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本文分析了当前职业教育的课程体系,提出了高职院校课程综合化的几种基本模式,阐述了高职院校课程综合化应遵循的原则. 相似文献
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李莹 《漯河职业技术学院学报》2012,11(2):148-150
随着我国高等职业教育的发展,课程综合化代表了课程改革的一个重要发展方向,阐述了课程综合化的必要性和内涵,论述了基于工作过程的综合化课程开发方法,并就高职计算机应用技术专业课程综合化的问题进行思索和探析。 相似文献
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高职课程设置的综合化、模块化与多样化 总被引：17，自引：0，他引：17
吴群力 《中国职业技术教育》2006,(28):28-29,45
高等职业教育课程设置的综合化、模块化与多样化，已成为当今高职课程改革的一种趋势。我们必须明确和重视课程综合化、模块化与多样化的内涵、目的、特点、作用、方式和途径，并在实施过程中处理好相关的问题，从而把高职课程改革引向深入。 相似文献
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高职院校创业教育课程是实施创业教育的载体和创业教育目标得以实现的保障,包括科学课程、活动课程、环境课程和创业实践课程四种模式。在高职院校创业教育课程设置实践中,要以创业教育课程设置的理论为指导,遵循信息化、综合化、活动化和多样化原则,根据四种课程模式的特点和要求,结合学生的实际,科学、合理地设置,从而保障高职创业教育的有效实施。 相似文献
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基于对五年制高职教育院校的课程设置的现状分析,对五年制高职教课程模式进行了实践研究,提出了专业核心课程的综合化模块结构课程模式。 相似文献
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高职课程综合化的内涵与特征 总被引：2，自引：0，他引：2
张海峰 《中国职业技术教育》2000,(12):49-49
课程综合化是高职课程改革的重要课题。本文拟就高职课程综合化的实质内涵和基本特征进行探析,提供大家讨论。一、高职课程综合化的实质内涵高职教育是针对高技术职业岗位培养应用型人才的。现代科技在分化的基础上走向综合,使得现代职业岗位,尤其高技术职业岗位的内涵与外延处于不断变化中。面对这种局面,高职人才不仅要有扎实的专业理论和技能,而且要有综合化的知识结构、思维结构和价值观念结构;不仅要有本专业的纵向拓展能力,而且要有依托本专业的基本理论和基本能力向相关专业渗透迁移的能力;随着知识经济时代的到来,他们更应… 相似文献
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高职教育课程综合化与综合实践课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
杨嘉孟 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
高职教育课程综合化与综合实践课程的开发是高职教育课程建设的重要课题.要从提高学生综合职业能力的层面上进行课程综合化的课程建设,围绕实训教学开设综合实践课程,以工作过程为导向进行综合实践课程开发. 相似文献
8.
高职院校核心技能课程综合化路径实践与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
针对高职院校人才培养模式改革与课程建设的重点难点．根据教育理论与系统方法,可以《房地产开发与经营》课程的综合化为例．探索课程综合化的内涵、特征、意义、原则与路径,总结课程综合化的一般规律．为高职院校核心技能课程的综合化改革提供合理的依据与借鉴。 相似文献
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高校课程综合化改革实施模式的基本构想 总被引：3，自引：0，他引：3
目前我国学对高校课程综合化改革实施的必要性研究较多,本则着重论述高校课程综合化改革的实施模式,并在此基础上提出了关于我国高校课程综合化改革模式的粗浅设想。 相似文献