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科学与艺术的融合:幼儿手工制作活动双重价值探析 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿手工制作活动兼具以问题解决为中心的科学探究价值和以表达表现为中心的艺术表征价值.双重价值的存在为手工制作活动中科学教育与艺术教育的融合提供了可能性. 相似文献
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鲍爱华 《中国科教创新导刊》2011,(17):29-29
做好幼儿的教育工作,关系到我国下一代社会主义接班人的素质与修养问题。通过手工制作玩具可以让孩子在游戏中获得知识,把各种抽象的概念、新的思维方式融入到简单有趣的学习生活中来。本文通过分析幼儿的心理特点、手工制作玩具对幼儿创新能力培养的好处,以及如何设计手工玩具制作活动的方法进行了浅要的研究。 相似文献
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幼儿园手工制作对幼儿的生理、心理发展有非常重要的作用,但在幼儿园手工制作活动中仍然存在一些问题,只有不断解决在幼儿园手工制作活动中出现的问题才能使幼儿园手工制作活动完成的更好。因此,本文针对幼儿园手工制作活动的问题及指导策略提出一些观点。 相似文献
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正手工活动是美术活动的一部分,是手、眼、脑共同参与的活动,是一种创造性的活动。手工活动作为幼儿园教育的内容之一,它起着相当重要的作用。通过手工制作,可以培养幼儿的观察力,发掘幼儿的智力潜能,激发幼儿的创造力,活跃幼儿的思维,促进幼儿的身心健康成长。但由于幼儿年龄小,具备的经验少,操作能力较弱,所以在手工制作活动中常存在不能正确使用工具和材料、害怕动手、在活动中不会创新等问题,这些问题影响了幼儿的动手能力。因此,如何有效地开展幼儿园手工制作活动,提高幼儿的手工活动质量,我对此进行了积极的实践和探索。一、通过多种途径帮助幼儿积累手工制作素材 相似文献
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幼儿手工教具,是辅助于教师的教学玩具,它是教师根据教学需求、幼儿兴趣爱好以及幼儿成长阶段设计制作的一款教学玩具。农村大部分的幼儿教具的制作是利用各种废弃的生活材料制作的,并且是将其通过清洗、分类、加工、设计、重新组合的。手工教具的目的是通过教师组织带领幼儿共同制作,让幼儿在亲自制作的过程中发现自己综合能力,使幼儿进一步提高动手操作能力,激发幼儿的好奇心和探索行为,并以此获得更多的知识。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(8):89-92
创意手工制作教学活动已经成为当前幼儿园素质教育的关键环节。它注重因材施教,特别强调对幼儿创新能力与发散思维的有效培养过程。在创意手工制作教学活动中,教师会尝试利用各种制作材料的不同特质、形状、颜色和纹理等要素吸引学生,结合创新展开艺术优化,不断激发幼儿的手工制作创新能力,实现深层次的艺术创作教育过程。文章就围绕幼儿园创意手工制作教学活动核心背景,深入探讨了幼儿园创意手工制作活动的创新教学原则、教学过程与教学成效,体现创意手工制作活动对幼儿健康成长所带来的重要价值。 相似文献
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在幼儿园活动中,手工活动深受幼儿的喜爱。这是因为在活动过程中人人可以动手,作品完成后个个都有成就感。的确,手工材料五花八门,制作方法多种多样,其中蕴含了观察、思维、操作、想象、创造等多种学习价值。传统的手工教学活动方式大致有两种,一种是教师示范,幼儿跟学;另一种是教师通过让幼儿学习看图示来制作。皮亚杰认为:"幼儿只有在积极的活动中才能获取知识,在与环境的相互作用中发展 相似文献
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手工制作是幼儿喜欢的活动之一,在折、剪、拼等形式的手工制作中,不仅能培养幼儿的动手能力,而且能让幼儿在制作的过程中开动大脑,做到手脑并用,启迪幼儿的智慧,有助于发展幼儿的思维和想象。在教学中教师应该怎样做才能让手工制作备受幼儿的青睐,从而成为发展幼儿各项能力的课程呢？一、环境熏陶,激发幼儿的＂制作＂欲望幼儿最初的手工制作,大多数是随意的,没有丝毫的目的性。你给他们一张纸他们只会撕碎, 相似文献