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高职高专院校文学艺术教育存在诸多不利因素,加强相关的课程建设是扭转不利局面的关键所在。端正教师的教学态度;精心安排教学内容,大胆开放教学讲台;巧借东风,延伸课堂;完善课程评价体系是柳州师专实施文学艺术教育的成功探索与实践。 相似文献
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诸葛亮认真分析敌我战势及天气变化情况，神机妙算，料事如神，巧借东风，大败敌军．在三角解题教学中，此故事常刺激我借的灵感，去认真分析题目，适时巧借，常可绽放解题奇花，令人记忆深刻，回味无穷!兹举数例，以飨读．[第一段] 相似文献
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王红光 《中学历史教学参考》2011,(12):55-57
在中国古代史教学中,经常会有同学问这样一些问题：“诸葛亮会借东风,这是真的吗？”“李元霸那么瘦,怎么来的那么大力气？”“康熙皇帝经常微服私访,安全问题怎么解决？”等等。如果表示异议,学生就会说：“老师,电视上这么演的。” 相似文献
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巧导入题，激发兴趣。学生学习兴趣的产生要靠教师的巧妙引导和激发，以巧激趣，才会产生乐学效应。无论是以何种方法入题，教师都应突出自己的“巧功”。准确、生动、幽默、风趣的语言，随机应变和借题发挥的能力，是实现巧导入题、激发兴趣的关键所在。 相似文献
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中学语文教学怎样激发学生学习“兴趣”？作者在教学实践中主要采用了节外生枝法、巧度金针法、借题发挥法、一箭三雕法等方法．不仅激发了学生的学习兴趣．而且让他们的记忆、理解、创造潜能得到了充分的发挥。 相似文献
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高中数学知识是由基本知识和基本方法构建的,许多问题都有通法。通法是一种普通易学且适用面广的方法,但与快捷易懂的巧解相比,通法可能涉及繁琐的步骤和运算,有时缺少个性、操作机械。教学中如何处理好巧解与通法的关系？巧解和通法在思维方式上有怎样的差异呢？ 相似文献
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潘江晖 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
随着信息技术的普及,各种场合、各种职业、各种人群都受到了深刻的影响!这也让教育界不得不重视这个随着科技长大的孩子--信息技术!如何能像当年诸葛亮巧借东风一样让信息技术为教育界锦上添花,成了我们教育者思考的一个重点问题!经过多年的经验,我总结出了以下几条方法来让教育与信息技术有效地结合起来! 相似文献
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语文教学中,教师应确立学生是学习的主体．最大限度地激发学生思维,通过教方法,巧引导,让学生真正敢问、善问,进而激起学生强烈的求知欲和好奇心,使其积极自主地学习思考。那么,如何培养学生的问题意识,从而促进学生自主学习呢？笔者认为应从以下几个方面入手。 相似文献
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<正>借助巧算进行两位数乘两位数的练习，有利于提升练习的有效性，同时激发学生数学学习的兴趣，可以设计以下教学。一、巧算得数，引入新课(1) 23×27=(2) 44×46=(3) 81×89=(4) 53×57=1.想一想：最快需多久计算出正确结果？猜一猜：老师需多久计算出正确结果？ 相似文献
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庄辉容 《福建职业与成人教育》2007,(2):33-34
不少学生对哲学课学习热情不高、动力不足、兴趣不大,怎样让“枯燥”的哲学课“鲜活”起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识,提高能力？怎样激发学生乐学、好学、善学、巧学的积极心态？本人结合十多年教学实践认为：依据学生心理特征,激活课堂教学是哲学课走出困境的一条重要途径。[第一段] 相似文献
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巧评语,可以激发学生习作的欲望;巧时机,可以让学生保持习作的热情;巧创新,可以培养学生习作成就感;巧评等级,可以使评价更加科学规范;此外采取多元参与,立体评阅的方法,更利于学生综合素质能力的提高。 相似文献
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在数学教学中,加强练习是培养学生能力,发展学生智力的有效措施之一。“巧练”更是减轻学生负担,提高课堂教学效率的有效途径。“巧练”对于激发学生的进取心和创造性极有裨益,更有利于促进学生思维的灵活性和敏捷性,对逐步提高数学素养也非常有利。因此,如何在数学教学中注意“巧练”,就很值得我们认真探索。巧练的方法很多,这里择要探讨以下三个方面。(一)要抓住关键练练习是巩固知识、形成技能和 相似文献
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善教者善问。高质量的提问都比较“巧”。巧妙的提问．不仅能激发兴趣、启发思维,引导学生积极主动地学习．而且能营造民主、和谐的课堂氛围。在地理教学中。怎样才能“巧”提问？提问的时机能巧妙把握,提问的内容能优化选择,提问的对象能注重挑选,提问的方式能灵活采用。 相似文献
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陈显华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):76-78
把相声表演中常用的"抖包袱"手法借鉴到思想品德课教学中,有利于激发学生的求知欲,从而提高思想品德课堂的实效性。具体有如下三种方法:巧加"题外话",声东击西;巧出"雷人语",故弄玄虚;巧妙提问题,拨人心弦。需要注意的是,在运用"抖包袱"手法时,不能生搬硬套,否则会适得其反、弄巧成拙。 相似文献
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激发学生对数学学习的浓厚兴趣是提高学生数学素养与能力的有效途径和方法.激发学生数学学习兴趣的方法有:讲解数学的重要性;从知识内在联系揭示数学美;讲解数学的发展史与数学家故事;引用经典的一些数学问题、巧题、妙题、难题;创新学习、记忆方法;创新课堂教学组织方法等. 相似文献