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风格是一个人在为人行事中表现出来的稳定的行为特征或行为倾向性。幼儿园园长的管理风格则是指其在幼儿园管理过程中形成并表现出来的带有明显个性特征的行为方式或态度。园长管理风格的形成深受园长的性格特征、知识经验、职权范围以及他人管理风格的影响，其中最根本的影响因素还是园长本人的性格特征。因为园长的性格不仅会影响园长对幼儿园管理过程中存在问题的发现与分析，而且还会影 相似文献
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徐晓梅 《山西教育(综合版)》2006,(5):19-20
幼儿园在发展过程中，由于种种原因形成了传统的“人制”大于“法制”的管理特点，典型的表现为幼儿园的发展思路、目标随着园长的思想变换而变换。这既有积极作用，也有消极作用：如果新任园长的业务管理水平比前任园长明显高，那么，他就会用自己的新思路理顺和改善原有的管理，形成独特的管理思想和操作系统。这就会对幼儿园的发展起积极作用； 相似文献
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目前,幼儿园教师工作压力较大,这些压力有的来自领导,有的来自家长,也有的来自教师本身,若引导不当便会严重影响幼儿园工作,甚至会制约教师的身心发展。笔者认为,园长应该成为一个“接纳型”园长,用善意、开放、接纳的态度关怀教师,与教师进行贴心地情感交流,帮助教师释放压力。 相似文献
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园长的困扰与管理改革的深化王有智笔者最近对参加“西安市幼儿园园长培训班”学习的一百余名正副园长进行了开放式调查，调查题目是：您认为当前困扰幼儿园管理的主要问题有哪些？调查结果表明，园长在管理活动中由于受各种因素的影响，产生了种种心理困扰，致使一些管理... 相似文献
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一所好幼儿园,必定有一个好园长。好的园长应该勇于奉献,善于管理,精通业务,三者缺一都将是不完美的。下面的手记中,我们开展了促进园长学习和精通教育业务的活动,使园长们能在今后逐步完善和提高自己的路上充满自信地走下去,以自身坚实的力量去迎接未来社会中幼儿教育的挑战。──题记作为市一级的教研员,我们到幼儿园会受到热情对待,园长和老师会很真诚地听取我们提出的意见和建议。我们不只做说教者,也常愿意做听众。在我们提出要请园长们介绍是如何做好"优化幼儿一日活动"时,有的园长十分兴奋,滔滔不绝地向我们叙述,有的只… 相似文献
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什么是性格？性格是决定个人对待现实的态度和行为方式的稳定的心理特征。一个人的性格不是一朝一夕形成的。婴儿从一出生只有明显的气质表现。比如有的小孩哭声大,有的小孩哭声小;有些孩子喜欢安静,有些孩子喜欢哭闹,这些都是他们最初的气质表现,不能称之为性格。 相似文献
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一、问题的提出
新《幼儿园指导纲要（试行）》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取得到家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时,对于家长和教师的自身来说,这也是一个共同受教育的过程。在实际工作中．教师不仅会碰到不同性格的幼儿,而且会遇到不同性格的家长．他们对于幼儿教育的看法不一：有的家长非常支持和理解教师的工作;有的家长对教师的工作不配合,对完成布置的“作业”总是拖拖拉拉;有的家长对幼儿园工作不信任。 相似文献
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正什么是性格?性格是决定个人对待现实的态度和行为方式的稳定的心理特征。一个人的性格不是一朝一夕形成的。婴儿从一出生只有明显的气质表现。比如有的小孩哭声大,有的小孩哭声小;有些孩子喜欢安静,有些孩子喜欢哭闹,这些都是他们最初的气质表现,不能称之为性格。他们到了两岁时才表现出性格的萌芽。在不断受到社会生活的影响和教育的熏陶,不断参加各种活动 相似文献
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职场中，你会遇到许多不同类型的上司：有的性格温和，为人谨慎；有的脾气暴躁，做事草率；而且，每个人还都有与众不同的习惯。对待不同的上司有不同的相处之道，既然你在他（她）手下做事，当然就要掌握“应对战术大全”。 相似文献
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提高乡村幼儿园园长的课程领导力，既是乡村教育振兴计划的着力点和发力点，也是实施乡村振兴战略中办公平而有质量学前教育的重中之重。对乡村幼儿园园长的调查和访谈显示，其课程领导力现状表现为：有课程理念但课程建设方向不清，有课程实施但专业领导不够，有资源开发愿望但合力不足，有课程文化但建构意识不强。改善现状的提升策略包括课程解读力要从“思想”走向“实践”、课程实施执行力要从“管理”走向“领导”、课程资源开发力要从“个力”走向“合力”、课程文化建构力要从“自由”走向“自主”。 相似文献
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幼儿园园长心理挫折产生的原因，有客观方面的，也有主观方面的。园长心理受挫后自我调适的办法有：用理智和意志控制情绪；用科学的态度和有效的措施克服困难。 相似文献