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刘莉君 《当代教育理论与实践》2017,9(6)
新一轮本科教学审核评估不同于高等学校本科教学工作合格评估和水平评估,审核评估是用自己的尺子量自己,其核心是质量,目的是保障质量.具体到专业,就是专业培养目标定位和人才培养质量的把握.以湖南科技大学为例,基于"以学生为本位"的质量观、而不是"以教师为本位"的质量观,从人才培养目标、人才培养质量标准、教学建设质量标准和教学过程质量标准四个方面构建国际经济与贸易专业教学质量标准体系,力求确立和完善教学质量标准,制定符合人才培养目标定位、反映专业培养特色的质量标准. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(17):2+97-98
上海中医药大学学生工作始终坚持围绕"为了每一个学生的终身发展"理念和"一体两翼"中医药创新人才培养目标,注重打造品牌项目,实施各项学生成长计划,努力培养和造就符合时代要求和中医药事业发展需求的、具有"大医精诚"风范的中医药创新人才,着力为学生成长发展提供全面服务。 相似文献
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工科应用型人才培养质量标准研究 总被引：4，自引：0，他引：4
工科应用型人才培养是以技术为导向,以培养"专家"为目标,着重培养学生用新材料、新技术、新工艺和新流程解决工程技术、生产管理等实际问题的能力。工科应用型人才培养质量标准具有人本性、系统性和适应性的内在价值意蕴。能力目标是工科应用型人才培养质量标准的核心和关键,因此质量标准的建构逻辑就是围绕着能力目标,发现和搭建能力目标与课程、教学过程之间内在匹配和支持关系。 相似文献
5.
开放式会计实验教学模式的改进和完善 总被引：1，自引：0，他引：1
李志钢 《当代教育理论与实践》2011,3(7):92-93
应用型会计人才培养是会计专业人才培养的目标,实验教学是实现应用型会计人才培养的重要手段。与传统实验教学模式相比,开放式实验教学模式通过给学生提供宽松实验环境（包括硬件环境和软件环境）从而有利于培养学生的创新意识、创新能力、创新精神。创建基于ERP的开放式会计实验教学模式有利于应用型会计人才的培养。 相似文献
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根据"培养可靠、顶用、创新人才,走内涵式发展"的人才培养目标,利用高校科技创新软硬件环境氛围的影响作用,通过加强大学生科技社团建设,吸引广大学生加入科技社团,按照目标要求,坚持"一个原则",适应"两个转变",注重"三个结合",推进"四项改革"建设思路,明确目标细化操作,建立独具特色的"四段一线"多元化创新人才培养体系,以培养学生关注高端、参与高端、引领高端为核心,推进素质教育,培养学生创新精神、实践能力和科学态度,打造"工程大学"人才品牌,探析科技社团活动在大学生创新素质培养过程中的关键作用,完善优秀学生科技社团创新型人才培养体系,形成创新型人才培养指导队伍,进行指导大学生科技创新素质培养的探索与实践。 相似文献
7.
高职院校培养创新型人才是近年来教育界一直关注的问题之一。创新型人才培养的关键因素是教师和学生,本文主要从打造专业创新型教师队伍和培养高职院校学生的创新素质两个方面对这一论题略作探讨。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2018,(2):14-17
融入优秀企业文化,大力践行工匠精神,着力提升职业素养,培育未来大国工匠,培养创新创业人才,打造职业技能和职业精神相融合的育人体系,高职院校义不容辞、责任重大。本文从高职院校创新创业人才培养体系的构建依据和结构组成出发,分析了高职院校创新创业人才培养体系构建存在的主要问题,从明确创新创业人才培养目标、注重创新创业课程内容交互性、加强创新创业专职师资队伍建设、拓展高职学生创新创业实践平台、加大创新创业政策宣传力度等方面研究构建高职院校创新创业人才培养体系的对策。 相似文献
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高职院校培养创新型人才是近年来教育界一直关注的问题之一.创新型人才培养的关键因素是教师和学生,本文主要从打造专业创新型教师队伍和培养高职院校学生的创新素质两个方面对这一论题略作探讨. 相似文献
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浅谈基于学生个性化学习的人才培养模式的本质特征和实现条件 总被引：2，自引：0，他引：2
陈金龙 《中国远程教育(综合版)》2001,(7):27-28
个性化学习的人才培养模式，其本质特征是逐步以学生的学习过程代替教学过程。以学生的学习过程代替教学过程，要解决很多问题，其中两大核心问题是培养学生自学的意识和能力以及从硬件支持、软件支持与提供周到服务三个方面建立完备的学习服务系统。 相似文献
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胡彩业 《湖南科技学院学报》2009,30(5)
