在社会主义初级阶段,必须努力构建以"科学发展"为取向的社会主义和谐社会,加快发展技术形态的教育,迎接交往形态的教育. 相似文献
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幼儿园教育质量提高取决于教师质量的提高。在教师实践共同体的理念指导下，我们成立了金童幼儿园办学联合体，为教师群体发展营造“气场”，一方面促使联合体的每一所幼儿园更加全面深入地认识和把握教师发展现状，明晰实现教师群体共同发展的方向和路径，整体促进教师的专业发展，成就幼儿的健康快乐成长；另一方面促使联合体的每一所幼儿园，通... 相似文献