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1.
试论高校图书馆的创新服务和创新人才的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
金再华 《安徽技术师范学院学报》2005,19(5):58-60
本文从适应高等教育的现实需求出发,首先提出了高校图书馆创新服务的目标;其次分析了我国高校图书馆创新服务面临的困境和障碍;再次着重探讨了高校图书馆创新服务的内涵;最后就高校图书馆创新人才的培养提出了自己的看法. 相似文献
2.
张彧 《思想政治教育研究》2009,25(2):124-125,128
结合目前国内外高校图书馆的现状和社会发展需求,针对高校图书馆服务机制的建立及服务途径的拓展,提出了具体的措施;阐述了高校图书馆在服务对象、服务内容、服务方式和模式等方面创新的必要性和具体途径,提出了高校图书馆应充分利用知识技术资源和信息资源的优势为师生服务,为社会造福的理念。为丰富高校图书馆图书资源,提高图书利用率提出了有效途径。构建图书馆建设的多项服务工作的创新举措,以适应与日俱增的知识经济发展的需要。 相似文献
3.
以用户为中心,推进高校图书馆服务创新工作 总被引：1，自引：0，他引：1
陈文爱 《中国科教创新导刊》2010,(32):255-256
论述了高校图书馆服务创新的必要性,高校图书馆服务创新理念,提出了服务创新须遵循的原则,并提出高校图书馆服务创新的若干项目。 相似文献
4.
于亚丽 《开封教育学院学报》2015,(2):228-229
网络技术的不断进步以及互联网的快速发展,为推动高校图书馆数字化建设创造了良好的环境,也为推动高校图书馆服务的创新提供了契机。分析网络环境下对高校图书馆服务提出研发中心、读者需求、服务范围等方面的新要求,提出基于网路环境的图书馆服务理念、服务模式、服务方式以及读者服务创新思路,以期推动高校图书馆服务创新建设。 相似文献
5.
为读者服务是高校图书馆的基础工作。基于当代网络环境的背景,探究高校图书馆创新服务的动因及创新服务的发展趋势,并提出了高校图书馆开展创新服务的一些建议,以期推动网络环境背景下的高校图书馆持续发展。 相似文献
6.
郭璇 《高等工程教育研究》2006,(Z1)
本文从和谐社会的内涵出发,分析了高校图书馆进行服务创新的必然性。指出构建和谐社会的三要素为高校图书馆的服务创新提供基点,并提出高校图书馆服务创新的建议。 相似文献
7.
8.
“以人为本”是图书馆服务创新的基础。本文阐述了高校图书馆“以人为本,服务创新”的内涵及其必要性,并以我馆为例提出了高校图书馆服务创新的实施途径。 相似文献
9.
吴国蓉 《湖南科技学院学报》2012,33(5):197-198
在诠释知识经济时代下高校图书馆管理与服务创新的内涵的基础上,论述了高校图书馆管理与服务创新的必要性,提出了高校图书馆只有在理念、管理与服务、组织文化等方面不断进行创新,才能迎接知识经济时代的挑战,实现自身的可持续发展。 相似文献
10.
大学生是“双创”群体的重要构成,高校图书馆从大学生“双创”实践的需求出发开展服务模式创新,具有重要的现实意义。文章梳理和总结了我国高校图书馆服务创新创业的现状,分析了高校图书馆开展面向“双创”实践的服务模式创新的困难,并从创新信息素养培育模式、创新创客空间服务模式、创新智慧服务支持模式三个路径提出开展面向“双创”实践的高校图书馆服务模式创新,建立全面立体的校园“双创”服务体系。 相似文献
11.
创造性人才·创造性教育·创造性学习 总被引：84，自引：2，他引：82
创造性人才＝创造怀思维＋创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习的主体性;倡导学会学习,重视学习策略。创造性学习擅长新奇、灵活而高效的学习方法,具有创造性活动的学习动机,追求创造性学习目标。 相似文献
12.
创新教育与教师的使命 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育是培养学生创新精神和创新能力的过程，是完善人性的教育，也是一种发展性教育。要培养创新人才，教师应不断更新教育观念，树立创新榜样，营造创新氛围，给予学生创新时间，创设创新情境。 相似文献
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14.
随着知识经济时代的到来，对教育提出了新的更高的要求：实施素质教育，提高国民的整体素质，培养学生的创新精神和实践能力。顺应时代要求，高校教学管理干部只有优化自己的知识结构，培养创新的能力素质，具备求真务实的创新精神，才能更好地为实施创新教育服务。 相似文献
15.
培养具有创新思维、创新精神、创新能力的高素质人才，是当前我国高校一项重要而紧迫的任务。张扬主旋律，提升文化品味，创新校团文化，营造一个良好校团文化氛围，为创新人才的培养搭建平台。 相似文献
16.
21世纪是以知识经济为主导的世纪。知识经济的灵魂是创新,谁最富于创新精神和创新智慧,谁就能占领科学技术的制高点,随之也将拥有科技、经济等诸多方面的支配权。面对时代挑战,大学应以培育高素质创新人才为己任,而大学素质教育也应以铸造学子创新精神和创新智慧为真谛。回顾民族创造力滑坡的教训,应认真反思大学的理念,努力营造有利于高素质创新人才成长的优越环境。 相似文献
17.
谈培养学生的创新意识与创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是激烈竞争的信息化、高科技时代。是一个创造性的世纪，我们现在面对的学生将来要在21世纪中工作和生活，他们素质的高低，将决定着我国未来的发展。因此，开发学生的创造能力，促进学生的创造能力的提高是时代的呼唤，是社会的要求。 相似文献
18.
宋五好 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(1):38-40
学习既是教育的本体或本原,也是教育的目的或归宿。不同的教育观又蕴涵着不同的学习观。主体建构的生成性学习以创新发展为价值追求,与创新教育关系密切。本文论述了生成性学习的概念、要素特征及其与现代创新教育的关系,旨在拓展有意义学习和教学的思路、方式和态度或心态。 相似文献
19.
为了更好地培养学生实践能力和创新能力,加快实验教学改革和实验室建设,我系实施实验室结构重组、创建特色实验教学体系、改进教学方法和手段、加强实验队伍建设、建设大学生科技创新基地等一系列举措,效果良好。为创建国家级实验示范中心打下了坚实基础,为实验教学建设树立了创新品牌。 相似文献
20.
Frederick Mayer 《College Teaching》2013,61(2):40-42
Decoding disciplinary expertise for novices is increasingly part of the undergraduate curriculum. But how might area studies and other interdisciplinary programs, which require integration of courses from multiple disciplines, decode expertise in a similar fashion? Additionally, as a part of decoding area studies and interdisciplines, how might a sequential experience of library-based research practice support that curriculum? Finally, how might a program introduce students to fellowships and career opportunities in the field early in their studies? Area studies and interdisciplinary departments face particular challenges in this regard because of multiple entry points into the major and the lack of a consistent pattern of student movement through the major (due to students studying abroad or because of the array of different disciplinary courses comprising individual programs of study). A tested course designed to address these issues, and adaptable for other area studies or interdisciplinary programs, is part of the required curriculum for Asian Studies at St. Olaf College in Northfield, MN. 相似文献