高职院校人才培养目标关系到高等职业教育的可持续发展,因此高职院校明确对人才培养的目标,是高职院校管理工作的关键所在.在新形势下,高职院校人才培养要把德育工作放在首位,着力学生实践能力与动手能力的培养,着力学生创新意识与创新能力的培养,加快专业改革与建设,为地方经济和社会发展培养出大批的高素质劳动者和高技能专门人才. 相似文献
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在新文科建设背景下,如何创新教学理念和方法,倾力打造智慧“金课”是高校一线教学工作者应着力思考的问题。文章以名著导读类课程为切入点,通过对传统教学“痛点”的分析比较,分别从课程宗旨、教学目标、教学内容、教学方法和评价维度五个方面深入探讨高校教学的改革与创新。将学生放在教学的中心位置,突出对学生自主学习能力的培养,加强思想价值的引领,走中国特色的文科教育发展之路,全面提升人才培养质量。 相似文献
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随着国际竞争日益激烈、经济全球化日益深化和国家对创新人才培养要求的紧迫,高校学生工作面临巨大挑战。针对高校学生工作在创新人才培养中存在的信仰引导、精神培养、行为示范、环境熏陶等功能发挥不够充分的现状,提出了树立着眼于促进学生全面发展、激发创新潜能的工作理念,采取着力于帮助学生适性发展的工作方法,构建着力于信仰与精神引导、咨询与服务拓展的内容体系,建立着力于鼓励学生创新的工作机制,打造具有职业化、专业化水平的学生工作队伍;营造崇尚科学与学术自由、注重实践与勇于创新的校园文化环境等有利于创新人才培养的高校学生工作实践对策。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(10):217-221
药学院药学创新人才培养实践教学平台经过2年多的建设,已在药物研发平台、实验室、教师团队、标本馆、校外实践基地等各方面取得显著成效。针对创新人才培养的实际需求,从知识、能力、素养三方面实现具有创新精神和领导能力的拔尖人才培养体系,着力"打造一个实践教学平台和体系、更新一批实验讲义或教材、新建一门"药学研发实验"课程、试点一个开放实验室、形成一支师资队伍"。通过实验教学及各实践环节,将理论知识、实验操作和创新能力培养融为一体,系统培养和提升了学生的实验能力、实践能力和创新能力。全方位的平台建设使药学院的实践教学水平迈上了新台阶。 相似文献
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培养"应用型"管理人才是普通本科工商管理专业的目标.本文认为专业课教师是应用型人才培养的关键,而且该培养方式不受学校硬件或管理水平所限,落实简便快捷.主要方法有三个:1.由专业课教师担任职业规划导师;2.在专业课教师指导下,培养学生自我学习能力,拓宽知识面,提升素质;3.专业课教师注重案例教学,并着力提高案例教学水平. 相似文献
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艺术设计专业教学资源整合依托"工学结合"的人才培养模式,从艺术设计学科各专业知识交叉与融合的特点出发,着力于培养学生的综合知识技能,提高相关专业的教学水平.文章主要从宏观教学体系与微观项目(课题)两个方面展开研究与探索,通过当前教学机制的改革与专业合作模式的创新,为艺术设计专业教学资源整合提供可操作性的方法与手段.文章丰富了"工学结合"人才培养模式的实践内涵,同时也为高职院校艺术设计教育改革实践提供了一个新的思路. 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(39)
拔尖创新人才的培养是提升国家核心竞争力的关键,是高水平研究型大学肩负的历史使命。为此,大连理工大学提出了"131"综合改革计划,而教学模式改革是关键。本文以我校化工与环境生命类创新实验班主干课程《绿色化学前沿技术》为例,对拔尖创新人才培养目标导向下的本科课程的教学新模式进行探索。认为,拔尖创新人才培养应从以下四个方面着手:(1)课程内容着眼相关领域国际研究前沿和最新成果,与时俱进;(2)课堂教学与实验环节相结合;(3)摒弃传统硬盘存储式单向教学方法,探索案例式、启发式、讨论式教学方法,还可通过微课的引入,来提高学习兴趣和主动性;(4)建立综合考评新体系,加强创新精神、创新思维、创新能力的考查。 相似文献
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高职市场营销专业立体型体验式实践教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校市场营销专业的人才培养目标是培养具有良好职业技能和素养的高职市场营销专业人才,而实践教学体系则是实现这一目的的关键环节,是连接学校专业教育和社会职场的桥梁.市场营销专业立体型体验式实践教学模式的建立,可以使学生从硬件(专业知识)和软件(综合能力)方面全面打造一个综合素质高、专业知识扎实、适应性强的市场营销专业人才. 相似文献